Πολλές περιοχές εξετάζουν το ενδεχόμενο μείωσης της πίεσης των εξετάσεων.
Για πολλά χρόνια, οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης θεωρούνται μια από τις πιο αγχωτικές εξετάσεις για τους μαθητές λυκείου, ειδικά στις μεγάλες πόλεις. Πολλοί μαθητές πρέπει να παρακολουθούν εντατικά επιπλέον μαθήματα από μικρή ηλικία για να διεκδικήσουν μια θέση σε ένα δημόσιο λύκειο.
Μετά την είδηση ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει να καταργήσει τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο λύκειο από το 2027, η κα. Νγκουγιέν Του Χα (περιφέρεια Ντι Αν, πόλη Χο Τσι Μινχ) εξέφρασε τη συμφωνία της, πιστεύοντας ότι αυτό θα μπορούσε να βοηθήσει στη μείωση της ακαδημαϊκής πίεσης στους μαθητές. Αν και το παιδί της φοιτά μόνο στην 6η τάξη, η οικογένειά της ανησυχεί ήδη για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης τα επόμενα χρόνια. «Προς το παρόν, πολλοί μαθητές έχουν σχεδόν μια ολόκληρη εβδομάδα σχολείου και εξακολουθούν να πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα τα βράδια. Εάν μειωθεί η πίεση των εξετάσεων, τα παιδιά θα έχουν μια πιο χαλαρή σχολική ζωή και οι γονείς θα έχουν επίσης λιγότερη πίεση από άποψη χρόνου και χρημάτων», δήλωσε η κα. Χα.
Η εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Θι Βιετ Νγκα, πιστεύει ότι η πολιτική κατάργησης των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης είναι σύμφωνη με την κατεύθυνση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και αξίζει υποστήριξης, ειδικά σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ. Σύμφωνα με αυτήν, η εισαγωγή με βάση τη μαθησιακή διαδικασία ευθυγραμμίζεται με το πνεύμα της ολοκληρωμένης αξιολόγησης αντί να βασίζεται αποκλειστικά σε μία μόνο εξέταση. Ταυτόχρονα, η μείωση της πίεσης των εξετάσεων θα βοηθήσει επίσης στον περιορισμό της εκτεταμένης πρακτικής των ιδιωτικών μαθημάτων και του «αγώνα για υψηλές βαθμολογίες» στο επίπεδο του γυμνασίου.
Οι εισαγωγές που βασίζονται σε χρόνια ακαδημαϊκής επίδοσης βοηθούν τους μαθητές να αποφεύγουν το παρατεταμένο άγχος και τους ενθαρρύνουν να μελετούν όλα τα μαθήματα ομοιόμορφα αντί να επικεντρώνονται αποκλειστικά στα θέματα των εξετάσεων. Αυτή η προσέγγιση ευθυγραμμίζεται με την τάση της ολοκληρωμένης αξιολόγησης των ικανοτήτων αντί να βασίζεται αποκλειστικά στα αποτελέσματα μίας μόνο εξέτασης. Ωστόσο, για να μειωθεί αποτελεσματικά ο αριθμός των εξετάσεων, είναι απαραίτητη μια ολοκληρωμένη επένδυση σε υποδομές και διδακτικό προσωπικό. Το πιο σημαντικό, είναι ζωτικής σημασίας να επεκταθεί το μέγεθος των σχολείων, να προσληφθούν περισσότεροι εκπαιδευτικοί και να διασφαλιστούν επαρκείς θέσεις για τους μαθητές. Εάν τα δημόσια σχολεία εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν έλλειψη θέσεων, η κατάργηση των εξετάσεων θα μπορούσε να μετατοπίσει την πίεση σε άλλες μορφές εκπαίδευσης.
Ανησυχίες για αδικία σε περίπτωση κατάργησης της εξέτασης.
Παρά την μεγάλη υποστήριξη που έλαβε, η στροφή προς τις εισαγωγές βάσει κριτηρίων επιλογής έχει επίσης εγείρει ανησυχίες μεταξύ πολλών εκπαιδευτικών και γονέων σχετικά με την ισότητα στα γυμνάσια.
Σύμφωνα με τον κ. Le Trung Kien, Διευθυντή του Λυκείου Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Ανόι ), η μετάβαση από τις εισαγωγικές εξετάσεις στις εισαγωγές με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία απαιτεί προσεκτική εξέταση για να διασφαλιστεί η διαφάνεια και η δικαιοσύνη στις εγγραφές. Προηγουμένως, το Ανόι εφάρμοζε ένα σύστημα εισαγωγών με βάση τα ακαδημαϊκά αντίγραφα, αλλά η αποτελεσματικότητά του ήταν εμφανής μόνο στα αρχικά στάδια. Αργότερα, οι υψηλές ακαδημαϊκές βαθμολογίες σε πολλά μέρη έτειναν να αυξάνονται, καθιστώντας δύσκολη την αξιολόγηση των πραγματικών ικανοτήτων των μαθητών.
Στην πραγματικότητα, έχουν υπάρξει αναφορές για «ωραιοποίηση» των δεικτών αξιολόγησης και τροποποίηση των βαθμών σε ορισμένα δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια. Ο κύριος λόγος πηγάζει από την πίεση για εισαγωγή σε κορυφαία πανεπιστήμια σε αυτά τα επίπεδα. Τα σχολεία θέλουν να βελτιώσουν το ποσοστό των μαθητών που γίνονται δεκτοί στο πανεπιστήμιο και τη συνολική ακαδημαϊκή επίδοση, ενώ οι γονείς και οι μαθητές πιέζονται να έχουν «όμορφους δεικτές αξιολόγησης» για την εισαγωγή. Αυτή η κατάσταση μειώνει τη δικαιοσύνη στη διαδικασία εισαγωγής σε σύγκριση με τα τεστ επάρκειας ή τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.
Επιπλέον, η σύγκριση των βαθμολογιών στις ακαδημαϊκές αναλύσεις και των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου που δημοσιεύονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τα τελευταία χρόνια δείχνει μια σημαντική απόκλιση. Οι βαθμολογίες στις ακαδημαϊκές αναλύσεις είναι συχνά υψηλότερες από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις κατά 0,12 έως 2,26 μονάδες, ανάλογα με το μάθημα. Επιπλέον, υπάρχουν μεγάλες διαφορές στις βαθμολογίες στις ακαδημαϊκές αναλύσεις μεταξύ σχολείων και τοπικών σχολείων (μερικά με αυστηρή βαθμολόγηση, άλλα με επιείκεια), οδηγώντας σε έλλειψη ομοιομορφίας στην αξιολόγηση. Ή, η κατάσταση των ομοιόμορφα υψηλών ακαδημαϊκών αναλύσεων οδηγεί σε έλλειψη σαφούς διαφοροποίησης στην επίδοση των μαθητών.
Ο κ. Le Trung Kien εξέφρασε την ανησυχία του ότι χωρίς επαρκώς αξιόπιστα κριτήρια αξιολόγησης, οι γονείς αναπόφευκτα θα έχουν αμφιβολίες για τη δικαιοσύνη. Ως εκ τούτου, ο κ. Kien πιστεύει ότι η μέθοδος εισαγωγής είναι πραγματικά κατάλληλη μόνο όταν το σύστημα λυκείου επεκταθεί επαρκώς ώστε να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών στις περιοχές κατοικίας τους. Αυτό απαιτεί επενδύσεις σε περισσότερα σχολεία, αύξηση της δυναμικότητας εγγραφών και διασφάλιση επαρκών θέσεων για μαθητές μετά το γυμνάσιο.
Πολλοί ειδικοί υποστηρίζουν επίσης ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις παραμένουν ένας σχετικά αντικειμενικός μηχανισμός αξιολόγησης, δεδομένου ότι ο αριθμός των μαθητών του γυμνασίου υπερβαίνει κατά πολύ την ικανότητα εγγραφής των δημόσιων σχολείων. Εάν οι εξετάσεις καταργηθούν χωρίς επέκταση του σχολικού συστήματος, οι μαθητές με μέτριες ακαδημαϊκές ικανότητες ενδέχεται να δυσκολευτούν ακόμη περισσότερο να έχουν πρόσβαση στα δημόσια σχολεία.
Επιπλέον, ο κίνδυνος «πληθωρισμού βαθμών» στις ακαδημαϊκές μεταγραφές έχει επίσης συζητηθεί συχνά. Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Τι Βιετ Νγκα, υποστήριξε ότι χωρίς μηχανισμό ελέγχου και τυποποίησης των δεδομένων αξιολόγησης των φοιτητών, η πίεση θα μπορούσε να μετατοπιστεί από τις εξετάσεις στην χειραγώγηση των ακαδημαϊκών μεταγραφών ή στην επιλογή σχολών.
Σύμφωνα με την κα. Nga, η κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης πρέπει να συνοδεύεται από έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, ο σημαντικότερος από τους οποίους είναι η επέκταση του δικτύου των δημόσιων λυκείων, η βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και η προώθηση της συνεχούς εκπαίδευσης μετά το γυμνάσιο, ώστε οι μαθητές να έχουν περισσότερες επιλογές.
Κάποιοι υποστηρίζουν ότι εάν εφαρμοστεί μια διαδικασία επιλογής ή ένας συνδυασμός και των δύο, τα κριτήρια θα πρέπει να είναι διαφανή για να αποφεύγονται οι αθέμιτες πρακτικές και να διασφαλίζεται η δικαιοσύνη μεταξύ των τοπικών αρχών.
Μακροπρόθεσμα, η μείωση της πίεσης των εξετάσεων είναι απαραίτητη, αλλά το πιο σημαντικό, είναι ζωτικής σημασίας να αλλάξει η νοοτροπία του «να μπεις σε ένα κορυφαίο δημόσιο σχολείο με κάθε κόστος». Μόνο όταν η επαγγελματική εκπαίδευση και άλλα μοντέλα κατάρτισης γίνουν αρκετά ελκυστικά, μπορεί πραγματικά να μειωθεί η πίεση στις εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας λυκείου.
Πηγή: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html
Σχόλιο (0)