Μελέτη σκληρά σε επίσημα μαθήματα και σε επιπλέον μαθήματα
Πολλές απόψεις αντικατοπτρίζουν ότι η πρακτική της επιβολής επιπλέον μαθημάτων συμβαίνει πολύ περίπλοκα. Στα σχολεία, είναι ένα φαινόμενο που ενσωματώνεται στο επίσημο ωρολόγιο πρόγραμμα, χρησιμοποιώντας τη δεύτερη ώρα για επιπλέον μαθήματα. Εκτός σχολείου, οι εκπαιδευτικοί ανοίγουν μαθήματα ή φροντιστήρια, αλλά αφήνουν άλλους συγγενείς να πάρουν τα ονόματα... Οι μαθητές που δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα πιέζονται με κάθε είδους τρόπους.
Μαθητές μετά από επιπλέον μαθήματα σε κέντρο στην πόλη Χο Τσι Μινχ
Εν τω μεταξύ, η ανάγκη για επιπλέον μαθήματα με καλούς καθηγητές είναι πραγματική, αλλά πολλοί τακτικοί καθηγητές δεν είναι οι καθηγητές με τους οποίους οι μαθητές και οι γονείς θέλουν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Αυτό οδηγεί σε μια κατάσταση όπου πολλοί μαθητές και γονείς πρέπει να αποδεχτούν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα δύο φορές για το ίδιο μάθημα. Να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα με τον ίδιο καθηγητή στην τάξη για να «ευχαριστήσουν» τον καθηγητή, για να αποφύγουν να θεωρηθούν εκτός τόπου με τους φίλους τους· και να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα σε εξωτερικούς χώρους με καλούς καθηγητές, κατάλληλα για τις ανάγκες κάθε μαθητή...
Πρόσφατα, σε ορισμένα φόρουμ για γονείς, το πρόγραμμα μελέτης των μαθητών της πρώτης δημοτικού είναι σοκαριστικό: διάβασμα στο σχολείο όλη μέρα· από τις 7:00 μ.μ. έως τις 9:30 μ.μ. παρακολούθηση επιπλέον μαθημάτων· από τις 10:00 μ.μ. εργασίες για το σπίτι στην τάξη και επιπλέον ασκήσεις σε βιβλία προχωρημένων μαθημάτων μέχρι τις 12:00 μ.μ. μετάβαση για ύπνο· εάν υπάρχει τεστ, εξάσκηση με τον δάσκαλο μέχρι τη 1:00 π.μ. ή τις 2:00 π.μ....
Δεν είναι γνωστό αν αυτές οι πληροφορίες είναι αληθείς ή όχι, αλλά έχουν λάβει πολλά ανάμεικτα σχόλια. Πολλοί γονείς συμφώνησαν ότι ένα τόσο αγχωτικό πρόγραμμα σπουδών για τους μαθητές λυκείου δεν είναι ασυνήθιστο.
Ένας γονέας στην περιοχή Dan Phuong ( Ανόι ) είπε ότι την περασμένη σχολική χρονιά, για να προετοιμαστεί για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, το παιδί του έπρεπε να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα στο σπίτι του δασκάλου στις 5 π.μ., μετά να πάει στο σχολείο, να συνεχίσει να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα μέχρι τις 10 μ.μ. το βράδυ και μετά να πάει σπίτι για να κάνει τις εργασίες του και να εξασκηθεί στις ερωτήσεις...
Κος Le Truong Tung, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Πανεπιστημίου FPT
ΚΙΝΗΜΑ «8 ΩΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ»
Ο κ. Le Truong Tung, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Πανεπιστημίου FPT, αναφέρθηκε στον κανονισμό που ορίζει ότι οι εργαζόμενοι πρέπει να εργάζονται μόνο 8 ώρες την ημέρα και είπε ότι θα πρέπει επίσης να ρυθμιστεί ώστε οι φοιτητές να μην διαβάζουν περισσότερο από αυτόν τον χρόνο για να τους επιστρέψουν τα παιδικά τους χρόνια.
«Το πρόβλημα της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στις αρχές του 21ου αιώνα είναι η «εκπαίδευση προσανατολισμένη στις εξετάσεις», η οποία έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να είναι απασχολημένοι με το διάβασμα όλη μέρα: διαβάζουν στο σχολείο, κάνουν εργασίες στο σπίτι, παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου... Πολλά παιδιά χάνουν την παιδική τους ηλικία. Η «εκπαίδευση προσανατολισμένη στις εξετάσεις» έχει πολλές κοινωνικές συνέπειες, όταν μια ολόκληρη γενιά παιδιών αναγκάζεται να διαβάζει πολύ σκληρά, χωρίς χρόνο για να έχει μια φυσιολογική παιδική ηλικία και να αναπτύσσεται κανονικά», μοιράστηκε ο κ. Le Truong Tung.
Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο κ. Tung πρότεινε: «Είναι καιρός για το μέλλον των παιδιών μας - αλλά και για το μέλλον της χώρας - να καθιερώσουμε και να προωθήσουμε το κίνημα «8ωρη σχολική ημέρα». Οι 8 ώρες εδώ περιλαμβάνουν όλο τον χρόνο που αφιερώνεται στην τάξη, τον χρόνο που αφιερώνεται στην εργασία στο σπίτι και τον επιπλέον χρόνο μελέτης. Το σχολείο βασίζεται στον χρόνο που αφιερώνεται στο σχολείο για να υπολογίσει την ποσότητα της εργασίας για το σπίτι, έτσι ώστε ο συνολικός χρόνος να μην υπερβαίνει τις 8 ώρες. Εάν έχουν ήδη αφιερωθεί 8 ώρες στο σχολείο, δεν θα ανατεθούν εργασίες για το σπίτι και δεν θα δοθεί άλλη επιπλέον μελέτη. Εάν η μελέτη γίνεται σε μία συνεδρία, η μέγιστη ποσότητα εργασιών για το σπίτι είναι 2 ώρες, η επιπλέον μελέτη, εάν υπάρχει (συμπεριλαμβανομένου του χρόνου που ο μαθητής κάνει μόνος του τις εργασίες του), θα είναι το πολύ 2 ώρες. Τα άτομα και οι οργανισμοί που διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου πρέπει να διασφαλίζουν ότι ο επιπλέον χρόνος μελέτης υπολογίζεται στις 8 ώρες μελέτης του μαθητή».
Σύμφωνα με τον κ. Tung, η παραπάνω πρόταση είναι απολύτως εφικτή στο πλαίσιο της συζήτησης στην Εθνοσυνέλευση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα To Lam: «Σίγουρα δεν έχουμε νόμο για τους μαθητές, αλλά όταν μιλάμε για εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές, και ο νόμος πρέπει να επιλύει καλά την πολύ σημαντική σχέση δασκάλου-μαθητή».
ΠΡΟΣΘΕΣΤΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗ ΛΙΣΤΑ ΤΩΝ ΥΠΟ ΟΡΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho, από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε: «Μπορούμε εύκολα να δούμε ότι η διδασκαλία έχει πραγματικά τεράστιο αντίκτυπο σε ολόκληρη την κοινωνία. Αν τη βασίσουμε σε κριτήρια που επηρεάζουν την κοινωνική ασφάλεια, όπως η δημοτικότητα του επαγγέλματος, η ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού... τότε θα δούμε ότι η διδασκαλία είναι πραγματικά ένα ιδιαίτερο επάγγελμα».
Η «εκπαίδευση προσανατολισμένη στις εξετάσεις» έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να είναι απασχολημένοι όλη μέρα: διαβάζουν στο σχολείο, κάνουν εργασίες για το σπίτι και παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου.
Συνεπώς, η προσθήκη της διδασκαλίας στον κατάλογο των υπό όρους επιχειρήσεων θα βοηθήσει στον καλύτερο έλεγχο των φροντιστηρίων, θα αποτρέψει καταστάσεις ανταγωνισμού για βαθμολογίες, υπερφόρτωσης με μαθήματα και άσκησης πίεσης σε μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho δήλωσε ότι οι πάροχοι υπηρεσιών διδασκαλίας πρέπει να λειτουργούν επαγγελματικά, να πληρούν τα πρότυπα ποιότητας διδασκαλίας, εγκαταστάσεων, διδακτικού προσωπικού, να βελτιώνουν την ποιότητα των υπηρεσιών φροντίδας, τον συντονισμό και ένα υγιές και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον για τους μαθητές. Αυτά τα πράγματα θα συμβάλουν στη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Όταν διαχειρίζονται ως υπό όρους επιχειρηματική κατηγορία, η διαχείριση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας θα είναι αυστηρή. Η ένταξη της διδασκαλίας στην υπό όρους επιχειρηματική κατηγορία θα βοηθήσει στη διαφάνεια των πληροφοριών σχετικά με τους παρόχους υπηρεσιών διδασκαλίας, βοηθώντας τους γονείς, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν και να συγκρίνουν εύκολα, αποτρέποντας τις παράνομες δραστηριότητες διδασκαλίας που δεν διασφαλίζουν την ποιότητα.
Συγκεκριμένα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho εξέφρασε την άποψη ότι η προσθήκη της διδασκαλίας στον κατάλογο των υπό όρους επιχειρήσεων θα βοηθήσει στη διάκριση μεταξύ της διδασκαλίας και των δραστηριοτήτων συμπληρωματικής γνώσης στα σχολεία. Αυτό είναι σημαντικό στην τρέχουσα πραγματικότητα, όταν τα όρια μεταξύ αυτών των δύο δραστηριοτήτων είναι ασαφή, με αποτέλεσμα πολλά σχολεία και εκπαιδευτικοί οργανισμοί να μην εκπληρώνουν πραγματικά τον εκπαιδευτικό τους ρόλο και την αποστολή τους, οδηγώντας σε κατάχρηση της διδασκαλίας. Η υποστήριξη της προσθήκης της διδασκαλίας στον κατάλογο των υπό όρους επιχειρήσεων εγείρει τόσο το ζήτημα της διαχείρισης της ανάγκης για διδασκαλία όσο και την ικανότητα για διδασκαλία.
Τα υποκείμενα της επιπλέον διδασκαλίας είναι μαθητές, οι περισσότεροι από τους οποίους βρίσκονται ακόμη υπό κηδεμονία, δεν είναι ακόμη ανεξάρτητοι, δεν είναι ακόμη αυτόνομοι και δεν μπορούν να προσδιορίσουν με σαφήνεια την ανάγκη τους για επιπλέον μάθηση. Οι συμμετέχοντες στην επιπλέον διδασκαλία έχουν επίσης τα δικά τους χαρακτηριστικά, καθώς στη χώρα μας οι περισσότεροι από αυτούς είναι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στην τυπική εκπαίδευση.
Ανάγκη σαφούς ρύθμισης της επιπλέον διδασκαλίας στον νόμο περί εκπαιδευτικών
Ο κ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), επεσήμανε ότι το γεγονός ότι η επιπλέον διδασκαλία δεν ρυθμίζεται σαφώς στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς είναι ένα αμφιλεγόμενο σημείο. «Πιστεύω ότι η επιπλέον διδασκαλία δεν πρέπει να θεωρείται επίσημη επαγγελματική δραστηριότητα των γενικών εκπαιδευτικών, επειδή μπορεί να οδηγήσει σε πολλές συνέπειες. Αυτό όχι μόνο έχει αρνητικό αντίκτυπο στους μαθητές, αλλά μειώνει και την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στο διδακτικό προσωπικό. Όταν η επιπλέον διδασκαλία γίνεται επίσημη δραστηριότητα χωρίς να ελέγχεται αυστηρά, μπορεί να δημιουργήσει ανισότητα μεταξύ των μαθητών που έχουν την οικονομική δυνατότητα να πληρώσουν για επιπλέον μαθήματα και εκείνων που δεν έχουν.»
Ο κ. Vinh ανέφερε την εμπειρία χωρών όπως η Νότια Κορέα και η Σιγκαπούρη με πολύ επιτυχημένα μοντέλα υποστήριξης εξωσχολικής μάθησης, όπου οι εκπαιδευτικοί μπορούν νόμιμα και οργανώνουν επιπλέον μαθήματα, αλλά δεν επιτρέπεται να διδάσκουν τους δικούς τους μαθητές για να αποφεύγουν τις συγκρούσεις συμφερόντων. Επομένως, εάν το Βιετνάμ αποφασίσει να συμπεριλάβει επιπλέον μαθήματα στις επαγγελματικές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών, πρέπει να υπάρχουν αυστηροί και διαφανείς κανονισμοί για τους όρους εφαρμογής και να διασφαλιστεί ότι τα επιπλέον μαθήματα δεν επηρεάζουν την ποιότητα της τακτικής διδασκαλίας. Αυτό θα βοηθήσει τα επιπλέον μαθήματα να γίνουν μια χρήσιμη δραστηριότητα, ωφέλιμη για τους μαθητές χωρίς να προκαλεί αδικία. Ο κ. Vinh πρότεινε επίσης το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς να ρυθμίζει τα επιπλέον μαθήματα στη γενική εκπαίδευση σε κάθε επίπεδο.
Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga (αντιπροσωπεία Hai Duong), υπάρχουν ορισμένοι εκπαιδευτικοί που επικεντρώνονται στην επιπλέον διδασκαλία και μάθηση για να κερδίσουν περισσότερο εισόδημα, κάτι που σχετίζεται εν μέρει με τους μισθούς των εκπαιδευτικών. Έτσι, για να αποτραπεί η εκτεταμένη πρακτική της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, η βελτίωση του εισοδήματος των εκπαιδευτικών αποτελεί επίσης μια λύση. Επιπλέον, η επιβολή επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης σχετίζεται με την ηθική των εκπαιδευτικών, επομένως πρέπει να υπάρξει μια λύση για τη βελτίωση της ηθικής των εκπαιδευτικών και την πλήρη επίλυση αυτού του προβλήματος.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm
Σχόλιο (0)