Πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης 2018

Στο τέλος ενός κύκλου αντικατάστασης σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, οι ελλείψεις σταδιακά αποκαλύφθηκαν... Η πραγματικότητα δείχνει ότι το πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία όχι μόνο αναγκάζουν τους μαθητές «να κάνουν μια αλλαγή στη μέση του δρόμου» αλλά προκαλούν και ανισορροπία στον επαγγελματικό προσανατολισμό κατά την είσοδο στο πανεπιστήμιο.

Μάθημα 1: Σκαλίζοντας ένα άροτρο στη μέση του δρόμου

Σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι μαθητές επιτρέπεται να εγγραφούν σε έναν συνδυασμό μαθημάτων που ταιριάζει στις ικανότητές τους, τα δυνατά τους σημεία και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, αλλά στην πραγματικότητα, το δικαίωμα αναδιάταξης εξαρτάται από την ιδιαίτερη κατάσταση των εκπαιδευτικών και τις εγκαταστάσεις κάθε σχολείου.

Οι γονείς πανικοβάλλονται

Από το σχολικό έτος 2022-2023, το λύκειο θα ενταχθεί στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018. Οι μαθητές υποχρεούνται να παρακολουθήσουν 4 μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα, Ιστορία. Τα υπόλοιπα μαθήματα επιλέγονται σύμφωνα με τον κατάλληλο συνδυασμό για τον μελλοντικό επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Οι μαθητές επιλέγουν 4 από τα 9 μαθήματα. Ωστόσο, η διαίρεση των ομάδων μαθημάτων ανά σχολή βασίζεται σε 2 παράγοντες: το υπάρχον διδακτικό προσωπικό και τους συνδυασμούς εισαγωγής του πανεπιστημίου.

Υποψήφιοι που δίνουν τις τελικές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του εκπαιδευτικού προγράμματος του 2006. Φωτογραφία: NGOC TU

Μετά την εισαγωγή του υποψηφίου, το σχολείο θα παρέχει ένα «μενού» για την εγγραφή. Αλλά αυτή είναι μόνο μια απαραίτητη προϋπόθεση. Η κα Tran Thi Thanh, από την περιφέρεια Hai Ba Trung, δήλωσε ότι κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το παιδί της έγινε δεκτό σε ένα λύκειο στην περιφέρεια Hoang Mai. Κατά την επιλογή μιας τάξης, παρόλο που το σχολείο παρέχει ένα «μενού» ομάδων για γονείς και μαθητές, περιλαμβάνει επίσης ένα μήνυμα ότι οι μαθητές θα επιλεγούν και θα προσανατολιστούν στις μελλοντικές τους σταδιοδρομίες με βάση τις βαθμολογίες τους στις εξετάσεις. Για παράδειγμα, οι μαθητές με βαθμολογίες στις εξετάσεις στην πρώτη ομάδα θα είναι σε μαθήματα Φυσικών Επιστημών. Οι υπόλοιποι μαθητές θα είναι σε μαθήματα Κοινωνικών Επιστημών ή Φυσικών Επιστημών 3, 4...

Σύμφωνα με την πραγματικότητα των λυκείων σε όλη τη χώρα, κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018, το γενικό πνεύμα είναι ο σχεδιασμός της διδασκαλίας και η κατανομή του συνδυασμού επιλογής με βάση το προσωπικό και τις υπάρχουσες εγκαταστάσεις των σχολείων. Ορισμένα μαθήματα, αν και περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα, έχουν ζήτηση από τους μαθητές, αλλά δεν οργανώνουν όλα τα σχολεία διδασκαλία, όπως τα ειδικά μαθήματα των Καλών Τεχνών και της Μουσικής.

Σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, η μεταφορά σχολείων για μαθητές λυκείου αντιμετωπίζει επίσης πολλές δυσκολίες: Ένα πρόγραμμα έχει 3 σετ σχολικών βιβλίων και τα σχολεία επιλέγουν διαφορετικά. Κάθε τάξη έχει διαφορετικά μαθήματα επιλογής, επιλογές και ομάδες θεμάτων. Εάν πολλοί μαθητές μεταφερθούν και επιλέξουν διαφορετικά μαθήματα επιλογής, θα είναι δύσκολο να κανονιστούν οι καθηγητές για την υποστήριξη των μαθητών και την οργάνωση των αξιολογήσεων. Τέλος, η ανάθεση μαθημάτων στους μαθητές είναι δύσκολη και απαιτεί περισσότερο χρόνο.

Κατά την πρώτη σχολική χρονιά εφαρμογής αλλαγών στα σχολικά βιβλία για τους μαθητές του λυκείου σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 (2022-2023), οι γονείς και τα σχολεία βρίσκονται σε σύγχυση και αμηχανία κατά τη μεταφορά σχολείων και την αποδοχή μαθητών. Μερικοί γονείς στο Ανόι βρίσκονται σε μια ειρωνική κατάσταση. Θέλουν να μεταφέρουν τα παιδιά τους σε άλλο σχολείο μετά το πρώτο εξάμηνο, αλλά το σχολείο στο οποίο φοιτούν είναι ένα από τα λίγα σχολεία στο Ανόι που διδάσκει τόσο Καλές Τέχνες όσο και Μουσική στις ομάδες επιλογής.

Ο σχεδιασμός των μαθημάτων στον συνδυασμό μαθημάτων επιλογής του σχολείου έχει «σταθεροποιηθεί», επομένως οι μαθητές δεν μπορούν να επιλέξουν μεμονωμένα μαθήματα. Η ειρωνεία είναι ότι κάθε συνδυασμός που σχεδιάζει το σχολείο έχει 2 μαθήματα: Καλές Τέχνες και Μουσική. Είτε τους αρέσει είτε όχι, οι μαθητές πρέπει να μελετήσουν για να ολοκληρώσουν τα 4 μαθήματα επιλογής σύμφωνα με τον σχεδιασμό του σχολείου. Επομένως, κατά τη μετάβαση σε ένα σχολείο που δεν διαθέτει Καλές Τέχνες και Μουσική, οι μαθητές θα πρέπει να τα αντικαταστήσουν με 2 άλλα μαθήματα.

Εκείνη την εποχή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν είχε οδηγίες, επομένως οι γονείς ήταν μπερδεμένοι και θα μπορούσε να ειπωθεί ότι ο σχεδιασμός του παραπάνω λυκείου ήταν να δυσχεράνει τη διατήρηση των μαθητών από τους γονείς. Μετά από αυτό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έπρεπε να εκδώσει ένα έγγραφο που να δίνει οδηγίες ότι εάν το σχολείο μεταφερόταν στον ίδιο συνδυασμό μαθημάτων που επέλεγε ο μαθητής, μπορούσε να μεταφερθεί μετά το τέλος του πρώτου εξαμήνου. Αλλά εάν ο συνδυασμός δεν ήταν ο ίδιος, μπορούσε να μεταφερθεί μόνο μετά το τέλος του σχολικού έτους. Μέχρι σήμερα, το παραπάνω λύκειο δεν έχει πλέον υποχρεώσει τους γονείς να βάλουν δύο μαθήματα «μόνο διαθέσιμα» σε όλους τους επιλεγμένους συνδυασμούς.

Σύμφωνα με τον προβληματισμό των διευθυντών των λυκείων, το πιο δύσκολο πράγμα σχετικά με τη μεταφορά σχολείων είναι ότι οι μαθητές μελετούν τον συνδυασμό των επιλεγμένων μαθημάτων και τα θέματα σπουδών στο σχολείο στο οποίο μεταφέρονται δεν ταιριάζουν με το σχολείο στο οποίο μεταφέρονται. Το σχολείο που υποδέχεται τον μαθητή πρέπει να έχει ένα σχέδιο και κατάλληλες λύσεις για να υποστηρίξει τους μαθητές στη συμπλήρωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων στο νέο μάθημα, ώστε ο μαθητής να έχει την ικανότητα να συνεχίσει να μελετά το νέο μάθημα στην επόμενη τάξη.

Οι μαθητές «γυρίζουν πίσω» εγκαίρως

Οι ειδικοί λένε ότι οι μαθητές που εισέρχονται στην 10η τάξη ουσιαστικά δεν έχουν πληροφορίες σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Ορισμένοι γονείς και μαθητές δεν γνωρίζουν τη σημασία της επιλογής θεμάτων, επομένως συχνά επιλέγουν μαθήματα που είναι εύκολα στην εκμάθηση και εύκολα στην επίτευξη υψηλών βαθμολογιών στις απολυτήριες εξετάσεις. Οι αλλαγές στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, η εμφάνιση πολλών εισαγωγικών εξετάσεων, όπως οι εξετάσεις αξιολόγησης της σκέψης, οι εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων... προκαλούν σύγχυση στα σχολεία και στους μαθητές.

Ο κ. Nguyen Quang Tung, Διευθυντής του Λυκείου Lomonosov (Ανόι), δήλωσε ότι το 2025, το σχολείο θα έχει 350 μαθητές που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι μαθητές υποχρεούνται να παρακολουθήσουν δύο μαθήματα: Λογοτεχνία και Μαθηματικά. Τα υπόλοιπα μαθήματα επιλογής που επιλέγουν οι μαθητές της 12ης τάξης του σχολείου είναι τα εξής: Φυσική με 145 μαθητές, Χημεία με 39 μαθητές, Βιολογία με μόνο 9 μαθητές, Ιστορία με 97 μαθητές, Γεωγραφία με 90 μαθητές, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση με 73 μαθητές. Τα Αγγλικά είναι το δυνατό σημείο του σχολείου, επομένως υπάρχουν 337 μαθητές που τα επιλέγουν. Για να αυξηθούν οι πιθανότητες εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, αναμένεται ότι περίπου 120 μαθητές του Λυκείου Lomonosov θα εγγραφούν για να δώσουν τις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι το 2025. Στις εξετάσεις αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι θα συμμετάσχουν πάνω από 60 μαθητές.

Ωστόσο, ο κ. Tung δήλωσε ότι από τους συνολικά 350 μαθητές του σχολείου, 62 μαθητές δεν επέλεξαν κανένα μάθημα που να επικαλύπτεται με τα μαθήματα που σχετίζονται με το τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, επειδή αυτοί οι μαθητές εγγράφηκαν στα μαθήματα επιλογής πριν από 3 χρόνια (όταν εισήλθαν στην 10η τάξη). Πρόσφατα, το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ανακοίνωσε την προσαρμογή του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Κάθε χρόνο, ο κ. Tung πρέπει να λάβει υπόψη περίπου 15 μαθητές που έχουν επιλέξει λάθος μάθημα. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει παράσχει καθοδήγηση, αλλά οι μαθητές δυσκολεύονται πραγματικά όταν υστερούν σε σχέση με τους συμμαθητές τους κατά ένα εξάμηνο ή ένα σχολικό έτος. Ως εκ τούτου, ο κ. Tung ελπίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να έχει μια ορισμένη σταθερότητα στο σχέδιο εγγραφών και να το ανακοινώνει νωρίς. Το σχέδιο εγγραφών στα πανεπιστήμια πρέπει να είναι σταθερό και διαθέσιμο νωρίς, ώστε οι μαθητές να μπορούν να προσανατολίσουν την καριέρα τους. «Τα λύκεια έχουν επαγγελματικό προσανατολισμό για τους μαθητές, αλλά υπάρχει πολύ λίγος χρόνος. Ελπίζω ότι οι εκπαιδευτικοί στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα παρέχουν εις βάθος προσανατολισμό από την 9η τάξη, ώστε όταν οι μαθητές φτάσουν στο λύκειο, να μπορούν να επιλέξουν τα σωστά μαθήματα, να μην κάνουν λάθη ή να αιφνιδιαστούν», δήλωσε ο κ. Tung.

Η κα. Nguyen Thi Nhiep, Διευθύντρια του Λυκείου Chu Van An (Ανόι), ανέφερε ότι το σχολείο διαθέτει 6 ομάδες μαθημάτων για τους μαθητές της δευτέρας τάξης. Μετά από 3 χρόνια εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, παρατήρησε ότι υπήρχαν μαθητές που σχεδίαζαν να σπουδάσουν στο εξωτερικό μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο, αλλά οι αιτήσεις τους απορρίφθηκαν από ξένα πανεπιστήμια επειδή δεν σπούδασαν Φυσική και Χημεία. Σύμφωνα με την κα. Nhiep, για τους μαθητές της δευτέρας τάξης που δεν επέλεξαν αυτά τα δύο μαθήματα αλλά τώρα έχουν την ανάγκη να προσαρμοστούν, το σχολείο δημιούργησε επίσης τις προϋποθέσεις για τη διδασκαλία του προγράμματος της δευτέρας τάξης και διοργάνωσε πρόσθετες εξετάσεις για να πληρούν οι μαθητές τις προϋποθέσεις.

Η δασκάλα Nguyen Quang Tung είπε ότι η επιλογή μαθημάτων από την 10η τάξη, ενώ οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο αλλάζουν κάθε χρόνο, θα δυσκολέψει τους μαθητές. Επιπλέον, ορισμένοι μαθητές ανακάλυψαν μόνο μετά από ένα χρόνο σπουδών ότι είχαν επιλέξει το «λάθος μάθημα» και ζήτησαν να αλλάξουν σε έναν άλλο συνδυασμό.

Πηγή: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm