Το κλειδί για τη βελτίωση της ποιότητας των σχολείων εθνικού επιπέδου.

GD&TĐ - Η θεώρηση των αποτελεσμάτων της αυτοαξιολόγησης ως κρίσιμης βάσης για την αναγνώριση των σχολείων ως εθνικών προτύπων πιστεύεται ότι επιφέρει μια ποιοτική αλλαγή στη νοοτροπία της διοίκησης του σχολείου.

Οι εκπαιδευτικοί και οι διοικητικοί υπάλληλοι της εκπαίδευσης πρότειναν την εφαρμογή της τεχνολογίας, την τυποποίηση των στοιχείων και την ουσιαστική εκπαίδευση, ώστε να μπορέσουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να εφαρμόσουν αυτά τα μέτρα αποτελεσματικά και βιώσιμα.

Αλλαγές στον τρόπο σκέψης της σχολικής διοίκησης

Μελετώντας το σχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ποιότητας και την αναγνώριση των εθνικών προτύπων για τα νηπιαγωγεία, τα δημοτικά και τα γυμνάσια και τα ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, ο κ. Phan Trong Hai - Αναπληρωτής Διευθυντής του Λυκείου Nguyen Hue ( Vinh Long ) - πιστεύει ότι η χρήση των αποτελεσμάτων αυτοαξιολόγησης ως η πιο σημαντική βάση για την αναγνώριση των σχολείων ως προς την τήρηση των εθνικών προτύπων θα επιφέρει μια ποιοτική αλλαγή στον τρόπο σκέψης της σχολικής διοίκησης.

Με τους κανονισμούς που περιλαμβάνονται στο προσχέδιο, η αυτοαξιολόγηση δεν είναι απλώς μια περιοδική διαδικασία προετοιμασίας για εξωτερικές αξιολογήσεις, αλλά γίνεται μια τακτική εργασία, αναγκάζοντας τα σχολεία να αυτοαναλύονται και να αυτοδιορθώνονται ετησίως. Αυτό βοηθά το σύστημα διαχείρισης να έχει μια σαφή εικόνα των δυνατών και αδύναμων σημείων του, προκειμένου να προσαρμόζει τα στρατηγικά του σχέδια εγκαίρως.

Ταυτόχρονα, η ενσωμάτωση κριτηρίων στη διαδικασία διασφάλισης ποιότητας απαιτεί από τα σχολεία να λειτουργούν με βάση πραγματικά στοιχεία και όχι επίσημες αναφορές. Οι ρόλοι και οι ευθύνες του διευθυντή και της ομάδας διοίκησης ενισχύονται, ιδίως όσον αφορά τη διασφάλιση της ακεραιότητας των αποτελεσμάτων της αυτοαξιολόγησης, προωθώντας έτσι την ανάπτυξη μιας γνήσιας κουλτούρας ποιότητας σε όλο το σχολείο.

Σύμφωνα με τον κ. Phan Trong Hai, η εφαρμογή των νέων κανονισμών είναι ευνοϊκή επειδή η εφαρμογή ενός κοινού πλαισίου διασφάλισης ποιότητας για την προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και συνεχιζόμενη εκπαίδευση διευκολύνει τους φορείς διαχείρισης στην παρακολούθηση και την υποστήριξη, μειώνοντας παράλληλα τις επικαλύψεις στα έγγραφα καθοδήγησης. Ο κανονισμός που επιτρέπει τη χρήση ηλεκτρονικών αποδεικτικών στοιχείων και ψηφιακών δεδομένων συμβάλλει στη μείωση του φόρτου των έντυπων εγγράφων, εξοικονομώντας χρόνο και πόρους για τους εκπαιδευτικούς. Η αποκέντρωση της εξουσίας χορήγησης διαπίστευσης στον Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης καθιστά τη διαδικασία πιο ευέλικτη και σχετική με τις τοπικές πραγματικότητες.

Ωστόσο, η εφαρμογή αντιμετωπίζει προκλήσεις, επειδή δεν διαθέτουν όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μια αφοσιωμένη ομάδα με επαρκή ικανότητα ανάλυσης δεδομένων και αντικειμενικής και επιστημονικής αξιολόγησης της ποιότητας. Τα πρότυπα σχετικά με τις εγκαταστάσεις και το προσωπικό (ειδικά την αναλογία εκπαιδευτικών προς τάξη και τα προσόντα) παραμένουν δύσκολα για τα σχολεία σε πυκνοκατοικημένες αστικές περιοχές ή απομακρυσμένες περιοχές. Ενώ η αυτοαξιολόγηση είναι ζωτικής σημασίας, χωρίς έναν αυστηρό μηχανισμό παρακολούθησης, τα σχολεία ενδέχεται να χειραγωγήσουν τα δεδομένα για να επιτύχουν τα πρότυπα νωρίτερα.

Ο κ. Le Van Hoa, Διευθυντής του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης - Πληροφορικής και Ξένων Γλωσσών της επαρχίας Quang Tri, εξέφρασε τη συμφωνία του με τον ορισμό της αυτοαξιολόγησης στο σχέδιο εγκυκλίου ως διαδικασίας μέσω της οποίας τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επανεξετάζουν και λειτουργούν το εσωτερικό τους σύστημα διασφάλισης ποιότητας και ως σημαντικής βάσης για την ανάπτυξη σχεδίων βελτίωσης της ποιότητας.

Σύμφωνα με τον ίδιο, αυτή η αλλαγή θα επηρεάσει βαθιά τη σχολική διακυβέρνηση, μεταβαίνοντας κυρίως από μια αντιδραστική σε μια προληπτική προσέγγιση. Αντί τα σχολεία να επικεντρώνονται αποκλειστικά στην προετοιμασία εγγράφων αυτοαξιολόγησης πριν από τις εξωτερικές αξιολογήσεις, η νέα εγκύκλιος απαιτεί από τα σχολεία να λειτουργούν το σύστημα διασφάλισης ποιότητας τακτικά και συνεχώς σύμφωνα με τον κύκλο PDCA (Σχεδιασμός - Εφαρμογή - Έλεγχος - Βελτίωση). Αυτό θα καταστήσει τη διασφάλιση της ποιότητας μια ουσιαστική και συστηματική προσπάθεια.

Επιπλέον, οι νέοι κανονισμοί συμβάλλουν στην ενίσχυση της διαφάνειας στην ποιότητα της εκπαίδευσης και στην προώθηση της λογοδοσίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έναντι των μαθητών, της κοινωνίας και των φορέων διαχείρισης μέσω της δημοσιοποίησης των αποτελεσμάτων της αυτοαξιολόγησης. Αυτό απαιτεί από τον επικεφαλής του ιδρύματος να είναι άμεσα υπεύθυνος για την ειλικρίνεια και την ακρίβεια των δεδομένων.

Ταυτόχρονα, η διασφάλιση της ποιότητας εφαρμόζεται με πιο επιστημονικό και αυστηρό τρόπο μέσω της διαχείρισης που βασίζεται σε δεδομένα. Η αξιολόγηση θα βασίζεται σε σύνθεση και σύγκριση των αποτελεσμάτων αυτοαξιολόγησης με πραγματικά στοιχεία και δεδομένα διαχείρισης. Αυτό ενθαρρύνει τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να ενισχύσουν την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού για να επαγγελματοποιήσουν την αποθήκευση και την ανάλυση των στοιχείων, οδηγώντας σε πιο ακριβείς αποφάσεις διαχείρισης.

Εικονογράφηση INT.

Βελτίωση του μηχανισμού αυτοαξιολόγησης και υποστήριξης.

Για να διασφαλιστεί ότι το σχέδιο εγκυκλίου είναι ιδιαίτερα εφικτό και υποστηρίζει αποτελεσματικά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο κ. Phan Trong Hai πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναπτύξει ένα τυποποιημένο κιτ εργαλείων αυτοαξιολόγησης, παρέχοντας λογισμικό ή μια κοινόχρηστη ψηφιακή πλατφόρμα για τα σχολεία για την εισαγωγή και διαχείριση υποστηρικτικών δεδομένων. Αυτή η λύση όχι μόνο θα μείωνε τη γραφειοκρατία, αλλά θα επέτρεπε επίσης στις υπηρεσίες διαχείρισης να παρακολουθούν και να επιβλέπουν την πρόοδο κάθε σχολείου σε πραγματικό χρόνο.

Επιπλέον, υπάρχει ανάγκη για συγκεκριμένη και ευέλικτη καθοδήγηση στην εφαρμογή δεικτών όπως η έκταση γης ανά μαθητή ή το μέγεθος της τάξης, ειδικά για σχολεία σε ειδικές αστικές περιοχές ή περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες· αποφεύγοντας καταστάσεις όπου μονάδες με καλή ποιότητα διδασκαλίας παρεμποδίζονται από ανεπαρκή κριτήρια υποδομών.

Επιπλέον, οι εκπαιδευτικές συνεδρίες πρέπει να αναμορφωθούν ώστε να είναι πιο ουσιαστικές, εστιάζοντας στη βελτίωση των δεξιοτήτων διαχείρισης ποιότητας και των τεχνικών αυτοαξιολόγησης για το διοικητικό προσωπικό και τους βασικούς εκπαιδευτικούς, αντί να παρέχουν απλώς καθοδήγηση σχετικά με τη συμπλήρωση της τεκμηρίωσης.

Με βάση την πρακτική εμπειρία, η κα Tran Thi Bich Hanh, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου της πόλης Ha Hoa (επαρχία Phu Tho), πρότεινε ότι για να είναι αποτελεσματική η διαδικασία αναγνώρισης του εθνικού προτύπου σχολείου, είναι απαραίτητος ένας ανεξάρτητος μηχανισμός επαλήθευσης. Συνεπώς, ενώ η αυτοαξιολόγηση εκτιμάται, θα πρέπει να διατηρούνται περιοδικές εξωτερικές αξιολογήσεις για να διασφαλίζεται η αντικειμενικότητα.

Ταυτόχρονα, τα κριτήρια πρέπει να διαφοροποιηθούν ώστε να ταιριάζουν στις περιφερειακές συνθήκες, και μπορούν να αναπτυχθούν ευέλικτα επίπεδα επίτευξης για τις μειονεκτούσες περιοχές, ώστε να αποφευχθεί η δημιουργία ανέφικτης πίεσης. Η τεχνική υποστήριξη θα πρέπει να ενισχυθεί μέσω της παροχής εγγράφων καθοδήγησης και της οργάνωσης εκπαίδευσης σχετικά με τις διαδικασίες και τις μεθόδους αυτοαξιολόγησης για διοικητικούς υπαλλήλους και εκπαιδευτικούς.

Σχολιάζοντας το προσχέδιο, η κα Hanh πρότεινε την αποσαφήνιση της διαδικασίας και των κριτηρίων αυτοαξιολόγησης με πιο συγκεκριμένο και κατανοητό τρόπο, αποφεύγοντας τις αόριστες ερμηνείες που εμποδίζουν την εφαρμογή. Πρότεινε επίσης την απλούστευση της τεκμηρίωσης και των δικαιολογητικών, προωθώντας την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και τη μετάβαση στη διαχείριση ψηφιακών δεδομένων για τη μείωση της γραφειοκρατίας.

Ο οδικός χάρτης εφαρμογής πρέπει επίσης να είναι κατάλληλος, με μια μεταβατική περίοδο που θα επιτρέπει στα σχολεία, ιδίως σε εκείνα που δεν έχουν ακόμη εκπληρώσει τα πρότυπα, να προσαρμοστούν. Η διαδικασία αξιολόγησης θα πρέπει να συνδέεται με έναν μηχανισμό υποστήριξης της ανάπτυξης, όχι απλώς με θέμα «αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης», αλλά θα πρέπει να περιλαμβάνει διαβούλευση και υποστήριξη για να βοηθήσει τα σχολεία να βελτιωθούν μετά την αξιολόγηση.

«Η καινοτομία που δίνει έμφαση στην αυτοαξιολόγηση αποτελεί ένα βήμα μπροστά σύμφωνα με τις σύγχρονες τάσεις της εκπαιδευτικής διακυβέρνησης, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας στην πράξη. Ωστόσο, για να εφαρμοστεί αποτελεσματικά η πολιτική, απαιτούνται συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές, αυστηροί μηχανισμοί παρακολούθησης και συγχρονισμένες πολιτικές υποστήριξης που θα βοηθήσουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδίως στο πρωτοβάθμιο επίπεδο, να την εφαρμόσουν με εφικτό και βιώσιμο τρόπο», σχολίασε η κα Tran Thi Bich Hanh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-nang-chat-truong-chuan-quoc-gia-post773641.html