Οι εξετάσεις Λογοτεχνίας στο Ντα Νανγκ ήταν καλές. Περιείχαν πολλές «παγίδες» λέξεων-κλειδιών.

GD&TĐ - Οι εισαγωγικές εξετάσεις Λογοτεχνίας για την 10η τάξη του λυκείου Da Nang του 2026 είχαν υψηλό επίπεδο διαφοροποίησης. Σύμφωνα με τους υποψηφίους, ήταν χρονοβόρες και εύκολο να παρεκκλίνει κανείς από το θέμα.

Το θέμα είναι καλό, αλλά γεμάτο με «παγίδες» λέξεων-κλειδιών.

Ο υποψήφιος Nguyen Ngo Bao Tran (μαθητής από το Γυμνάσιο Tay Son, στην περιοχή Hoa Cuong) πιστεύει ότι, με την πρώτη ματιά, πολλοί μαθητές θα έβρισκαν τις ερωτήσεις των φετινών εξετάσεων όχι πολύ δύσκολες. Είναι δύσκολο, αλλά είναι εύκολο να χάσεις πόντους αν δεν προσδιορίσεις τις λέξεις-κλειδιά στην ερώτηση.

Σύμφωνα με τον Bao Tran, η ερώτηση αριθμός 3 στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου, σχετικά με «τις αποχρώσεις της σημασίας των λέξεων», αποτελεί μια πολύ εύκολη παγίδα για τους υποψηφίους. Η σύγχυση θετικών, αρνητικών ή ουδέτερων αποχρώσεων μπορεί να οδηγήσει σε θλιβερή απώλεια βαθμών, εάν δεν αναλυθεί προσεκτικά. Ειδικά στην ενότητα Κοινωνικά Σχόλια με θέμα «Πώς μπορούν οι νέοι να διεκδικήσουν με αυτοπεποίθηση τον εαυτό τους;», πολλοί μαθητές επικεντρώνονται μόνο στην πτυχή της αυτοεπιβεβαίωσης, ξεχνώντας την προηγούμενη φράση «αυτοπεποίθηση», με αποτέλεσμα δοκίμια που στερούνται διορατικότητας και δεν ανταποκρίνονται πλήρως στις βασικές απαιτήσεις.

Οι μαθητές που δίνουν εξετάσεις στο Λύκειο Tran Phu είναι ικανοποιημένοι με τα αποτελέσματά τους στις εξετάσεις Λογοτεχνίας.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η Minh Anh, υποψήφια που συμμετείχε στις εξετάσεις στο Λύκειο Tran Phu, δήλωσε ότι το κείμενο για την κατανόηση κειμένου εκτεινόταν μέχρι τη δεύτερη σελίδα, γεγονός που θα μπορούσε να δυσκολέψει πολλούς μαθητές που δεν διάβασαν προσεκτικά να απαντήσουν καλά στις ερωτήσεις. Για την έκθεση που ανέλυε την εικόνα ενός στρατιώτη, με όριο λέξεων περίπου 200 λέξεων, οι υποψήφιοι χρειάστηκε να επικεντρωθούν στην ανάλυση τριών έως τεσσάρων αντιπροσωπευτικών εικόνων για να εξασφαλίσουν μια ολοκληρωμένη και διορατική απάντηση. Σύμφωνα με την Minh Anh, η πιο δύσκολη πτυχή της εξέτασης ήταν η ανάγκη να διαβαστούν οι ερωτήσεις πολύ προσεκτικά και ήρεμα.

Ο υποψήφιος Bao Han (Γυμνάσιο Nguyen Hue) μοιράστηκε: «Λόγω της ψυχολογικής πίεσης που ένιωθα βλέποντας το μακροσκελές γραπτό των εξετάσεων και αναγκαζόμενος να διαβάσω προσεκτικά το κείμενο για την ενότητα Κατανόηση Κειμένου, όσον αφορά την ερώτηση Κοινωνικού Σχόλιου, δεν είχα χρόνο να δημιουργήσω ένα περίγραμμα. Έγραψα ό,τι μου ήρθε στο μυαλό, οπότε φοβάμαι ότι η έκθεση μου δεν θα είναι λογική στην επιχειρηματολογία της».

Εξασφαλίστε υψηλή διαφοροποίηση

Οι εξετάσεις Λογοτεχνίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, που διοργανώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της Ντα Νανγκ, αξιολογήθηκαν ως κατάλληλες για την ηλικιακή ομάδα, πληρώντας τις προϋποθέσεις διαφοροποίησης χωρίς να ασκείται υπερβολική πίεση στους μαθητές.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Dinh Hoa, επικεφαλής του τμήματος λογοτεχνίας στο Λύκειο Tran Phu (περιφέρεια Hai Chau, πόλη Da Nang), πρόκειται για μια πολύ «γοητευτική» εξέταση από τη νεοσύστατη πόλη Da Nang, με ένα ποικίλο φάσμα μαθητών από διαφορετικές περιοχές.

Φέτος, η ενότητα κατανόησης κειμένου περιλαμβάνει μια σύντομη ιστορία, της οποίας το περιεχόμενο και το ύφος αφήγησης είναι κατανοητά από τους μαθητές και μεταφέρουν βαθιά και ουσιαστικά μηνύματα. Οι ερωτήσεις κατανόησης κειμένου είναι εξαιρετικές, διασφαλίζοντας ότι αξιοποιούν γενικές γνώσεις που οι μαθητές έχουν ήδη μάθει και μπορούν να απαντήσουν, ενώ περιλαμβάνουν επίσης απαιτητικές ερωτήσεις που απαιτούν από τους μαθητές να έχουν λογοτεχνική αντίληψη και πλούσιο λεξιλόγιο για να απαντήσουν.

Εξέταση Λογοτεχνίας, Εισαγωγικές Εξετάσεις Λυκείου 2026 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ντα Νανγκ.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Nguyen Dinh Hoa, το τμήμα της έκθεσης απαιτεί μόνο την ανάλυση του χαρακτήρα του πρώην στρατιώτη, επομένως είναι πολύ συνοπτικό. Η ίδια η παράγραφος περιγράφει τον στρατιώτη με τα βασικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα στην ιστορία και παρέχει λεξιλόγιο για να χρησιμοποιήσουν οι μαθητές στην ανάλυσή τους. Ωστόσο, για να επιτύχουν υψηλή βαθμολογία σε αυτήν την ερώτηση, οι μαθητές πρέπει να συνδυάσουν την ανάλυση τόσο του περιεχομένου όσο και των καλλιτεχνικών στοιχείων με ρευστή και συνεκτική έκφραση.

Το τμήμα της γραφής είναι αρκετά οικείο σε πολλούς μαθητές και είναι επίσης παρόμοιο με το τμήμα της κατανόησης κειμένου. Η αυτοπεποίθηση και η αυτοεπιβεβαίωση στη ζωή είναι επίσης σημαντικά ζητήματα για τα παιδιά αυτής της ηλικίας.

Ο κ. Le Anh Tuan, καθηγητής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Nguyen Hue (περιοχή Hai Chau), πιστεύει ότι η εξέταση εκπλήρωσε με επιτυχία τον ρόλο της στην επιλογή μαθητών, τόσο αναδεικνύοντας τις ατομικές ικανότητες κάθε μαθητή όσο και διασφαλίζοντας υψηλή διαφοροποίηση για την επιλογή εξαιρετικών ατόμων.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Le Anh Tuan, το τμήμα Κατανόησης Κειμένου καλύπτει όλα τα επίπεδα, από την αναγνώριση και την κατανόηση έως την εφαρμογή. Στο τμήμα Γραφής, για την ερώτηση που αναλύει την εικόνα ενός πρώην στρατιώτη, οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν πραγματικά τόσο τις δεξιότητες γραφής παραγράφων όσο και τις δεξιότητες ανάλυσης χαρακτήρων για να επιτύχουν βέλτιστες βαθμολογίες.

Συγκεκριμένα, όσον αφορά το δοκίμιο κοινωνικού σχολιασμού, ο κ. Tuan εκτίμησε ιδιαίτερα το εγωκεντρικό θέμα επειδή είναι πολύ σχετικό και βοηθά τους μαθητές να λύνουν προβλήματα με θετικό τρόπο. Ωστόσο, επεσήμανε επίσης μια σημαντική λεπτομέρεια: οι μαθητές πρέπει να προσδιορίσουν με σαφήνεια το θέμα που προσφέρει λύσεις στο πρόβλημα ως νέοι, διαφορετικά, το δοκίμιο θα ξεφύγει από το θέμα.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Nguyen Ho Thanh Thuy (Γυμνάσιο Tay Son) αξιολόγησε ότι η εξέταση απαιτούσε σχολαστικότητα και ένα ορισμένο επίπεδο εμπειρίας ζωής. Η κα Thuy προειδοποίησε ότι οι υποψήφιοι θα μπορούσαν εύκολα να «χάσουν βαθμούς» στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου εάν δεν διαβάσουν προσεκτικά το κείμενο και δεν εντοπίσουν τις λέξεις-κλειδιά στην ερώτηση.

Για παράδειγμα, αν η ερώτηση ζητά από τους μαθητές να αναγνωρίσουν μια εικόνα που απεικονίζει την «επίδραση» ενός αντικειμένου και απλώς απαριθμήσουν τις επιπτώσεις της, δεν θα λάβουν τη μέγιστη βαθμολογία. Όσον αφορά το τμήμα της γραφής, η κα Thuy υπενθύμισε επίσης στους υποψηφίους να αποφεύγουν να κολλάνε στην «αυτοέκφραση» και να ξεχνούν το κύριο σημείο: «αυτοπεποίθηση».

Η δασκάλα Nguyen Dinh Hoa προβλέπει ότι η μέση βαθμολογία για τη Λογοτεχνία θα είναι υψηλότερη από ό,τι το 2025, με πολλές βαθμολογίες να κυμαίνονται γύρω στους 7,5 βαθμούς. Η δασκάλα Le Anh Tuan πιστεύει ότι η μέση βαθμολογία για τη Λογοτεχνία στις φετινές εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο θα κυμαίνεται μεταξύ 6,5 και 7,5 βαθμών.

Σύμφωνα με μια προκαταρκτική έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ντα Νανγκ, στην εξεταστική περίοδο της Λογοτεχνίας, έδωσαν τις εξετάσεις 42.825 υποψήφιοι από τους 42.981 εγγεγραμμένους υποψηφίους, ποσοστό 99,64%, ενώ απουσίαζαν 156 υποψήφιοι.

Το συνολικό όριο εγγραφής για τα δημόσια σχολεία είναι 38.690 μαθητές, με 1.215 θέσεις διαθέσιμες σε κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης . Με αυτήν την αναλογία, αναμένεται ότι περίπου το 91% των υποψηφίων θα έχουν την ευκαιρία να σπουδάσουν σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-mon-ngu-van-cua-da-nang-hay-nhieu-bay-tu-khoa-post778892.html