Η βία κλιμακώνεται.
Σύμφωνα με πληροφορίες από τις αρχές: Μόνο τις τελευταίες 20 ημέρες του Οκτωβρίου και τις αρχές Νοεμβρίου 2025, σημειώθηκαν 5 σοβαρά περιστατικά σχολικής βίας σε εθνικό επίπεδο στο Ανόι, το Λάο Κάι, την Ταν Χόα, το Χα Τιν και την πόλη Χο Τσι Μινχ. Ως αποτέλεσμα, 3 μαθητές έχασαν τη ζωή τους, πολλοί μαθητές και ενήλικες συνελήφθησαν και κρατήθηκαν, για να μην αναφέρουμε βίντεο με συμπλοκές μαθητών που δημοσιεύτηκαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία που δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , κατά το σχολικό έτος 2023-2024, υπήρξαν 466 κρούσματα σχολικής βίας σε εθνικό επίπεδο, στα οποία αφορούσαν 1.453 μαθητές. Εκ των οποίων 235 μαθητές υπέστησαν σωματική βλάβη και 222 υπέστησαν ψυχολογική βλάβη.
Αυτό το ζήτημα όχι μόνο έχει προσελκύσει την προσοχή οικογενειών και σχολείων, αλλά έχει επίσης πυροδοτήσει συζητήσεις στην Εθνοσυνέλευση .
Συνεπώς, κατά τη διάρκεια της συζήτησης για την κοινωνικοοικονομική κατάσταση στην 10η Σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την κοινωνικοοικονομική κατάσταση το 2025, πολλοί σύνεδροι τόνισαν ότι η σχολική βία δεν αποτελεί πλέον μεμονωμένο περιστατικό, αλλά έχει γίνει ένα σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα, που επηρεάζει βαθιά τη σωματική, ψυχική και την προσωπικότητα των μαθητών.
Το τελευταίο διάστημα έχουν ξεσπάσει μια σειρά από φοιτητικές συγκρούσεις.
Ωστόσο, ενώ ο αριθμός των βίαιων περιστατικών παραμένει υψηλός και η σοβαρότητα της βίας δείχνει σημάδια αύξησης, οι μέθοδοι και οι λύσεις για την αντιμετώπισή τους παρουσιάζουν σημαντικό κενό. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το περιστατικό στο Λάο Κάι, όπου, παρά το γεγονός ότι ο δάσκαλος γνώριζε τη σύγκρουση και την είχε συζητήσει εκ των προτέρων με την οικογένεια, η σοβαρή βία έλαβε χώρα λίγο αργότερα.
Ομοίως, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το περιστατικό επίθεσης μιας μαθήτριας από μια ομάδα μαθητριών σε μια τουαλέτα δεν επιλύθηκε πλήρως. Μετά τη σοβαρή πράξη βίας, το σχολείο ζήτησε από την οικογένεια και την ομάδα μαθητριών που διέπραξαν την πράξη να ζητήσουν συγγνώμη από το θύμα. Ωστόσο, λίγες μέρες αργότερα, ένα βίντεο της επίθεσης, μαζί με τις ζητωκραυγές και την ενθάρρυνση πολλών άλλων μαθητών, ανέβηκε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μόνο τότε το έμαθε η μητέρα του θύματος και οι αρχές τελικά παρενέβησαν.
Μια άλλη προειδοποίηση που πρέπει να τεθεί είναι η εξής: Δεν πρόκειται μόνο για μαθητές που επιτίθενται σε άλλους μαθητές. Σε ορισμένες περιπτώσεις, σχολική βία συμβαίνει επίσης μεταξύ δασκάλων και μαθητών, και αντίστροφα. Έχουν υπάρξει πολλά σπαρακτικά περιστατικά όπου εκπαιδευτικοί έχουν κακοποιήσει μαθητές, προκαλώντας τους σωματική και ψυχολογική βλάβη. Μάλιστα, ορισμένοι εκπαιδευτικοί έχουν υποστεί πειθαρχικές κυρώσεις, έχουν αναγκαστεί να παραιτηθούν ή έχουν διωχθεί για σοβαρή κακοποίηση μαθητών.
Τα στατιστικά στοιχεία, οι λεπτομέρειες, ακόμη και η φύση του προβλήματος της σχολικής βίας αποκαλύπτουν μια πολύ παλιά πραγματικότητα. Ωστόσο, το εκπαιδευτικό περιβάλλον στο Βιετνάμ δεν έχει ακόμη βρει νέες λύσεις ή μοντέλα για τον αποτελεσματικό περιορισμό, τον έλεγχο και την πρόληψή της.
Λύσεις και μοντέλα από διάφορες χώρες
Σε όλο τον κόσμο, οι προηγμένες χώρες έχουν εφαρμόσει λύσεις και μοντέλα για την καταπολέμηση της σχολικής βίας από πολύ πρώιμο στάδιο. Μεταξύ αυτών, η Φινλανδία είναι γνωστή ως χώρα με αποτελεσματική προσέγγιση στο ζήτημα της σχολικής βίας μέσω του προγράμματος KiVa (kiusaamista vastaan - κατά του εκφοβισμού). Αυτό το μοντέλο χρησιμοποιεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση και ενσυναίσθηση.
Συνεπώς, το KiVa δεν στοχεύει μόνο τους θύτες και τα θύματα, αλλά εστιάζει σε ολόκληρη την τάξη, συμπεριλαμβανομένων των μαρτύρων, για να οικοδομήσει μια κουλτούρα στην τάξη που δεν ανέχεται τη βία. Η έννοια και ο πυρήνας του KiVa είναι ότι οι μαθητές είναι εξοπλισμένοι με τις δεξιότητες για να αναγνωρίζουν, να παρεμβαίνουν και να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον. Οι εκπαιδευτικοί είναι εκπαιδευμένοι να εντοπίζουν και να αντιμετωπίζουν προβλήματα έγκαιρα. Και με την πάροδο του χρόνου, το KiVa έχει μειώσει σημαντικά τα ποσοστά εκφοβισμού και έχει ενισχύσει το αίσθημα ασφάλειας στα σχολεία.
Μια μαθήτρια στο Thanh Hoa ξυλοκοπήθηκε από μια ομάδα συμμαθητών της, με αποτέλεσμα να υποστεί κάταγμα αυχενικού σπονδύλου.
Μαζί με τη Φινλανδία, ορισμένες άλλες χώρες έχουν επίσης θεσπίσει νόμους ή εφαρμόσει ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, λύσεις και μοντέλα για την καταπολέμηση της σχολικής βίας. Μεταξύ αυτών, η Γαλλία έχει εισαγάγει προγράμματα «εκπαίδευσης ενσυναίσθησης» στα σχολεία, έχει αυξήσει τον αριθμό των σχολικών ψυχολόγων και έχει επεκτείνει τις τηλεφωνικές γραμμές βοήθειας για την υποστήριξη των μαθητών. Αξίζει να σημειωθεί ότι η Γαλλία πειραματίζεται επίσης με ένα μοντέλο «απαγόρευσης κινητών συσκευών» στα σχολεία με στόχο τη μείωση του διαδικτυακού εκφοβισμού και της παρενόχλησης μέσω τηλεφώνου.
Στο Βιετνάμ, διάφορα επίπεδα και τομείς, συμπεριλαμβανομένου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, έχουν εφαρμόσει λύσεις και μοντέλα για την πρόληψη και την καταπολέμηση της σχολικής βίας. Αξιοσημείωτα μεταξύ αυτών είναι έργα για τα επαναστατικά ιδανικά, την ηθική και την εκπαίδευση στον τρόπο ζωής, έργα για την κουλτούρα συμπεριφοράς στα σχολεία και εγχειρίδια για νόμους και δεξιότητες για την πρόληψη και την καταπολέμηση της σχολικής βίας και της σεξουαλικής κακοποίησης.
Ιδιαίτερα το 2025, έχουν ενισχυθεί τα μέτρα και τα νέα μοντέλα που σχετίζονται με την πρόληψη και την καταπολέμηση της σχολικής βίας στο Βιετνάμ, όπως: η ενσωμάτωση της «πρόληψης της σχολικής βίας και της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής» στο ετήσιο σχολικό σχέδιο· η απαίτηση από τα σχολεία να προβάλλουν δημόσια τις τηλεφωνικές γραμμές βοήθειας και να προωθούν την Εθνική Γραμμή Προστασίας Παιδιών 111· και πολλές τοπικές αρχές εφαρμόζουν μοντέλα για την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, τη συναισθηματική διαχείριση και την έγκαιρη ανίχνευση της σχολικής βίας...
Συγκεκριμένα, δύο βασικά ζητήματα πρόκειται να αντιμετωπιστούν το 2025: Πρώτον, η Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών κατά του εγκλήματος στον κυβερνοχώρο (γνωστή και ως Σύμβαση του Ανόι), η οποία συνδέεται στενά με την προστασία των παιδιών στον κυβερνοχώρο. Δεύτερον, η Εγκύκλιος αριθ. 19/2025/TT-BGDĐT του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τις ανταμοιβές και τα πειθαρχικά μέτρα των μαθητών. Η εν λόγω εγκύκλιος διευκρινίζει τις ευθύνες των διευθυντών, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των μαθητών στην πρόληψη, τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας.
Ένας μαθητής της ένατης τάξης δέχθηκε άγρια επίθεση από έναν συμμαθητή του.
Ο κόσμος των ανθρωπιστικών επιστημών έχει γίνει μάρτυρας πολυάριθμων λύσεων και μοντέλων για την καταπολέμηση της σχολικής βίας, που εφαρμόζονται με καρδιά και πνεύμα από οικογένειες ή σχολεία, όπως φαίνεται από δύο ιστορίες που έχουν εξαπλωθεί σε όλο τον κόσμο. Η πρώτη ιστορία αφορά τη μητέρα του διάσημου επιστήμονα Άλμπερτ Αϊνστάιν. Σύμφωνα με την ιστορία, κατά τη διάρκεια των σχολικών του χρόνων, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν έπεσε θύμα διακρίσεων και εκφοβισμού από τους γύρω του που τον θεωρούσαν νοητικά ανεπαρκή, δίνοντάς του το παρατσούκλι «Ο Ηλίθιος». Ο ψυχολογικός τρόμος ήταν τόσο έντονος που ο Άλμπερτ Αϊνστάιν ζούσε με συνεχή φόβο, ακόμη και σε σημείο που δεν τολμούσε να πάει σχολείο. Γνωρίζοντας την κατάσταση του γιου της, η μητέρα του έγινε ο «πνευματικός του πυλώνας», βοηθώντας τον να ξεπεράσει το τραύμα του και να διαπρέψει στις σπουδές και την έρευνά του, τελικά να γίνει διάσημος επιστήμονας.
Η δεύτερη ιστορία προέρχεται από το διάσημο βιβλίο «Ένα παιδί» της ψυχολόγου Τόρεϊ Χέιντεν. Σύμφωνα με τα απομνημονεύματα του Χέιντεν, ο Χέιντεν, δάσκαλος σε ένα σχολείο ειδικής αγωγής, ανέλαβε μια μαθήτρια ονόματι Σίλα. Η Σίλα ήταν ένα εγκαταλελειμμένο παιδί που κακοποιούνταν συχνά από τον θείο της. Αυτή η εμπειρία σκλήρυνε την καρδιά της και της έδωσε μια τάση προς τη βία. Μαζί με τη Σίλα, η τάξη του Χέιντεν περιλάμβανε οκτώ άλλους μαθητές με σοβαρές παθήσεις όπως υπερκινητικότητα, άγχος και αυτοκτονικές σκέψεις. Σε αυτή την ειδική τάξη, η Σίλα και τα άλλα παιδιά έμαθαν και μεγάλωσαν περιτριγυρισμένοι από την αγάπη και την κατανόηση του Χέιντεν και του προσωπικού του σχολείου.
Οι δύο παραπάνω ιστορίες απεικονίζουν δύο μοντέλα εκπαίδευσης από την οικογένεια και το σχολείο, ωστόσο μοιράζονται έναν κοινό παρονομαστή: τη συμπόνια. Επομένως, αν οι οικογένειες και τα σχολεία εκπαιδεύουν τους μαθητές με κατανόηση, ανοχή και αγάπη, αυτή είναι η καλύτερη λύση και μοντέλο για την καταπολέμηση της σχολικής βίας και τη διασφάλιση ότι κάθε μέρα στο σχολείο είναι χαρούμενη για τα παιδιά.
congan.com.vn
Πηγή: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html
Σχόλιο (0)