Κατάργηση των απολυτήριων εξετάσεων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Ανάγκη για έναν σαφή οδικό χάρτη πολιτικής

Η κατάργηση των εξετάσεων και η χορήγηση απολυτηρίων γυμνασίου αναμένεται να βοηθήσει τους μαθητές να μειώσουν την περιττή πίεση και να διευρύνουν τις επαγγελματικές τους επιλογές μετά την 9η τάξη. Ωστόσο...

Να μειωθεί η πίεση, να ανοίξει ο δρόμος για συστημική μεταρρύθμιση;
Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι η πλειοψηφία των απόψεων υποστηρίζει την κατάργηση των εξετάσεων και την έκδοση πιστοποιητικών αποφοίτησης γυμνασίου. Εν τω μεταξύ, οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου εξακολουθούν να θεωρούνται απαραίτητες στην τρέχουσα περίοδο.

Εξήγησε ότι η ταυτόχρονη τροποποίηση τριών νόμων για την εκπαίδευση αποτελεί μια σημαντική θεσμική μεταρρύθμιση, η οποία ανοίγει τον δρόμο για να ανταποκριθεί το εκπαιδευτικό σύστημα στις νέες απαιτήσεις. Οι τρεις ισχύοντες νόμοι ρυθμίζουν διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης, αλλά έχουν πολλά σημεία τομής, όπως η διαίρεση μετά το γυμνάσιο - το λύκειο, η σύνδεση μεταξύ των επιπέδων εκπαίδευσης, τα πρότυπα απόδοσης ή το εθνικό πλαίσιο προσόντων. Εάν συνεχίσουν να τροποποιούνται ξεχωριστά, θα οδηγήσουν εύκολα σε συγκρούσεις και επικαλύψεις.

Στόχος της τροποποίησης του νόμου είναι η οικοδόμηση ενός ανοιχτού, ευέλικτου εκπαιδευτικού συστήματος, δημιουργώντας συνθήκες για δια βίου μάθηση, βοηθώντας τους μαθητές να συνδεθούν ευκολότερα μεταξύ λυκείου - επαγγελματικής κατάρτισης - πανεπιστημίου.

Η κατάργηση των εξετάσεων και του απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει νόημα μόνο όταν συνοδεύεται από μια σαφή λύση για τον εξορθολογισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής κατάρτισης.

Πολλοί γονείς εξέφρασαν τη συμφωνία τους, λέγοντας ότι η κατάργηση των απολυτήριων εξετάσεων του γυμνασίου θα μείωνε τα περιττά βάρη για τους μαθητές, ενθαρρύνοντας παράλληλα την πραγματική μάθηση και τις πραγματικές εξετάσεις σε όλη τη μαθησιακή διαδικασία. Η κα. Nguyen Hai Yen ( Ανόι ) δήλωσε: «Οι εξετάσεις θα πρέπει να αντικατασταθούν από αυστηρότερες περιοδικές εξετάσεις για την αξιολόγηση των πραγματικών ικανοτήτων. Με την κατάργηση των απολυτήριων εξετάσεων, οι μαθητές θα έχουν περισσότερο χρόνο για να ξεκουραστούν και να προετοιμαστούν για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, αποφεύγοντας την κατάσταση «να δίνουν τη μία εξέταση πάνω στην άλλη» που προκαλεί πίεση».

Ωστόσο, ο κ. Pham Minh Quan (Ανόι) εξέφρασε ανησυχίες σχετικά με τη διαφάνεια σε περίπτωση κατάργησης αυτής της εξέτασης. Προς το παρόν, η εξέταση αντικατοπτρίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης με μεγάλη ακρίβεια. Εάν επιτραπεί στα σχολεία να διεξάγουν τις εξετάσεις και να βαθμολογούν μόνα τους, θα είναι δύσκολο να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα και ο κίνδυνος «αγοράς πόντων» για να έχουν έναν καλό βαθμό είναι πραγματικός. Εν τω μεταξύ, ο γονέας του Thuy Ha δήλωσε ότι εάν ο βαθμός βαθμολογίας εξεταστεί χωρίς κοινή εξέταση, οι μαθητές από φτωχές οικογένειες θα βρεθούν σε μειονεκτική θέση όταν ανταγωνίζονται για την εισαγωγή σε καλά σχολεία.

Ο Tran Duc Hoang, μαθητής της 9ης τάξης στο Ανόι, δήλωσε: «Αν δεν χρειαστεί να δώσουμε τις απολυτήριες εξετάσεις, θα νιώσω μεγαλύτερη ανακούφιση, αλλά ανησυχώ επίσης ότι αν δεν υπάρξει κοινή εξέταση, κάθε σχολείο θα έχει διαφορετική αξιολόγηση, κάτι που μπορεί να είναι άδικο για τους μαθητές από άλλα μέρη. Επιπλέον, πρέπει να υπάρχει ένας σαφής οδικός χάρτης επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να μπορέσουμε να επιλέξουμε τη σωστή πορεία».

Ορισμένες απόψεις υποδεικνύουν επίσης ότι μπορούμε να εξετάσουμε το ενδεχόμενο κατάργησης των απολυτηρίων λυκείου, αντικαθιστώντας τις με μια αναθεώρηση των ακαδημαϊκών επιδόσεων σε συνδυασμό με σαφή επαγγελματικό προσανατολισμό. Οι μαθητές που δεν επιθυμούν να πάνε στο πανεπιστήμιο μπορούν να λάβουν δίπλωμα με βάση τα ακαδημαϊκά τους αποτελέσματα για να εγγραφούν σε επαγγελματική ή ενδιάμεση κατάρτιση, ενώ όσοι θέλουν να δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο θα επικεντρωθούν στη συμμετοχή σε ξεχωριστές εισαγωγικές εξετάσεις.

Από την εγκατάλειψη των εξετάσεων στην πραγματική ροή μετά την 9η τάξη
Μακροπρόθεσμα, πολλές απόψεις πιστεύουν ότι η κατάργηση του απολυτηρίου γυμνασίου θα συμβάλει στην προώθηση της επαγγελματικής κατάρτισης μετά την 9η τάξη, κάτι που το εκπαιδευτικό σύστημα του Βιετνάμ έχει εφαρμόσει με αργούς ρυθμούς. Ένας γονέας πρότεινε ότι τα 9 χρόνια σχολείου θα πρέπει να θεωρηθούν βασικό πρόγραμμα. Μετά από αυτό, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να σπουδάσουν για 2-3 ακόμη χρόνια για να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο ή να στραφούν σε επαγγελματική κατάρτιση που ενσωματώνει ισοδύναμες εξειδικευμένες γνώσεις. Αυτή η προσέγγιση βοηθά στην εξισορρόπηση του εργατικού δυναμικού, στη μείωση της πίεσης στα πανεπιστήμια και στη δημιουργία ίσων ευκαιριών για τους μαθητές.

Η κα Le Thi Kim Chi (γονέας μαθητή της 9ης τάξης, στην πόλη Χο Τσι Μινχ) εξέφρασε τη συμφωνία της: «Νομίζω ότι η κατάργηση του πιστοποιητικού αποφοίτησης θα βοηθήσει στη μείωση της πίεσης που ασκείται στα παιδιά. Πολλές οικογένειες πρέπει πλέον να επενδύσουν πολλά σε αυτές τις εξετάσεις, παρόλο που στην πραγματικότητα δεν αποφασίζουν πολλά. Εάν υπάρχει μια σαφής επαγγελματική πορεία κατάρτισης, τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν τη σωστή κατεύθυνση χωρίς να χρειάζεται να κυνηγούν πτυχία».

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι η κατάργηση των εξετάσεων και του απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει νόημα μόνο όταν συνοδεύεται από μια σαφή λύση ροής, αποφεύγοντας την κατάσταση «εγκατάλειψης των εξετάσεων αλλά χωρίς τρόπο να συνεχιστεί».

Ο Δρ. Le Viet Khuyen, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, δήλωσε ότι το μεγαλύτερο εμπόδιο έγκειται στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης, το οποίο δεν είναι αρκετά ελκυστικό. Εάν καταργηθούν οι εξετάσεις, θα πρέπει να υπάρχουν εναλλακτικές αξιολογήσεις για να διασφαλιστεί η ποιότητα του αποτελέσματος, ενώ παράλληλα θα δημιουργηθεί μια σαφής μαθησιακή πορεία για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης, η οποία δεν θα σταματά στο ενδιάμεσο επίπεδο, αλλά θα είναι σε θέση να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε κολέγια ή πανεπιστήμια, εάν έχουν την ικανότητα και την ανάγκη.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam (Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - VNU) τόνισε ότι η αποτελεσματική μετάδοση μέσω streaming δεν είναι εφικτή εάν η κοινωνία εξακολουθεί να έχει την προκατάληψη ότι «η επαγγελματική κατάρτιση είναι κακή». Απαιτείται ισχυρή επικοινωνία για να αλλάξουν οι αντιλήψεις, μετατρέποντας τις ιστορίες επιτυχίας από φοιτητές επαγγελματικής κατάρτισης σε θετικά πρότυπα. Όταν οι γονείς και οι μαθητές δουν την πρακτική αξία, η μετάδοση μέσω streaming θα είναι βιώσιμη.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Βαν Χούι, δήλωσε ότι η κατάργηση του απολυτηρίου γυμνασίου θα αποτρέψει τη νοοτροπία «το να έχεις ένα απολυτήριο είναι αρκετό», η οποία έχει κάνει πολλούς μαθητές να σταματούν μετά την 9η τάξη αντί να συνεχίσουν τις σπουδές τους ή να μάθουν ένα επάγγελμα. Τόνισε ότι η νοοτροπία των επίσημων πτυχίων δημιουργεί «σημείο συμφόρησης» στη ροή. Ωστόσο, ο πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας, Νγκουγιέν Ντακ Βιν, πρότεινε να εξεταστεί προσεκτικά η κατάργηση του απολυτηρίου γυμνασίου. Το απολυτήριο γυμνασίου αποτελεί επί του παρόντος απόδειξη ολοκλήρωσης του σταδίου της βασικής εκπαίδευσης και αποτελεί επίσης υποχρεωτικό κριτήριο για τη συμμετοχή στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη. Στις αρχές του περασμένου έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κατάργησε την ακαδημαϊκή κατάταξη σε αυτό το απολυτήριο για να μειώσει την πίεση στις επιδόσεις.

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να υπάρχει ένας σαφής οδικός χάρτης, σε συνδυασμό με καινοτομία στην αξιολόγηση και ισχυρές επενδύσεις στους εκπαιδευτικούς και την επαγγελματική εκπαίδευση, ώστε οι μαθητές να έχουν πολλές πραγματικές επιλογές.

Η πολιτική κατάργησης των εξετάσεων και του απολυτηρίου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναμένεται να μειώσει την πίεση και να ανοίξει νέες κατευθύνσεις για τους μαθητές μετά την 9η τάξη, ιδίως στην επαγγελματική κατάρτιση. Ωστόσο, για να είναι αποτελεσματική αυτή η μεταρρύθμιση, απαιτείται μια σύγχρονη στρατηγική: καινοτόμος αξιολόγηση, διασφάλιση της δικαιοσύνης, βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής κατάρτισης και αλλαγή της κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

«Πολλές χώρες όπως οι ΗΠΑ, ο Καναδάς, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Αυστραλία και η Φινλανδία δεν εκδίδουν απολυτήρια γυμνασίου, αλλά χρησιμοποιούν μόνο την βεβαίωση του διευθυντή για να εξετάσουν το ενδεχόμενο συνέχισης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στο Βιετνάμ, η πολιτική της καθολικής εκπαίδευσης έως την 9η τάξη έχει επιτύχει σχεδόν το 100% των μαθητών να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα, επομένως η αλλαγή από «δίπλωμα» σε «βεβαίωση» δεν θα επηρεάσει τα δικαιώματα των μαθητών, αλλά αντίθετα, θα μειώσει τις διαδικασίες και το κόστος» - Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son.

Πηγή: https://baolaichau.vn/giao-duc/bo-thi-tot-nghiep-thcs-can-lo-trinh-chinh-sach-ro-rang-971381