Από την αίθουσα διαλέξεων στο πνευματικό κέντρο της χώρας.
Πριν από εκατόν είκοσι χρόνια, ιδρύθηκε το Πανεπιστήμιο της Ινδοκίνας, θέτοντας τα θεμέλια για τη σύγχρονη τριτοβάθμια εκπαίδευση στο Βιετνάμ. Αλλά στον εορτασμό της επετείου του, η ιστορία που είχε τη μεγαλύτερη απήχηση ήταν η μελλοντική πορεία του πανεπιστημίου σε μια νέα φάση εθνικής ανάπτυξης.
Ο Δρ. Nguyen Thanh Long, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου της Ακαδημίας Πολιτικής και Ανάπτυξης, πιστεύει ότι το Βιετνάμ εισέρχεται σε μια πολύ θεμελιώδη μετατόπιση του μοντέλου ανάπτυξής του. Πρόκειται για μια μετατόπιση από μια οικονομία που βασίζεται στο κεφάλαιο και τη φθηνή εργασία σε μια οικονομία που βασίζεται στην παραγωγικότητα, την καινοτομία, την επιστήμη και την τεχνολογία. Καθώς αλλάζει το μοντέλο ανάπτυξης, αρχίζει να αλλάζει και ο ρόλος των πανεπιστημίων.
Πριν από χρόνια, τα πανεπιστήμια συχνά θεωρούνταν απλώς ως παροχή ανθρώπινου δυναμικού για την αγορά εργασίας. Αλλά καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη, οι ημιαγωγοί, οι βασικές τεχνολογίες και τα δεδομένα καθορίζουν ολοένα και περισσότερο την ανταγωνιστικότητα της οικονομίας, τα πανεπιστήμια έρχονται επίσης πιο κοντά στις αναπτυξιακές προκλήσεις της χώρας. Η Δρ. Vu Thanh Huong, επικεφαλής του Τμήματος Διεθνών Οικονομικών και Επιχειρήσεων στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), υποστηρίζει ότι τα πανεπιστήμια σήμερα πρέπει να θεωρούνται κέντρα γνώσης, όπου μπορούν να διαδραματίσουν τον ρόλο μιας «δεξαμενής σκέψης» (στρατηγικού και πολιτικού συμβούλου) για την εθνική ανάπτυξη. Σύμφωνα με την ίδια, μετά από πολλά χρόνια, αυτός ο ρόλος τονίζεται πιο καθαρά, συνδεόμενος με την ανάγκη για σχεδιασμό πολιτικής, πρόβλεψη, κριτική ανάλυση και παροχή επιστημονικών επιχειρημάτων.
Αυτή η αλλαγή πηγάζει επίσης από τον ταχύ ρυθμό της τεχνολογικής προόδου. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μεταμορφώνει τη δομή της απασχόλησης παγκοσμίως. Ο Chu Duc Trinh, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε: «Όσο πιο καθιερωμένη είναι η φόρμουλα σε έναν κλάδο, τόσο πιο εύκολο είναι να αντικατασταθεί». Επομένως, η ιστορία δεν αφορά μόνο την επαγγελματική κατάρτιση. Σχετίζεται με τη θέση κάθε χώρας στην ταχέως εξελισσόμενη οικονομία της γνώσης. Η προσπάθεια του Βιετνάμ για βελτίωση της εκπαίδευσης ημιαγωγών ή STEM έχει πλέον διαφορετικό νόημα από πριν.
Είναι ένας διαγωνισμός που βασίζεται στην ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού, την τεχνολογική εξειδίκευση και την ικανότητα αξιοποίησης της γνώσης. «Για παράδειγμα, οι ημιαγωγοί είναι μια εξαιρετικά ανοιχτή βιομηχανία... αλλά και εξαιρετικά κλειστή. Είναι ανοιχτή μόνο στους πιο ταλαντούχους ανθρώπους», δήλωσε ο Δρ. Chu Duc Trinh. Και οι ημιαγωγοί δεν είναι απλώς μια ιστορία για έναν συγκεκριμένο τομέα σπουδών. Όταν μιλάμε για τη βιομηχανία ημιαγωγών... πρέπει να μιλάμε για ένα οικοσύστημα της βιομηχανίας ημιαγωγών. Μέσα σε αυτό το οικοσύστημα υπάρχουν επιχειρήσεις, εργαστήρια, ερευνητικές ομάδες, θεμελιώδεις τεχνολογίες και πανεπιστήμια. Ο χώρος που εκπαιδεύει μηχανικούς είναι επίσης ο χώρος που ενισχύει τις δυνατότητες έρευνας και καινοτομίας για το μέλλον.
Ίσως γι' αυτό ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ ανέφερε μια αξιοσημείωτη απαίτηση: «Τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν «αποθήκες σοφίας» στις οποίες μπορεί να απευθύνεται το Κράτος όταν χρειάζεται επιστημονικά επιχειρήματα για στρατηγικές αποφάσεις»...
Η γνώση πρέπει να ενσωματωθεί στην οικονομική ζωή.
Η «τράπεζα εγκεφάλων» στην οποία αναφέρθηκε ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ δεν υποδηλώνει μόνο την προσδοκία ενός πανεπιστημίου που μπορεί να παράγει γνώσεις, δεδομένα, κριτική σκέψη ή ιδέες για μελλοντική ανάπτυξη. Παράλληλα με αυτό, υπάρχει και μια άλλη απαίτηση: η πανεπιστημιακή γνώση πρέπει να μπορεί να εισέλθει στην οικονομική ζωή, να φτάσει στις επιχειρήσεις και τις αγορές. «Η πανεπιστημιακή γνώση δεν μπορεί να παραμείνει περιορισμένη σε αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια ή επιστημονικές δημοσιεύσεις», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ.
Αυτή είναι επίσης μια τάση που παρατηρείται σε πολλά πανεπιστήμια τα τελευταία χρόνια. Η επιχειρηματικότητα, η καινοτομία και η μεταφορά τεχνολογίας γίνονται όλο και πιο διαδεδομένες. Αλλά αυτό που είναι αξιοσημείωτο είναι ότι τα πανεπιστήμια αρχίζουν να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στην πορεία ενός ερευνητικού έργου πέρα από το εργαστήριο: ποιος επενδύει, ποιος εφαρμόζει τα αποτελέσματα και πώς θα το φέρει στην αγορά.
Στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στην Ημέρα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας του Ανόι (VNU Venture Day), παράλληλα με φοιτητικές ομάδες που παρουσίασαν τα προϊόντα τους, υπήρξε επίσης η παρουσία επενδυτικών κεφαλαίων, εταιρειών τεχνολογίας, έμπειρων μεντόρων και ερευνητικών ομάδων εντός του πανεπιστημίου.
Ο Δρ. Truong Ngoc Kiem, Διευθυντής του Κέντρου Μεταφοράς Γνώσης και Υποστήριξης Επιχειρηματικότητας στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, αποκαλεί αυτό το μέρος ένα μέρος όπου «συναντώνται η επιστημονική έρευνα, οι ιδέες για νεοσύστατες επιχειρήσεις και το επενδυτικό κεφάλαιο». Αυτός ο τρόπος ομιλίας αντικατοπτρίζει εν μέρει μια αλλαγή στη νοοτροπία των πανεπιστημίων. Πολλά πανεπιστήμια αρχίζουν πλέον να βλέπουν την επιστημονική έρευνα ως πηγή τεχνολογίας που μπορεί να αναπτυχθεί περαιτέρω σε προϊόντα, επιχειρήσεις ή εφαρμοσμένες λύσεις.
Η κα Kim Ngoc Yen, εκπρόσωπος του Ιδρύματος Καινοτομιών Sunwah, δήλωσε ότι η μεγαλύτερη πρόκληση σήμερα είναι «το πώς να φτάσουμε από το εργαστήριο στην αγορά». Αυτό το κενό υπάρχει εδώ και αρκετό καιρό στην τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ. Πολλά ερευνητικά έργα σταματούν στο στάδιο της αποδοχής. Κάποια έρευνα είναι ακαδημαϊκά άρτια, αλλά δυσκολεύεται να προχωρήσει σε εμπορικά προϊόντα.
Ίσως γι' αυτό, καθώς τα πανεπιστήμια αρχίζουν να μιλάνε περισσότερο για νεοσύστατες επιχειρήσεις, θερμοκοιτίδες ή κόμβους καινοτομίας, υπάρχει και μεγαλύτερη πίεση από πίσω: η γνώση πρέπει να δημιουργεί πραγματική αξία για την οικονομία. Ο Δρ. Nguyen Thanh Long υποστηρίζει ότι τα πανεπιστήμια πρέπει τώρα να γίνουν μια «στρατηγική γέφυρα μεταξύ γνώσης και πράξης».
Ορισμένα έργα που παρουσιάστηκαν στην Ημέρα Επιχειρηματικότητας του VNU αντικατοπτρίζουν επίσης εν μέρει αυτή τη μετατόπιση. Πίσω από τα τεχνολογικά προϊόντα κρύβονται αρκετά συγκεκριμένα προβλήματα της ψηφιακής οικονομίας και του πράσινου μετασχηματισμού. Πολλά πανεπιστήμια προσκαλούν πλέον τις επιχειρήσεις να συμμετάσχουν νωρίτερα στην εκπαίδευση, την έρευνα και την ανάπτυξη τεχνολογίας, αντί να περιμένουν απλώς να προσλάβουν φοιτητές μετά την αποφοίτηση.
Οι επιχειρήσεις αρχίζουν επίσης να βλέπουν τα πανεπιστήμια με διαφορετικό τρόπο: ως χώρους που μπορούν να δημιουργήσουν τεχνολογία, λύσεις και μακροπρόθεσμη καινοτομία. Ίσως γι' αυτό, τα τελευταία χρόνια, έννοιες όπως η πύλη καινοτομίας, το νεοσύστατο πανεπιστήμιο ή το πανεπιστήμιο καινοτομίας έχουν γίνει ολοένα και πιο συνηθισμένες στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ.
Ένας νέος διαγωνισμός γνώσης.
Παράλληλα με τις ιστορίες για την τεχνολογία, τις αγορές και την καινοτομία, τα πανεπιστήμια του Βιετνάμ έχουν επίσης αρχίσει να ανταγωνίζονται τα τελευταία χρόνια με βάση τη γνώση, το ταλέντο και την επιρροή. Ίσως αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ ανέφερε την ανάγκη η τριτοβάθμια εκπαίδευση να «συμβάλει στην ισχυρή διάδοση της ήπιας ισχύος του Βιετνάμ». Αυτή η διατύπωση του ζητήματος υποδηλώνει έναν ευρύτερο ρόλο για τα πανεπιστήμια στην τρέχουσα εποχή.
Πριν από λίγα χρόνια, όταν συζητούσαν για την εκπαιδευτική ολοκλήρωση, οι άνθρωποι συχνά σκεφτόντουσαν περισσότερο τις ανταλλαγές φοιτητών, τα κοινά προγράμματα κατάρτισης ή την ακαδημαϊκή συνεργασία, αλλά τώρα η ιστορία είναι διαφορετική. Η ποιότητα των πανεπιστημίων, η ερευνητική ικανότητα και η ικανότητα προσέλκυσης ταλέντων γίνονται σταδιακά μέρος της φήμης ενός έθνους.
Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Δρ. Nguyen Thu Thuy - Διευθύντρια του Τμήματος Διεθνούς Συνεργασίας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, πιστεύει ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ δεν συμμετέχει πλέον σε διεθνείς εκδηλώσεις με τη νοοτροπία του «παρατηρητή», αλλά έχει επιβεβαιώσει τη θέση της ως ισχυρού στρατηγικού εταίρου στην περιοχή. Παράλληλα με την εκπαιδευτική ολοκλήρωση, η έννοια της «εκπαιδευτικής διπλωματίας» αναφέρεται επίσης συχνότερα.
Πίσω από την αφήγηση της διεθνούς ολοκλήρωσης και συνεργασίας βρίσκεται ένας ολοένα και πιο εμφανής ανταγωνισμός για ταλέντο και γνώση. Τα πανεπιστήμια ανταγωνίζονται πλέον όχι μόνο στην προσέλκυση φοιτητών, αλλά και σε διδακτικό προσωπικό, επιστήμονες, εργαστήρια, διεθνείς δημοσιεύσεις και ερευνητική ικανότητα. Ο Δρ. Chu Duc Trinh υποστηρίζει ότι το ταλέντο είναι ζωτικής σημασίας σε τομείς υψηλής τεχνολογίας όπως η τεχνητή νοημοσύνη ή οι ημιαγωγοί, και ο ανταγωνισμός για το ανθρώπινο δυναμικό είναι σκληρός. Τα πανεπιστήμια πρέπει να ανταγωνίζονται άμεσα με τις εταιρείες τεχνολογίας για να διατηρήσουν ταλαντούχα άτομα, να δημιουργήσουν ερευνητικές ομάδες και να δημιουργήσουν ένα ελκυστικό ακαδημαϊκό περιβάλλον.
Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο πολλά πανεπιστήμια μιλούν πλέον περισσότερο για διεθνή πρότυπα, ερευνητικά πανεπιστήμια, προγράμματα αγγλικής γλώσσας ή παγκόσμια δίκτυα συνεργασίας. Ο Δρ. Nguyen Thanh Long πιστεύει ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ αντιμετωπίζει την ανάγκη να «μεταβεί από ένα μοντέλο «κατάρτισης για την εγχώρια αγορά» σε ένα μοντέλο «παγκόσμιου πανεπιστημίου»».
Η ιστορία δεν αφορά την αύξηση του αριθμού των διεθνών κοινών προγραμμάτων ή την προσέλκυση ξένων φοιτητών. Αφορά την ικανότητα συμμετοχής σε παγκόσμια δίκτυα γνώσης, τη δημιουργία αποτελεσματικής έρευνας και τη σταδιακή εδραίωση της ακαδημαϊκής θέσης του Βιετνάμ στον παγκόσμιο χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Πηγή: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html
Σχόλιο (0)