Σημεία αναφοράς και αδικία

Η πρακτική της προσθήκης επιπλέον πόντων και της μετατροπής πόντων, η οποία υιοθετείται ευρέως από τα περισσότερα πανεπιστήμια, έχει οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου οι βαθμολογίες στις εξετάσεις είναι χαμηλές, αλλά οι βαθμολογίες εισαγωγής εξακολουθούν να εκτοξεύονται, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ βαθμολόγησης.

Οι υποψήφιοι μαθαίνουν για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια στην Έκθεση Αιτήσεων Εισαγωγής σε Πανεπιστήμια και Κολλέγια του 2025 - Φωτογραφία: THANH HIEP

Φέτος, παρά τη σημαντική πτώση στις βαθμολογίες στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σε σύγκριση με πέρυσι, οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχουν φτάσει σε επίπεδα ρεκόρ. Υπάρχουν μάλιστα έξι ειδικότητες με άριστες βαθμολογίες 30/30, και περίπου δώδεκα ειδικότητες όπου οι υποψήφιοι που σημείωσαν σχεδόν 10 βαθμούς ανά μάθημα δεν μπορούσαν να γίνουν δεκτοί χωρίς βαθμούς προτεραιότητας ή επιπλέον βαθμούς.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση επισημαίνουν διάφορους λόγους, όπως παράλογες μετατροπές ισοδύναμων πόντων, πολλαπλές μέθοδοι εισαγωγής και πάρα πολλούς επιπλέον πόντους.

Αυστηροποίηση των περιφερειακών προτεραιοτήτων, χαλάρωση των σημείων κινήτρων.

Πιο συγκεκριμένα, τα πανεπιστήμια προσφέρουν επιπλέον πόντους. Οι φοιτητές που επιτυγχάνουν ακαδημαϊκή αριστεία σε εθνικό επίπεδο, κερδίζουν σε διαγωνισμούς επιστήμης και τεχνολογίας, διαπρέπουν σε επαρχιακό επίπεδο ή κερδίζουν βραβεία στους Ολυμπιακούς Αγώνες της 30ής Απριλίου κ.λπ., θα λάβουν 1 έως 3 επιπλέον πόντους.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής, τα πανεπιστήμια επιτρέπεται να προσθέτουν επιπλέον πόντους, οι οποίοι όμως δεν υπερβαίνουν το 10% της μέγιστης βαθμολογίας στην κλίμακα εισαγωγής (3 βαθμοί/κλίμακα 30 βαθμών). Ως εκ τούτου, ορισμένα πανεπιστήμια επιτρέπουν στους υποψηφίους να επιλέξουν έναν υψηλότερο βαθμό, ενώ άλλα επιτρέπουν στους υποψηφίους να χρησιμοποιούν πολλαπλούς βαθμούς, εφόσον το σύνολο δεν υπερβαίνει τους 3 βαθμούς.

Ένας υποψήφιος με 27 βαθμούς εξακολουθεί να πληροί το όριο των 30 βαθμών λόγω 3 επιπλέον βαθμών. Αυτό εξηγεί γιατί, παρόλο που κανένας υποψήφιος σε εθνικό επίπεδο δεν πέτυχε το τέλειο 30 στα Μαθηματικά, τη Λογοτεχνία και τα Αγγλικά, πολλές ειδικότητες που προσλαμβάνουν με βάση αυτόν τον συνδυασμό έχουν όριο 30.

Επιπλέον, πολλά πανεπιστήμια επιτρέπουν στους υποψηφίους με διεθνή πιστοποιητικά ξένων γλωσσών να τα μετατρέψουν σε μονάδες για το μάθημα της ξένης γλώσσας στον συνδυασμό μαθημάτων. Το ποσοστό μετατροπής ποικίλλει από πανεπιστήμιο σε πανεπιστήμιο, αλλά συνήθως, μια βαθμολογία IELTS 6,5 μετατρέπεται σε 9,5 μονάδες για τα Αγγλικά κατά την εισαγωγή και μια βαθμολογία 7,0 μετατρέπεται σε 10 μονάδες.

Γι' αυτό το λόγο, ορισμένοι μαθητές συγκεντρώνουν μόνο 6 βαθμούς στα αγγλικά στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, αλλά χάρη στο πιστοποιητικό IELTS, η βαθμολογία τους στα αγγλικά στις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο είναι 10 βαθμοί, μια διαφορά 4 βαθμών. Μεταξύ των 850.000 φοιτητών που υποβάλλουν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο φέτος, ο αριθμός των φοιτητών με υψηλές επιδόσεις και πιστοποιητικά IELTS αποτελεί μειοψηφία, ωστόσο λαμβάνουν σημαντικά ευνοϊκότερη μεταχείριση, ενώ η πλειοψηφία των υπόλοιπων φοιτητών βρίσκεται σε μειονεκτική θέση.

Αθέμιτος

Η πρακτική της προσθήκης επιπλέον πόντων και της μετατροπής πόντων, που υιοθετείται ευρέως από τα περισσότερα πανεπιστήμια, έχει οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου οι χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις εξακολουθούν να οδηγούν σε εκτόξευση των βαθμολογιών αποκοπής εισαγωγής, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ. Κοιτάζοντας τους αριθμούς, αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως θετικό σημάδι, που δείχνει ότι τα πανεπιστήμια προσελκύουν ταλαντούχους φοιτητές.

Αλλά κάτω από την επιφάνεια κρύβεται τεράστια ανισότητα και αδικία, που αντιβαίνουν στις αντικειμενικές και δίκαιες αρχές των εισδοχών.

Ένας απόφοιτος λυκείου με 27 βαθμούς γίνεται δεκτός σε μια ειδίκευση με οριακή βαθμολογία 30 λόγω 3 επιπλέον βαθμών, ενώ ένας μαθητής με 29 βαθμούς αλλά χωρίς επιπλέον βαθμούς αποτυγχάνει. Οι μαθητές έχουν την ίδια πρόσβαση στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, παρόλο που το μαθησιακό περιβάλλον, οι εγκαταστάσεις και οι καθηγητές διαφέρουν από τόπο σε τόπο. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι μαθητές την ευκαιρία να σπουδάσουν και να δώσουν εξετάσεις πιστοποίησης διεθνών γλωσσών, ειδικά όσοι προέρχονται από απομακρυσμένες περιοχές.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα τονίσει τον δίκαιο ανταγωνισμό μεταξύ των υποψηφίων και έχει εκδώσει πολλές συγκεκριμένες πολιτικές για την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, έχει μειώσει τα περιφερειακά σημεία προτεραιότητας - τα οποία προηγουμένως αποτελούσαν ένα πλεονέκτημα για τους υποψηφίους από απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές ώστε να ανταγωνίζονται τους μαθητές από τις πόλεις, όπου οι συνθήκες μάθησης είναι πολύ καλύτερες.

Τι μπορούμε να μάθουμε από αυτά τα δύο ζητήματα: την αυστηροποίηση των βαθμών προτεραιότητας για τους φοιτητές από απομακρυσμένες περιοχές (οι οποίοι αποτελούν την πλειονότητα των υποψηφίων) και την παροχή επιπλέον βαθμών για μια μειοψηφία φοιτητών με υψηλές επιδόσεις και βαθμολογίες IELTS (από οικογένειες με καλές οικονομικές και ακαδημαϊκές συνθήκες); Είναι αυτό δίκαιο στη διαδικασία εισαγωγής;

Είναι εύκολο να καταλάβει κανείς ότι οι λιγότερο προνομιούχοι υποψήφιοι βρίσκονται σε μειονεκτική θέση από πολλές απόψεις. Τα μόνα τους πλεονεκτήματα είναι η ακαδημαϊκή τους ικανότητα, τα μόνα ανταγωνιστικά τους όπλα είναι η αποφασιστικότητά τους και οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου. Ακόμη και οι λίγοι περιφερειακοί πόντοι προτεραιότητας περιορίζονται ολοένα και περισσότερο. Όσο καλύτεροι είναι ακαδημαϊκά και όσο υψηλότερες είναι οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις, τόσο λιγότερους πόντους προτεραιότητας λαμβάνουν.

Αντίθετα, πολλοί μαθητές έχουν τα μέσα να μελετήσουν και να δώσουν τις εξετάσεις IELTS για να αποκτήσουν ένα πιστοποιητικό. Με χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, μπορούν να χρησιμοποιήσουν το πιστοποιητικό IELTS για να κερδίσουν επιπλέον πόντους, μερικές φορές έως και 3 βαθμούς, ή να το μετατρέψουν σε βαθμολογία 9 ή 10 στα Αγγλικά κατά την υποβολή αίτησης για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Αυτή τη φορά, η βαθμολογία IELTS είναι χαμηλή, επιτρέποντας στους μαθητές να μελετήσουν και να ξαναδώσουν τις εξετάσεις μέχρι να επιτύχουν την επιθυμητή βαθμολογία, αλλά οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου δίνονται μόνο μία φορά. Το πλεονέκτημα είναι σαφές.

Έτσι, είναι σαφές ότι υπάρχει ανισότητα και αδικία ήδη από την πολιτική εισαγωγής, για να μην αναφέρουμε την πραγματικότητα. Φυσικά, οι υποψήφιοι πρέπει επίσης να μελετούν και να προετοιμάζονται σκληρά για να λάβουν βαθμολογία IELTS. Δεν πέφτει απλώς από τον ουρανό. Πρέπει επίσης να έχουν ένα ορισμένο επίπεδο ακαδημαϊκής ικανότητας για να επιτύχουν την απαιτούμενη βαθμολογία, ανεξάρτητα από το αν υπάρχουν επιπλέον πόντοι ή μετατροπές.

Δεν είμαστε εδώ για να κάνουμε διακρίσεις εις βάρος όσων δίνουν τις εξετάσεις IELTS και κατέχουν πιστοποιητικό IELTS. Αυτό που θέλουμε να τονίσουμε είναι η δικαιοσύνη που αντικατοπτρίζεται στους κανονισμούς εισαγωγής. Αυτή η δικαιοσύνη αποδεικνύεται μέσω συγκεκριμένων κανόνων, τύπων και κλιμάκων. Και όταν η δικαιοσύνη καθιερώνεται, η εφαρμογή της πρέπει επίσης να είναι σύμφωνη με αυτό το πνεύμα, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι υποψήφιοι έχουν ίσες ευκαιρίες να ανταγωνιστούν, χωρίς να επηρεάζονται από παράγοντες που δεν σχετίζονται με την ακαδημαϊκή τους ικανότητα.

Το προηγούμενο σύστημα προσθήκης 3, 2 ή 1 βαθμού για περιφερειακή προτεραιότητα σε υποψηφίους από απομακρυσμένες περιοχές θεωρήθηκε άδικο και έχει μειωθεί στο μισό. Υπήρχαν ακόμη και τεχνικά εμπόδια όπου οι υψηλότερες βαθμολογίες είχαν ως αποτέλεσμα χαμηλότερες βαθμολογίες προτεραιότητας. Το τρέχον σύστημα προσθήκης 3, 2 ή 1 βαθμού για υποψηφίους με υψηλές επιδόσεις και πιστοποιητικά IELTS έχει νομιμοποιηθεί στους κανονισμούς και δεν υπάρχουν τεχνικά εμπόδια. Τα σχολεία μπορούν να προσθέσουν όσους βαθμούς επιθυμούν.

Εάν υπάρχει ανισότητα στο νομικό πλαίσιο, είναι δύσκολο να απαιτηθεί δικαιοσύνη στην πράξη.

Αυστηροποίηση των περιφερειακών σημείων προτεραιότητας

Πριν από το 2018, κάθε περιοχή προτεραιότητας λάμβανε 1 βαθμό. Οι υποψήφιοι από την Περιοχή 1 λάμβαναν 3 βαθμούς, η αγροτική Περιοχή 2 λάμβανε 2 βαθμούς και η Περιοχή 2 λάμβανε 1 βαθμό. Αυτό το σύστημα κατανομής μορίων ίσχυε για πάνω από 10 χρόνια.

Ωστόσο, πολλοί υποστηρίζουν ότι η προσθήκη πάρα πολλών βαθμών προτεραιότητας για διαφορετικές περιοχές δημιουργεί αδικία για τους μαθητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Το 2018, το υπουργείο μείωσε τους βαθμούς προτεραιότητας για τις διαφορετικές περιοχές κατά το ήμισυ, σε 1,5, 1 και 0,5 βαθμούς αντίστοιχα.

Το 2023, το σύστημα προτιμησιακών βαθμολογιών (συμπεριλαμβανομένης της προτεραιότητας για συγκεκριμένες ομάδες και περιοχές) έγινε εκ νέου αυστηρότερο. Συνεπώς, οι υποψήφιοι με βαθμολογίες 22,5 βαθμών ή υψηλότερες δεν θα λάμβαναν πλέον το σύνολο των προτιμησιακών βαθμών τους. Αντίθετα, οι πόντοι θα υπολογίζονταν χρησιμοποιώντας έναν μειούμενο τύπο. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία, τόσο χαμηλότεροι είναι οι προτιμησιακοί πόντοι και στους 30 βαθμούς, οι υποψήφιοι δεν θα λάμβαναν πλέον κανέναν προτιμησιακό πόντο.

Ένα σχολείο είχε σχεδόν 200 μαθητές που πέτυχαν άριστες βαθμολογίες χάρη σε «μπόνους πόντους».

Νέοι φοιτητές εγγράφονται στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι το πρωί της 24ης Αυγούστου - Φωτογραφία: NGUYEN BAO

Στις 24 Αυγούστου, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, πραγματοποίησε αυτοπρόσωπη εγγραφή για πάνω από 4.200 νεοεισερχόμενους φοιτητές. Σχεδόν 3.000 υποψήφιοι ολοκλήρωσαν τις διαδικασίες εγγραφής μόνο το πρωί.

Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία των σχολείων, 192 υποψήφιοι πέτυχαν άριστη βαθμολογία 30. 815 υποψήφιοι σημείωσαν μεταξύ 28 και 29 βαθμών και 1.239 υποψήφιοι σημείωσαν μεταξύ 27 και 28 βαθμών. Το ποσοστό των υποψηφίων που σημείωσαν 29 βαθμούς ή υψηλότερους αντιπροσωπεύει το 13% του συνολικού ποσοστού εγγραφών.

Συγκεκριμένα, στον τομέα της επιστήμης των υπολογιστών, 128 υποψήφιοι σημείωσαν 29 μονάδες ή υψηλότερη, αντιπροσωπεύοντας το 29% του συνολικού ποσοστού εγγραφών για τον τομέα, ενώ στην τεχνολογία πληροφοριών, υπήρχαν 213 υποψήφιοι, αντιπροσωπεύοντας το 48% του ποσοστού εγγραφών για τον τομέα.

Η παραπάνω βαθμολογία περιλαμβάνει τους πόντους που έχουν μετατραπεί και τους επιπλέον πόντους.

Προηγουμένως, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο ανακοίνωσε βαθμολογίες εισαγωγής που κυμαίνονταν από 22,14 έως 28,19 μονάδες, με την Πληροφορική να έχει την υψηλότερη βαθμολογία και την Γεωπονική Τεχνολογία τη χαμηλότερη. Οι περισσότερες ειδικότητες είχαν βαθμολογίες εισαγωγής άνω των 26.

Ο καθηγητής Chu Duc Trinh, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου, δήλωσε ότι φέτος το πανεπιστήμιο έχει αυξήσει σημαντικά τις ποσοστώσεις εγγραφής σε ειδικότητες στους τομείς της πληροφορικής, της τεχνητής νοημοσύνης, της ηλεκτρονικής, των ημιαγωγών και του αυτοματισμού, αλλά η ελκυστικότητα του πανεπιστημίου δεν έχει μειωθεί. Στην πραγματικότητα, οι βαθμολογίες εισαγωγής έχουν αυξηθεί.

Επιστροφή στο θέμα

ΜΙΝ ΓΚΙΑΝΓΚ - ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ ΜΠΑΟ

Πηγή: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm