Ψηφιακός μετασχηματισμός - μια σημαντική ανακάλυψη στον εκπαιδευτικό κλάδο της Χάι Φονγκ

Τα τελευταία χρόνια, ο εκπαιδευτικός τομέας του Χάι Φονγκ έχει προωθήσει ενεργά την εφαρμογή της πληροφορικής και έχει πραγματοποιήσει ψηφιακό μετασχηματισμό για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας, της μάθησης και της διαχείρισης.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός προωθεί σημαντικά τον τομέα της εκπαίδευσης

Στις 3 Ιουνίου 2020, ο Πρωθυπουργός εξέδωσε την απόφαση 749/QD-TTg για την έγκριση του «Εθνικού Προγράμματος Ψηφιακού Μετασχηματισμού έως το 2025, με όραμα έως το 2030».

Συνεπώς, η Εκπαίδευση είναι ένας από τους οκτώ τομείς και τα πεδία που πρέπει να ιεραρχηθούν πρώτα για τον ψηφιακό μετασχηματισμό, επειδή η εκπαίδευση είναι ένας τομέας που έχει άμεσο και καθημερινό κοινωνικό αντίκτυπο στους ανθρώπους. Ο επιτυχημένος ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης θα βοηθήσει στην αλλαγή της ευαισθητοποίησης των ανθρώπων με τον ταχύτερο τρόπο, φέρνοντας αποτελεσματικότητα και εξοικονόμηση κόστους σε πολλές δραστηριότητες της κοινωνικής ζωής, ενώ ταυτόχρονα θα δημιουργήσει κίνητρα για ψηφιακό μετασχηματισμό και για άλλους τομείς.

Έναρξη λειτουργίας του Ολοκληρωμένου Συστήματος Άξονα για την ανταλλαγή δεδομένων στον τομέα της Εκπαίδευσης της πόλης.

Υλοποιώντας το Εθνικό Πρόγραμμα Ψηφιακού Μετασχηματισμού, η Λαϊκή Επιτροπή της Πόλης εξέδωσε το Σχέδιο Αρ. 227/KH-UBND με τίτλο «Ψηφιακός μετασχηματισμός της πόλης Χάι Φονγκ έως το 2025, με όραμα για το 2030», θέτοντας ως στόχο την κατάταξή της στις 15 κορυφαίες επαρχίες και πόλεις σε εθνικό επίπεδο όσον αφορά τον δείκτη ανάπτυξης Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Με βασικό στόχο έως το 2025, την ανάπτυξη της Ψηφιακής Διακυβέρνησης, τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας των λειτουργιών ώστε να επιτευχθεί το 80% των ηλεκτρονικών δημόσιων υπηρεσιών επιπέδου 4, που παρέχονται σε διάφορες συσκευές πρόσβασης, συμπεριλαμβανομένων των κινητών συσκευών· το 90% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο πόλης, το 80% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο περιφέρειας και το 60% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο κοινότητας υποβάλλονται σε επεξεργασία στο περιβάλλον δικτύου· το 100% των περιοδικών εκθέσεων και των στατιστικών εκθέσεων για την κοινωνικοοικονομία που εξυπηρετούν την κατεύθυνση και τη διοίκηση της Λαϊκής Επιτροπής της Πόλης και του Προέδρου της Λαϊκής Επιτροπής της Πόλης διεξάγονται μέσω του Συστήματος Πληροφοριών Αναφοράς της Πόλης· το 50% των δραστηριοτήτων επιθεώρησης των κρατικών φορέων διαχείρισης διεξάγονται μέσω του ψηφιακού περιβάλλοντος και των συστημάτων πληροφοριών των φορέων διαχείρισης.

Και έως το 2030, το 100% των ηλεκτρονικών δημόσιων υπηρεσιών επιπέδου 4 θα παρέχεται σε διάφορες συσκευές πρόσβασης, συμπεριλαμβανομένων των κινητών συσκευών. Το 100% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο πόλης, το 90% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο περιφέρειας και το 70% των αρχείων εργασίας σε επίπεδο κοινότητας θα υποβάλλονται σε επεξεργασία στο διαδίκτυο. Θα δημιουργηθεί μια πλατφόρμα δεδομένων και υποδομή για τη σύνδεση του Διαδικτύου των Πραγμάτων (IoT), η οποία θα συνδέει και θα μοιράζεται ευρέως μεταξύ των κρατικών υπηρεσιών, μειώνοντας το 30% των διοικητικών διαδικασιών. Θα ανοίξουν δεδομένα σε οργανισμούς και επιχειρήσεις, αυξάνοντας το 30% των καινοτόμων υπηρεσιών που βασίζονται σε δεδομένα για την εξυπηρέτηση ανθρώπων και επιχειρήσεων. Το 70% των δραστηριοτήτων επιθεώρησης των κρατικών φορέων διαχείρισης θα διεξάγεται μέσω του ψηφιακού περιβάλλοντος και των συστημάτων πληροφοριών των φορέων διαχείρισης.

Συμμετέχοντας στον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ εξέδωσε την Απόφαση Αρ. 118/QD-SGDĐT σχετικά με την ενοποίηση και μετονομασία της Συντονιστικής Επιτροπής για την οικοδόμηση ηλεκτρονικής διακυβέρνησης του τομέα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χάι Φονγκ· το Σχέδιο Αρ. 39/QD-SGDĐT για την έκδοση του Επιχειρησιακού Σχεδίου της Συντονιστικής Επιτροπής για τον ψηφιακό μετασχηματισμό του τομέα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης· την Επίσημη Αποστολή Αρ. 2518/SGDĐT-VP της 15ης Σεπτεμβρίου 2023 σχετικά με οδηγίες για την υλοποίηση των εργασιών εφαρμογής της πληροφορικής, του ψηφιακού μετασχηματισμού και των εκπαιδευτικών στατιστικών για το σχολικό έτος 2023-2024.

Στο πρόγραμμα ψηφιακού μετασχηματισμού για την περίοδο 2021-2025 με όραμα έως το 2030, ο τομέας εκπαίδευσης του Hai Phong έχει προτείνει 6 ομάδες λύσεων για την αποτελεσματική υλοποίηση του στόχου έως το 2025: Το 100% των εκπαιδευτικών μονάδων και ιδρυμάτων εφαρμόζουν την πληροφορική στη διαχείριση και τη διοίκηση σε συγχρονισμό με το σύστημα δεδομένων του τομέα· Το 100% των εκπαιδευτικών μονάδων και ιδρυμάτων είναι συνδεδεμένο με γραμμές ευρυζωνικής σύνδεσης με αρκετό εύρος ζώνης για την αποτελεσματική ανάπτυξη διαδικτυακών εφαρμογών στο διαδικτυακό περιβάλλον· Ολοκλήρωση της κατασκευής μιας πύλης ψηφιακής βιβλιοθήκης και ενός διαδικτυακού συστήματος διδασκαλίας και μάθησης για τα γενικά σχολεία της πόλης...

Παράλληλα, εστίαση στον ψηφιακό μετασχηματισμό στη διαχείριση της εκπαίδευσης, τελειοποίηση του ηλεκτρονικού συστήματος γραφείου, της πύλης δημόσιας υπηρεσίας και του ηλεκτρονικού συστήματος «one-stop», διεξαγωγή ηλεκτρονικών διοικητικών διαδικασιών σε ολόκληρο το επίπεδο· ταυτόχρονα, δημιουργία ενός οικοσυστήματος ψηφιακών δεδομένων για τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, διασφάλιση της σύνδεσης έξυπνων αστικών συστημάτων και τοποθέτηση του εκπαιδευτικού τομέα στην πρώτη γραμμή του ψηφιακού μετασχηματισμού της πόλης.

Βήμα προς βήμα, ξεπερνώντας τις δυσκολίες στο ταξίδι του ψηφιακού μετασχηματισμού

Η διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση προσφέρει πολλά και τεράστια οφέλη. Ωστόσο, ο εκπαιδευτικός τομέας του Χάι Φονγκ αντιμετωπίζει επίσης μια σειρά από προκλήσεις, όπως η έλλειψη τεχνικής υποδομής και διαδικτύου, οι δυσκολίες στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών όσον αφορά την ψηφιακή τους ικανότητα, η αποδοχή της αλλαγής, η διαφοροποιημένη πρόσβαση στην τεχνολογία, οι διαφορές στις γνώσεις των εκπαιδευτικών και το αρχικό κόστος επένδυσης.

Κος Tran Tien Chinh, Προϊστάμενος του Γραφείου του Υπουργείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Hai Phong.

Ο κ. Tran Tien Chinh, Προϊστάμενος του Γραφείου του Υπουργείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, δήλωσε: Υπάρχουν 3 παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχία του ψηφιακού μετασχηματισμού στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης: οι εγκαταστάσεις, ο εξοπλισμός, το κόστος υλοποίησης και οι ανθρώπινοι πόροι.

Από την άλλη πλευρά, η διαχείριση των μαθητών μέσω εικονικών τάξεων εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές δυσκολίες και αδυναμίες, απαιτώντας στενό συντονισμό με τους γονείς. Ορισμένα σχολεία δεν διαθέτουν εξοπλισμό διαδικτυακής διδασκαλίας, ορισμένοι μαθητές που βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες δεν διαθέτουν εξοπλισμό για διαδικτυακή μάθηση. Ταυτόχρονα, η συντήρηση λογισμικού διαδικτυακής διαχείρισης διδασκαλίας απαιτεί μεγάλη χρηματοδότηση...

Μοιράζοντας τις δυσκολίες στην πορεία του ψηφιακού μετασχηματισμού, ο επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της περιφέρειας Thuy Nguyen πρόσθεσε: οι εγκαταστάσεις, η υποδομή δικτύου, ο εξοπλισμός όπως υπολογιστές, εκτυπωτές, γραμμές μεταφοράς, οι υπηρεσίες διαδικτύου στα περισσότερα σχολεία εξακολουθούν να είναι ελλιπείς, παλιές, ξεπερασμένες και μη συγχρονισμένες λόγω μακροχρόνιας εγκατάστασης, έλλειψης επενδύσεων και κεφαλαίων αντικατάστασης. Πολλές εγκαταστάσεις εξακολουθούν να μην έχουν προσωπικό για να αναλάβουν τον ρόλο των διαχειριστών, η ομάδα των ηλικιωμένων εκπαιδευτικών έχει αδύναμες δεξιότητες πληροφορικής και δεν μελετά και δεν βελτιώνεται ενεργά. Παράλληλα, υπάρχει έλλειψη ενός κοινού άξονα δεδομένων για να μπορεί ολόκληρη η βιομηχανία να τα διαχειρίζεται και να τα χρησιμοποιεί σύγχρονα και εύκολα.

Αντιμέτωπος με τις παραπάνω δυσκολίες, ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης τις ξεπέρασε σταδιακά με συγκεκριμένες λύσεις, όπως: η συνέχιση της προώθησης της εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας και των ψηφιακών πλατφορμών για την καινοτομία στο περιεχόμενο και τις μεθόδους διδασκαλίας (ηλεκτρονικές διαλέξεις, έξυπνο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, βοήθεια στον συνδυασμό της μάθησης στην τάξη και της διαδικτυακής μάθησης, εικονική πραγματικότητα), η ανάπτυξη εφαρμογών σε έξυπνες συσκευές (εφαρμογές) για γονείς και μαθητές για την παροχή πληροφοριών και τη συμμετοχή τους στις σχολικές υπηρεσίες.

Ταυτόχρονα, προωθήστε την έρευνα, την καινοτομία και τις δοκιμές ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, οργανώστε συνδέσεις και αναζητήστε υποστήριξη από οργανισμούς και επιχειρήσεις για την ανάπτυξη εφαρμογών και πλατφορμών ψηφιακής εκπαίδευσης.

Εκπαίδευση με θέμα «Εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης στη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού και επαγγελματικών εγγράφων» στο Υπουργείο Παιδείας Thuy Nguyen.

Παράλληλα, βελτιώνοντας την ικανότητα των εφαρμογών πληροφορικής για εκπαιδευτικούς και διευθυντές μέσω τακτικών μαθημάτων κατάρτισης· συνεργαζόμενοι και εκπαιδεύοντας το προσωπικό του ψηφιακού μετασχηματισμού στις ψηφιακές τεχνολογίες που εφαρμόζονται στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών προτύπων πληροφορικής, των ψηφιακών τεχνολογιών σε μεγάλα δεδομένα, των κινητών τηλεφώνων... ως πυρήνα του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης.

Μέχρι σήμερα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καθορίσει ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός ήταν, είναι και θα είναι υποχρεωτική απαίτηση για την εφαρμογή από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ώστε να διασφαλίζονται τα σχέδια προόδου, η ποιότητα της εκπαίδευσης και όλες οι δραστηριότητες στην οργάνωση και τη διαχείριση με στόχο τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Οι μαθητές προσαρμόζονται ολοένα και περισσότερο στον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός έχει σταδιακά αλλάξει τις μεθόδους διδασκαλίας από τις παραδοσιακές σε ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να αναπτύξουν τη σκέψη, τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία και την αποτελεσματικότητά τους. Όχι μόνο βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης, αλλά εξοικονομεί και χρόνο, καθώς οι εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερο χρόνο για την εμπειρία τους, δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές, διαμορφώνοντας έτσι μια πιο ενεργή εκπαιδευτική διαδικασία στα σχολεία.

Βαν Κονγκ

Πηγή