Το πρωί της 21ης Μαρτίου, μια αντιπροσωπεία εργασίας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης με επικεφαλής τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong επιθεώρησε τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στην πόλη Χο Τσι Μινχ.
Τα παιδιά δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα, οι γονείς στέλνουν μήνυμα με το οποίο ευχαριστούν το Υπουργείο
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Pham Ngoc Thuong, εκτίμησε ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολλά πλεονεκτήματα στην εφαρμογή αυτής της πολιτικής, επειδή διαθέτει καλές εγκαταστάσεις, πολλά σχολεία διοργανώνουν 2 μαθήματα την ημέρα. Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης Χο Τσι Μινχ δεν έχει ιστορίες για επιτεύγματα, η διδασκαλία είναι πρακτική, οι εθνικές εξετάσεις και οι εξετάσεις για τους άριστους μαθητές οργανώνονται αντικειμενικά και ισότιμα, οι εκπαιδευτικοί είναι αφοσιωμένοι στους μαθητές κατά τη διάρκεια των κανονικών ωρών διδασκαλίας.
Μετά από περισσότερο από 1 μήνα εφαρμογής της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει λάβει πολλές ευχαριστήριες επιστολές από γονείς και μαθητές. Κάποιοι έστειλαν χειρόγραφες επιστολές, κάποιοι έστειλαν ηλεκτρονικά μηνύματα και κάποιοι γονείς έβγαλαν ακόμη και φωτογραφίες και τις έστειλαν με λεζάντα για την πρώτη φορά που η οικογένεια συγκεντρώθηκε για δείπνο επειδή τα παιδιά τους δεν χρειάστηκε να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα.
Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong. (Φωτογραφία: Huy Phuc)
Σύμφωνα με τον κ. Thuong, η διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης δεν είναι κάτι καινούργιο, διότι από το 1996, το Ψήφισμα της 8ης Κεντρικής Επιτροπής έχει δηλώσει σαφώς την ανησυχητική κατάσταση της αχαλίνωτης επιπλέον διδασκαλίας που σπαταλάει τον χρόνο και τα χρήματα των μαθητών, επηρεάζοντας την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών και τις σχέσεις δασκάλων-δασκάλων.
Τον τελευταίο καιρό, έχουν εκδοθεί πολλά έγγραφα για τη διαχείριση αυτού του ζητήματος, ιδίως η Εγκύκλιος 17. Ωστόσο, η αχαλίνωτη πρακτική της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης δεν έχει μειωθεί, δείχνοντας σημάδια στρέβλωσης, προκαλώντας σημαντικές συνέπειες που επηρεάζουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.
Πολλοί μαθητές πιέζονται να σπουδάσουν, κάτι που οδηγεί σε αυτισμό και αυτοτραυματισμό. Το πιο επικίνδυνο είναι ότι αν οι μαθητές εξαρτώνται από τους δασκάλους και πρέπει να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα, σταδιακά θα χάσουν την ικανότητα να σπουδάζουν και να ερευνούν μόνοι τους και θα βρίσκονται για πάντα σε μια μικρή ασφαλή ζώνη. Για τους δασκάλους, αν επικεντρωθούν μόνο στη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων, δεν θα έχουν χρόνο να σπουδάσουν και να βελτιώσουν την εμπειρία τους.
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η άποψη του Υπουργείου δεν είναι να απαγορεύσει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, αλλά πρέπει να ελέγχει την αχαλίνωτη επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και, εάν υπάρχουν παραβάσεις, θα τιμωρούνται.
«Ο λόγος για τον οποίο υπάρχουν επιπλέον μαθήματα είναι επειδή πολλά δημόσια σχολεία στις μεγάλες πόλεις έχουν πάρα πολλούς μαθητές, έως και 50. Με τόσο μεγάλο αριθμό μαθητών, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να δώσουν προσοχή σε κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια του κανονικού σχολικού ωραρίου. Επιπλέον, η ποιότητα και η απόσταση μεταξύ των σχολείων δεν είναι ομοιόμορφες.»
«Η πίεση των βαθμών και οι προσδοκίες των γονέων για την ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών τους αυξάνουν επίσης την ανάγκη για επιπλέον μαθήματα. Η ακατάλληλη αξιολόγηση και οι ακατάλληλες εξετάσεις, οι ερωτήσεις των εξετάσεων που είναι πολύ δύσκολες για τους μαθητές, ο κακός συντονισμός μεταξύ οικογένειας, κοινωνίας και σχολείου και όλα όσα εξαρτώνται από το σχολείο έχουν αυξήσει την πίεση στους εκπαιδευτικούς», δήλωσε ο κ. Thuong.
Σύμφωνα με τον κ. Thuong, ο στόχος της εκπαίδευσης έχει αλλάξει. Με το τρέχον πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν γνώσεις αλλά και τις μεθόδους, οι οποίες είναι σημαντικές για να εμπνεύσουν την αυτοδιδασκαλία. «Η ευτυχία ενός εκπαιδευτικού έγκειται στο ότι στον συντομότερο δυνατό χρόνο, οι μαθητές δεν χρειάζεται να εξαρτώνται από αυτόν», είπε ο κ. Thuong.
5 όχι και 4 πρέπει
Για την αποτελεσματική εφαρμογή της Εγκυκλίου 29, ο κ. Thuong δήλωσε σαφώς «5 όχι και 4 επικυρώσεις». Δηλαδή, κατά τη διαδικασία εφαρμογής της Εγκυκλίου 29, δεν πρέπει να υπάρχει καμία ταπείνωση και υποχώρηση, καμία δικαιολογία, κανένας συμβιβασμός, καμία εξαιρεση, καμία επιείκεια· καμία στρέβλωση, κανένα παραθυράκι· κανένας δισταγμός όταν αντιμετωπίζουμε δυσκολίες και πολυπλοκότητες· κανένα πρόσθετο κόστος.
Κατά τη διαδικασία εφαρμογής των κανονισμών για την επιπλέον διδασκαλία, είναι απαραίτητο να προωθηθεί ο ρόλος των διευθυντών σε όλα τα επίπεδα, από τους επικεφαλής τμημάτων, τους επικεφαλής τμημάτων, τους διευθυντές, τους εκπαιδευτικούς, να προωθηθεί ο αυτοσεβασμός των εκπαιδευτικών και των διευθυντών, να προωθηθεί το πνεύμα αυτονομίας, αυτογνωσίας και αυτοδιδασκαλίας των μαθητών και, τέλος, να ενισχυθεί ο συντονισμός μεταξύ οικογενειών, τοπικών κοινωνιών και κοινωνίας, καθώς και να συντονιστεί η εκπαίδευση.
«Συγκεκριμένα, πρέπει να καινοτομήσουμε τις ερωτήσεις αξιολόγησης και τεστ ώστε να είναι σύμφωνες με το πρόγραμμα σπουδών. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αναγκάζουμε τους μαθητές να πηγαίνουν σε κέντρα μελέτης για να μελετήσουν το κύριο πρόγραμμα σπουδών. Εάν οι εισαγωγικές εξετάσεις και οι εξετάσεις αποφοίτησης της 10ης τάξης είναι πολύ δύσκολες, αναγκάζοντας τους μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα, είναι σπατάλη, που σημαίνει ότι δεν έχουμε ολοκληρώσει την αποστολή μας. Οι ερωτήσεις των τεστ πρέπει να είναι κατάλληλες για τους μαθητές και σύμφωνες με το πρόγραμμα σπουδών», τόνισε ο κ. Thuong.
Ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι εδώ και πολλά χρόνια, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει σταματήσει να διοργανώνει επιπλέον μαθήματα στα σχολεία. Τα σχολεία αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία να σχεδιάζουν τη διδασκαλία τους. Όταν εκδόθηκε η Εγκύκλιος 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το Τμήμα συμβούλευσε την Επιτροπή του Λαού της Πόλης να εκδώσει έγγραφα και οδηγίες σχετικά με πολλά θέματα εφαρμογής, μη επιτρέποντας αποφασιστικά στα επιπλέον μαθήματα να παραβιάζουν τους κανονισμούς στα σχολεία, δίνοντας εντολή η δημιουργία ερωτήσεων των τεστ να μην ασκεί πίεση στους μαθητές, να μην χαλαρώνει την εκπαίδευση και την αξιολόγηση για τους μαθητές, αλλά να καθορίζεται ότι αυτό αποτελεί ευθύνη των σχολείων.
Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έδωσε επίσης οδηγίες στα σχολεία να επανεξετάσουν τα εκπαιδευτικά τους σχέδια, να ενισχύσουν τη διαχείριση της διδασκαλίας και της μάθησης σε δύο συνεδρίες την ημέρα και να αναθέσουν σε εκπαιδευτικούς την υποστήριξη των μαθητών, ιδίως των τελειόφοιτων μαθητών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης συστήσει ομάδες επιθεώρησης για τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στην περιοχή και κάθε περιφέρεια έχει συστήσει προληπτικά ομάδες επιθεώρησης για επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.
![[Φωτογραφία] Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ παρευρίσκεται στο 1ο Συνέδριο της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος του Πατριωτικού Μετώπου και των Κεντρικών Μαζικών Οργανώσεων](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/2aa63d072cab4105a113d4fc0c68a839)
Σχόλιο (0)