Αυτός είναι ένας από τους βασικούς στόχους του σχεδίου να καταστούν τα αγγλικά η δεύτερη γλώσσα στο βιετναμέζικο εκπαιδευτικό σύστημα έως το 2045.
Ο Πρωθυπουργός ενέκρινε το Έργο «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045». Το Έργο εκδόθηκε μαζί με την Απόφαση Αρ. 2371/QD-TTg με ημερομηνία 27 Οκτωβρίου 2025.
Βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να ενταχθούν διεθνώς.
Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα αγγλικά είναι η επίσημη ή δεύτερη γλώσσα σε 54 χώρες και 27 εδάφη, συμπεριλαμβανομένων του Ηνωμένου Βασιλείου, των ΗΠΑ, του Καναδά, της Αυστραλίας, της Ινδίας, της Σιγκαπούρης, της Μάλτας, του Χονγκ Κονγκ και της Ταϊβάν. Αυτές οι χώρες και τα εδάφη διαθέτουν προηγμένη επιστήμη και τεχνολογία, ισχυρές οικονομίες και το συνδυασμένο ΑΕΠ τους αντιπροσωπεύει το 45% του παγκόσμιου ΑΕΠ (το 2023).
Η κα Le Thi Thanh Huyen και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Chau Son (Ba Vi, Ανόι) κατά τη διάρκεια μαθήματος αγγλικών (Φωτογραφία: Education and Times)
Επιπλέον, τα αγγλικά είναι η κύρια γλώσσα των διεθνών επιστημονικών δημοσιεύσεων (αντιπροσωπεύοντας έως και το 95% των διεθνών επιστημονικών δημοσιεύσεων ετησίως) και το 63% του περιεχομένου πληροφοριών και επικοινωνίας στα διεθνή μέσα ενημέρωσης είναι στα αγγλικά. Πολλά κορυφαία πανεπιστήμια σε μη αγγλόφωνες χώρες προσφέρουν επίσης προηγμένα προγράμματα στα αγγλικά για να βοηθήσουν τους φοιτητές να έχουν πρόσβαση στις εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία παγκοσμίως.
Στο Βιετνάμ, η επάρκεια των μαθητών στις ξένες γλώσσες βελτιώνεται συνεχώς. Οι καθηγητές και οι λέκτορες ξένων γλωσσών λαμβάνουν τακτική και περιοδική εκπαίδευση σε ξένες γλώσσες και παιδαγωγικές δεξιότητες, καλύπτοντας ουσιαστικά τις απαιτήσεις της καινοτομίας. Ωστόσο, η εφαρμογή της διδασκαλίας της αγγλικής ως ξένης γλώσσας στα σχολεία δεν έχει ακόμη καλύψει πλήρως τις γλωσσικές ανάγκες των μαθητών (ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση, γραφή), βοηθώντας τους έτσι να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες και εξυπηρετώντας αποτελεσματικά τη διεθνή ολοκλήρωση.
Σε αυτό το πλαίσιο, η διδασκαλία της αγγλικής ως ξένης γλώσσας πρέπει να αναβαθμιστεί σε διδασκαλία ως δεύτερης γλώσσας, ώστε να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους, να χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα σε ακαδημαϊκές δραστηριότητες, να έχουν πρόσβαση σε πόρους, να αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία και τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) και να ενσωματώνονται διεθνώς με πρακτικό και αποτελεσματικό τρόπο.
Δημιουργία ενός αγγλόφωνου οικοσυστήματος σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Στόχος του Έργου είναι να καταστούν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία του Βιετνάμ· να χρησιμοποιούνται ευρέως, συχνά και αποτελεσματικά τα αγγλικά στη διδασκαλία, την επικοινωνία, τη διαχείριση και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των σχολείων, διαμορφώνοντας ένα αγγλόφωνο οικοσύστημα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα από το Επίπεδο 1 έως το Επίπεδο 3.
Η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας και της διδασκαλίας στα αγγλικά θα συμβάλει στην οικοδόμηση μιας γενιάς παγκόσμιων πολιτών που θα πληρούν τις απαιτήσεις της διεθνούς ολοκλήρωσης του Βιετνάμ.
Για την προσχολική εκπαίδευση, ο στόχος του Έργου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να βιώσουν και να εξοικειωθούν με την αγγλική γλώσσα, με στόχο τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας στα αγγλικά, καθώς και την καλή προετοιμασία τους για την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στο επίπεδο του γυμνασίου και του λυκείου.
Για τη γενική εκπαίδευση, ο στόχος του Έργου είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους στην αγγλική γλώσσα, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη και ικανότητες, καθώς και τις μαθησιακές τους ικανότητες σε διάφορα μαθήματα, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ανταλλαγές και εμπειρίες τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου, συμβάλλοντας στην ολιστική ανάπτυξη του Βιετναμέζικου λαού στην εποχή της βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης.
Η κα Le Thi Thanh Huyen και οι μαθητές της κατά τη διάρκεια μαθήματος αγγλικών (Φωτογραφία: Education and Times)
Για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το έργο στοχεύει στην ανάπτυξη ενός αποτελεσματικού αγγλόφωνου περιβάλλοντος στη διδασκαλία μαθημάτων, ενοτήτων και πιστωτικών μονάδων στο πλαίσιο προγραμμάτων κατάρτισης, καθώς και στην εκπαίδευση και ανάπτυξη εκπαιδευτικών και λέκτορων. Στοχεύει επίσης στην ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κορυφαίο εθνικό πυλώνα εντός του αγγλόφωνου οικοσυστήματος, με δυνατότητα βαθιάς ενσωμάτωσης, μεταφοράς γνώσης και καινοτομίας χρησιμοποιώντας τα αγγλικά.
Για την επαγγελματική εκπαίδευση, το έργο στοχεύει στη βελτίωση της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα στην επικοινωνία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις της εγχώριας και της διεθνούς αγοράς εργασίας. Στοχεύει επίσης στην ανάπτυξη ενός αποτελεσματικού αγγλόφωνου περιβάλλοντος εντός των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Όσον αφορά τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, το έργο στοχεύει στη βελτίωση της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα για τους μαθητές που συμμετέχουν σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, στη διαφοροποίηση των μορφών και του περιεχομένου της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας ώστε να καλύπτονται οι ποικίλες ανάγκες της κοινωνίας και στη συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας του εθνικού εργατικού δυναμικού.
Χρειαζόμαστε επιπλέον 22.000 καθηγητές Αγγλικών για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο.
Το έργο θα εφαρμοστεί σε όλα τα νηπιαγωγεία, τα δημοτικά και γυμνάσια, τα πανεπιστήμια, τις επαγγελματικές σχολές και τα ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Εκτιμάται ότι το έργο θα επηρεάσει περίπου 50.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα, επηρεάζοντας σχεδόν 30 εκατομμύρια παιδιά, μαθητές και περίπου 1 εκατομμύριο διοικητικούς υπαλλήλους και εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, τους κλάδους και τα προγράμματα κατάρτισης.
Το έργο θα υλοποιηθεί σε διάστημα 20 ετών (από το 2025 έως το 2045) σε τρεις κύριες φάσεις.
Συγκεκριμένα, η Φάση 1 (2025-2030) θα επικεντρωθεί στην οικοδόμηση και την τυποποίηση των θεμελίων, διασφαλίζοντας μια σταθερή βάση για την τακτική και συστηματική χρήση της αγγλικής γλώσσας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Η Φάση 2 (2030-2035) θα επεκταθεί και θα ενισχυθεί, προωθώντας τη συχνότερη χρήση της αγγλικής γλώσσας.
Η Φάση 3 (2035-2045) θα επικεντρωθεί στην τελειοποίηση και ενίσχυση της χρήσης της αγγλικής γλώσσας, καθιστώντας την πιο φυσική, και στην ανάπτυξη ενός αγγλόφωνου οικοσυστήματος στην εκπαίδευση, την επικοινωνία και τη σχολική διοίκηση.
Όσον αφορά τις απαιτήσεις σε πόρους, μετά την έκδοση του Έργου, οι κεντρικοί και τοπικοί φορείς και οργανισμοί που υπόκεινται στους κανονισμούς του Έργου είναι υπεύθυνοι για την υλοποίησή του.
Συγκεκριμένα, για το επίπεδο προσχολικής ηλικίας, για την επιτυχή υλοποίηση του Έργου, απαιτείται μία θέση καθηγητή Αγγλικών ανά νηπιαγωγείο. Συνεπώς, προβλέπεται ότι θα χρειαστούν επιπλέον 12.000 θέσεις καθηγητών Αγγλικών σε δημόσια νηπιαγωγεία σε εθνικό επίπεδο.
Για τα δημοτικά σχολεία, για να διασφαλιστεί μια σταθερή βάση και η επιτυχής επίτευξη των στόχων του Έργου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει την εφαρμογή υποχρεωτικής διδασκαλίας αγγλικών από την 1η τάξη του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος (προς το παρόν υποχρεωτική από την 3η τάξη). Αυτό θα οδηγήσει σε αύξηση περίπου 10.000 καθηγητών αγγλικών στα δημοτικά σχολεία σε εθνικό επίπεδο.
Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εκπαιδευτούν και να βελτιωθούν οι δεξιότητες στην αγγλική γλώσσα και η επαγγελματική παιδαγωγική επάρκεια τουλάχιστον 200.000 εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα αγγλικά από τώρα έως το 2035, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες και οι στόχοι του Έργου.
Πηγή: https://vtcnews.vn/de-xuat-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html
Σχόλιο (0)