Σημεία αναφοράς και ανισότητα

Η πρακτική της προσθήκης επιπλέον πόντων και της μετατροπής πόντων που εφαρμόζεται από τα περισσότερα πανεπιστήμια έχει οδηγήσει σε χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις, αλλά οι βαθμολογίες των τυπικών εξετάσεων εξακολουθούν να αυξάνονται ραγδαία, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ βαθμολόγησης των τυπικών εξετάσεων.

Οι υποψήφιοι μαθαίνουν για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο στην Ημέρα Επιλογής Εισαγωγής σε Πανεπιστήμια και Κολλέγια του 2025 - Φωτογραφία: THANH HIEP

Φέτος, αν και οι βαθμολογίες στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου έχουν μειωθεί σημαντικά σε σύγκριση με πέρυσι, οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχουν αυξηθεί σε επίπεδα ρεκόρ. Υπάρχουν μάλιστα έξι ειδικότητες με άριστη βαθμολογία εισαγωγής 30/30 και περίπου δώδεκα ειδικότητες με υποψηφίους που συγκεντρώνουν σχεδόν 10 βαθμούς ανά μάθημα, αλλά εξακολουθούν να μην μπορούν να γίνουν δεκτοί χωρίς βαθμούς προτεραιότητας και επιπλέον βαθμούς.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση επεσήμαναν πολλούς λόγους, όπως η παράλογη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών, οι πολλαπλές μέθοδοι πρόσληψης, οι πάρα πολλοί βαθμοί μπόνους...

Αυστηροποίηση των περιφερειακών προτεραιοτήτων, χαλάρωση των σημείων κινήτρων

Το πιο αξιοσημείωτο είναι οι βαθμοί μπόνους που δίνονται από τα πανεπιστήμια. Οι υποψήφιοι που επιτυγχάνουν εθνικά άριστα αποτελέσματα μαθητών, διαγωνισμούς επιστήμης και τεχνολογίας, επαρχιακά άριστα αποτελέσματα μαθητών, μαθητές που κερδίζουν τα Ολυμπιακά βραβεία 30-4... θα λάβουν από 1 έως 3 βαθμούς.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής, τα πανεπιστήμια επιτρέπεται να προσθέτουν επιπλέον πόντους, οι οποίοι δεν υπερβαίνουν το 10% της μέγιστης βαθμολογίας της κλίμακας εισαγωγής (3 βαθμοί/κλίμακα 30 βαθμών). Έτσι, ορισμένα πανεπιστήμια επιτρέπουν στους υποψηφίους να επιλέξουν τον υψηλότερο βαθμό επιπλέον, ενώ άλλα επιτρέπουν στους υποψηφίους να χρησιμοποιούν πολλούς διαφορετικούς βαθμούς επιπλέον, εφόσον δεν υπερβαίνουν τους 3 βαθμούς.

Ένας υποψήφιος με 27 βαθμούς πέτυχε μια τυπική βαθμολογία 30 λόγω 3 επιπλέον βαθμών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σε ολόκληρη τη χώρα δεν υπάρχει κανένας υποψήφιος που να έχει πετύχει 30 βαθμούς στα μαθηματικά - λογοτεχνία - αγγλικά, αλλά πολλές ειδικότητες που στρατολογούν αυτόν τον συνδυασμό έχουν μια τυπική βαθμολογία 30.

Όχι μόνο αυτό, πολλά σχολεία επιτρέπουν επίσης σε υποψηφίους με διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας να μετατρέψουν σε βαθμολογίες ξένων γλωσσών στον συνδυασμό. Η βαθμολογία μετατροπής είναι διαφορετική για κάθε σχολείο, αλλά συνήθως 6,5 IELTS μετατρέπονται σε 9,5 βαθμούς Αγγλικών κατά την εξέταση εισαγωγής, από 7,0 μετατρέπονται σε 10 βαθμούς.

Γι' αυτό υπάρχει μια ιστορία για έναν υποψήφιο που έλαβε μόνο 6 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου στα αγγλικά, αλλά χάρη στο πιστοποιητικό IELTS, όταν υπέβαλε αίτηση για το πανεπιστήμιο, η βαθμολογία του στα αγγλικά ήταν 10 βαθμοί, μια διαφορά 4 βαθμών. Μεταξύ των 850.000 υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο φέτος, ο αριθμός των υποψηφίων που είναι καλοί μαθητές και έχουν πιστοποιητικά IELTS είναι μειοψηφία, αλλά τους δίνονται ειδικά προνόμια πολλές φορές, ενώ η πλειοψηφία των υπόλοιπων υποψηφίων βρίσκεται σε μειονεκτική θέση.

αθέμιτος

Η πρακτική της προσθήκης επιπλέον πόντων και της μετατροπής πόντων εφαρμόζεται από τα περισσότερα πανεπιστήμια, με αποτέλεσμα χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις, αλλά οι τυπικές βαθμολογίες εξακολουθούν να αυξάνονται ραγδαία, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ τυπικής βαθμολογίας. Κοιτάζοντας τους αριθμούς, μπορεί να φανεί ότι αυτό είναι ένα καλό σημάδι όταν το πανεπιστήμιο προσλαμβάνει καλούς υποψηφίους.

Αλλά πίσω από αυτό κρύβεται τεράστια ανισότητα και αδικία, που αντιβαίνει στις αντικειμενικές και δίκαιες αρχές της εισδοχής.

Ένας υποψήφιος με 27 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου πέρασε την ειδικότητα με τυπική βαθμολογία 30 λόγω 3 επιπλέον βαθμών, ενώ ένας υποψήφιος με 29 βαθμούς αλλά χωρίς επιπλέον βαθμούς απέτυχε. Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης είναι προσβάσιμο στους υποψηφίους εξίσου, αν και το μαθησιακό περιβάλλον, οι εγκαταστάσεις και οι καθηγητές διαφέρουν σε κάθε μέρος. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι υποψήφιοι τις προϋποθέσεις για να σπουδάσουν και να λάβουν διεθνή πιστοποιητικά ξένων γλωσσών, ειδικά οι υποψήφιοι σε απομακρυσμένες περιοχές.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα τονίσει τον θεμιτό ανταγωνισμό μεταξύ των υποψηφίων και έχει εκδώσει πολλές συγκεκριμένες πολιτικές για την εφαρμογή του. Αξιοσημείωτη είναι η μείωση των περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας - η οποία αποτελεί μοχλό για τους υποψηφίους σε απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές - ώστε να ανταγωνιστούν τους μαθητές στην πόλη, όπου οι συνθήκες μάθησης είναι πολύ καλύτερες.

Τι μπορούμε να δούμε από τα δύο ζητήματα: την αυστηροποίηση των περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας για τους φοιτητές σε απομακρυσμένες περιοχές (που αντιπροσωπεύουν την πλειονότητα των υποψηφίων) και την παροχή επιπλέον βαθμών για μια μειοψηφία καλών φοιτητών με IELTS (οι οικογένειες των φοιτητών έχουν καλές οικονομικές συνθήκες και καλές συνθήκες μάθησης); Υπάρχει δικαιοσύνη στην εισαγωγή;

Είναι εύκολο να διαπιστώσει κανείς ότι οι λιγότερο προνομιούχοι υποψήφιοι βρίσκονται σε μειονεκτική θέση από κάθε άποψη. Το μόνο που έχουν είναι η ακαδημαϊκή τους ικανότητα, το μόνο ανταγωνιστικό τους όπλο είναι η αποφασιστικότητά τους και οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου. Τα λίγα περιφερειακά σημεία προτεραιότητας επίσης γίνονται όλο και πιο αυστηρά. Όσο καλύτερα μελετούν και όσο υψηλότερες είναι οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις, τόσο λιγότεροι πόντοι προτεραιότητας έχουν.

Από την άλλη πλευρά, πολλοί υποψήφιοι έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν περισσότερο, να μελετήσουν και να δώσουν το τεστ IELTS για να λάβουν πιστοποιητικό. Η βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης δεν είναι υψηλή, μπορούν να χρησιμοποιήσουν το πιστοποιητικό IELTS για να λάβουν επιπλέον βαθμούς, μερικές φορές έως και 3 βαθμούς, ή να το μετατρέψουν σε 9 ή 10 βαθμούς στα Αγγλικά κατά την υποβολή αίτησης. Η βαθμολογία στο τεστ IELTS αυτή τη φορά είναι χαμηλή, οι υποψήφιοι μπορούν να μελετήσουν και να ξαναδώσουν το τεστ μέχρι να λάβουν το επιθυμητό σκορ, αλλά οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου δίνονται μόνο μία φορά. Είναι σαφές ποιος έχει το πλεονέκτημα.

Έτσι, μπορεί να φανεί ότι υπάρχει ανισότητα και αδικία από την πολιτική εισαγωγής, για να μην αναφέρουμε την πραγματικότητα. Φυσικά, οι υποψήφιοι πρέπει επίσης να μελετούν και να προετοιμάζονται σκληρά για να λάβουν βαθμολογίες IELTS, δεν πέφτουν από τον ουρανό. Πρέπει επίσης να έχουν μια συγκεκριμένη μαθησιακή ικανότητα για να επιτύχουν την τυπική βαθμολογία, ανεξάρτητα από τους πόντους μπόνους ή τους πόντους μετατροπής.

Εδώ δεν κάνουμε διακρίσεις εις βάρος των υποψηφίων και των κατόχων πιστοποιητικών IELTS. Αυτό για το οποίο θέλουμε να μιλήσουμε είναι η δικαιοσύνη όπως αντικατοπτρίζεται στους κανονισμούς εισαγωγής. Αυτή η δικαιοσύνη αντικατοπτρίζεται σε συγκεκριμένους κανονισμούς, τύπους και κλίμακες. Και όταν ορίζεται η δικαιοσύνη, η εφαρμογή της πρέπει επίσης να είναι σύμφωνη με αυτό το πνεύμα, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι υποψήφιοι έχουν ίσες ευκαιρίες να ανταγωνιστούν, χωρίς να επηρεάζονται από παράγοντες άλλους εκτός από την ακαδημαϊκή τους ικανότητα.

Η προσθήκη 3, 2, 1 βαθμών περιφερειακής προτεραιότητας για υποψηφίους σε απομακρυσμένες περιοχές θεωρούνταν προηγουμένως άδικη και έχει μειωθεί στο 1/2. Υπάρχουν ακόμη και τεχνικά εμπόδια, έτσι ώστε όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία, τόσο χαμηλότερες είναι οι βαθμολογίες προτεραιότητας. Η προσθήκη 3, 2, 1 βαθμών για άριστους υποψηφίους με πιστοποιητικά IELTS νομιμοποιείται πλέον στους κανονισμούς και δεν έχει κανένα τεχνικό εμπόδιο, το σχολείο μπορεί να προσθέσει όσο θέλει.

Εάν υπάρχει ανισότητα στα νομικά έγγραφα, είναι δύσκολο να απαιτηθεί δικαιοσύνη στην πραγματικότητα.

Αυστηροποίηση των περιφερειακών σημείων προτεραιότητας

Πριν από το 2018, κάθε τομέας προτεραιότητας είχε διαφορά 1 μονάδας. Οι υποψήφιοι στον τομέα 1 λάμβαναν 3 μονάδες, στον αγροτικό τομέα 2 λάμβαναν 2 μονάδες και στον τομέα 2 λάμβαναν 1 μονάδα. Αυτή η πρακτική προσθήκης μονάδων διατηρείται για περισσότερα από 10 χρόνια.

Ωστόσο, πολλές απόψεις λένε ότι η προσθήκη πάρα πολλών περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας προκαλεί αδικία για τους μαθητές στην πόλη. Το 2018, το υπουργείο μείωσε τους περιφερειακούς βαθμούς προτεραιότητας κατά το ήμισυ, που αντιστοιχούν σε 1,5, 1 και 0,5 βαθμούς.

Μέχρι το 2023, οι βαθμοί προτεραιότητας (συμπεριλαμβανομένης της προτεραιότητας για τα μαθήματα και τις περιφέρειες) θα είναι εκ νέου αυστηρότεροι. Συνεπώς, οι υποψήφιοι με 22,5 βαθμούς ή περισσότερους δεν θα απολαμβάνουν τους πλήρεις βαθμούς προτεραιότητας, αλλά θα υπολογίζονται σύμφωνα με έναν μειούμενο τύπο. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία του τεστ, τόσο χαμηλότεροι θα είναι οι βαθμοί προτεραιότητας και στους 30 βαθμούς δεν θα απολαμβάνουν πλέον κανέναν βαθμό προτεραιότητας.

Ένα σχολείο έχει σχεδόν 200 υποψηφίους που επιτυγχάνουν άριστες βαθμολογίες χάρη σε «μπόνους πόντους»

Νέοι φοιτητές εγγράφονται στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, στο Ανόι, το πρωί της 24ης Αυγούστου - Φωτογραφία: NGUYEN BAO

Στις 24 Αυγούστου, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι οργάνωσε απευθείας εισαγωγή για περισσότερους από 4.200 νέους φοιτητές που έγιναν δεκτοί στο σχολείο. Μόνο το πρωί, σχεδόν 3.000 υποψήφιοι ολοκλήρωσαν τις διαδικασίες εισαγωγής.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του σχολείου, 192 υποψήφιοι έγιναν δεκτοί στο σχολείο με άριστη βαθμολογία 30. 815 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία από 28-29 μονάδες και 1.239 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία από 27-28 μονάδες. Το ποσοστό των υποψηφίων που σημείωσαν 29 μονάδες ή περισσότερο αντιστοιχεί στο 13% του συνολικού στόχου.

Συγκεκριμένα, ο κλάδος της επιστήμης των υπολογιστών έχει 128 υποψηφίους με βαθμολογίες 29 μονάδες ή υψηλότερες, που αντιπροσωπεύουν το 29% του συνολικού στόχου του κλάδου, ενώ ο κλάδος της τεχνολογίας των πληροφοριών έχει 213 υποψηφίους, που αντιπροσωπεύουν το 48% του στόχου του κλάδου.

Η παραπάνω βαθμολογία περιλαμβάνει τους πόντους που έχουν μετατραπεί και τους επιπλέον πόντους.

Προηγουμένως, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο ανακοίνωσε την τυπική βαθμολογία που κυμαίνεται από 22,14 έως 28,19 μονάδες, με την υψηλότερη να καταγράφεται στην τεχνολογία πληροφοριών και τη χαμηλότερη στην αγροτική τεχνολογία. Οι περισσότερες από τις ειδικότητες έχουν τυπική βαθμολογία άνω του 26.

Ο καθηγητής Δρ. Chu Duc Trinh - Διευθυντής του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου - δήλωσε ότι φέτος το σχολείο έχει αυξήσει ιδιαίτερα το όριό του σε ειδικότητες στους τομείς της τεχνολογίας των πληροφοριών, της τεχνητής νοημοσύνης, της ηλεκτρονικής, των ημιαγωγών και του αυτοματισμού, αλλά η έλξη προς το σχολείο δεν έχει μειωθεί, αλλά έχει αυξήσει τις βαθμολογίες αναφοράς.

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΛΕΞΗ - NGUYEN BAO

Πηγή: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm