Σημεία αναφοράς και ανισότητα

Η πρακτική της προσθήκης πόντων κινήτρων και της μετατροπής πόντων που εφαρμόζεται από τα περισσότερα πανεπιστήμια έχει οδηγήσει σε χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις, αλλά οι βαθμολογίες αναφοράς εξακολουθούν να αυξάνονται ραγδαία, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ αναφοράς.

Οι υποψήφιοι μαθαίνουν για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια στο Φεστιβάλ Επιλογής Εισαγωγών σε Πανεπιστήμια και Κολλέγια του 2025 - Φωτογραφία: THANH HIEP

Φέτος, αν και οι βαθμολογίες στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου μειώθηκαν απότομα σε σύγκριση με πέρυσι, οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια αυξήθηκαν σε επίπεδα ρεκόρ. Υπήρχαν μάλιστα έξι ειδικότητες με απόλυτη βαθμολογία εισαγωγής 30/30 και περίπου δώδεκα ειδικότητες με υποψηφίους που σημείωσαν σχεδόν 10 βαθμούς ανά μάθημα, αλλά παρόλα αυτά δεν μπορούσαν να γίνουν δεκτοί χωρίς βαθμούς προτεραιότητας και επιπλέον βαθμούς.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση επισημαίνουν πολλούς λόγους, όπως η παράλογη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών, οι πολλαπλές μέθοδοι πρόσληψης, οι πάρα πολλοί βαθμοί μπόνους...

Αυστηροποίηση των περιφερειακών προτεραιοτήτων, χαλάρωση των σημείων κινήτρων

Το πιο αξιοσημείωτο είναι οι βαθμοί μπόνους που δίνονται από τα πανεπιστήμια. Οι υποψήφιοι που είναι άριστοι εθνικοί φοιτητές, διαγωνισμοί επιστήμης και τεχνολογίας, άριστοι επαρχιακοί φοιτητές, φοιτητές που κέρδισαν το Ολυμπιακό βραβείο με βαθμολογία 30-4... θα λάβουν από 1 έως 3 βαθμούς.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής, τα πανεπιστήμια επιτρέπεται να προσθέτουν επιπλέον πόντους, οι οποίοι δεν υπερβαίνουν το 10% της μέγιστης βαθμολογίας της κλίμακας εισαγωγής (3 βαθμοί/κλίμακα 30 βαθμών). Έτσι, ορισμένα πανεπιστήμια επιτρέπουν στους υποψηφίους να επιλέξουν τον υψηλότερο βαθμό επιπλέον, ενώ άλλα επιτρέπουν στους υποψηφίους να χρησιμοποιούν πολλούς διαφορετικούς βαθμούς επιπλέον, εφόσον δεν υπερβαίνουν τους 3 βαθμούς.

Ένας υποψήφιος με 27 βαθμούς πέτυχε μια τυπική βαθμολογία 30 λόγω 3 επιπλέον βαθμών. Γι' αυτό σε ολόκληρη τη χώρα δεν υπάρχει κανένας υποψήφιος που να πέτυχε 30 βαθμούς στα μαθηματικά - λογοτεχνία - αγγλικά, αλλά πολλές ειδικότητες που στρατολογούν αυτόν τον συνδυασμό έχουν μια τυπική βαθμολογία 30.

Όχι μόνο αυτό, πολλά σχολεία επιτρέπουν επίσης σε υποψηφίους με διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας να μετατρέψουν σε συνδυαστικές βαθμολογίες ξένων γλωσσών. Η βαθμολογία μετατροπής ποικίλλει από σχολείο σε σχολείο, αλλά συνήθως το 6,5 IELTS μετατρέπεται σε 9,5 βαθμούς Αγγλικών κατά την εξέταση της εισαγωγής, ενώ από το 7,0 μετατρέπεται σε 10 βαθμούς.

Γι' αυτό υπάρχει μια ιστορία για έναν υποψήφιο που έλαβε μόνο 6 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου στα αγγλικά, αλλά χάρη στο πιστοποιητικό IELTS, κατά την υποβολή αίτησης για το πανεπιστήμιο, η βαθμολογία του στα αγγλικά ήταν 10 βαθμοί, μια διαφορά 4 βαθμών. Μεταξύ των 850.000 υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο φέτος, ο αριθμός των υποψηφίων που είναι άριστοι μαθητές και έχουν πιστοποιητικά IELTS είναι μειοψηφία, αλλά τους παρέχονται ειδικά προνόμια πολλές φορές, ενώ η πλειοψηφία των υπόλοιπων υποψηφίων βρίσκεται σε μειονεκτική θέση.

αθέμιτος

Η πρακτική της προσθήκης πόντων κινήτρων και της μετατροπής πόντων εφαρμόζεται από τα περισσότερα πανεπιστήμια, με αποτέλεσμα χαμηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις, αλλά οι βαθμολογίες αναφοράς εξακολουθούν να αυξάνονται ραγδαία, σπάζοντας προηγούμενα ρεκόρ αναφοράς. Κοιτάζοντας τους αριθμούς, μπορεί να φανεί ότι αυτό είναι ένα καλό σημάδι όταν το πανεπιστήμιο προσλαμβάνει καλούς υποψηφίους.

Αλλά πίσω από αυτό κρύβεται τεράστια ανισότητα και αδικία, που αντιβαίνει στις αντικειμενικές και δίκαιες αρχές της εισδοχής.

Ένας υποψήφιος με 27 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου πέρασε την ειδικότητα με τυπική βαθμολογία 30 λόγω 3 επιπλέον βαθμών, ενώ ένας υποψήφιος με 29 βαθμούς αλλά χωρίς επιπλέον βαθμούς απέτυχε. Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης είναι προσβάσιμο σε όλους τους υποψηφίους, αν και το μαθησιακό περιβάλλον, οι εγκαταστάσεις και οι καθηγητές διαφέρουν σε κάθε μέρος. Ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι υποψήφιοι τις προϋποθέσεις για να σπουδάσουν και να λάβουν διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, ειδικά οι υποψήφιοι σε απομακρυσμένες περιοχές.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα τονίσει τον θεμιτό ανταγωνισμό μεταξύ των υποψηφίων και έχει εκδώσει πολλές συγκεκριμένες πολιτικές για την εφαρμογή του. Αξιοσημείωτη είναι η μείωση των περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας - η οποία αποτελεί μοχλό για τους υποψηφίους από απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές - ώστε να ανταγωνιστούν τους μαθητές στην πόλη, όπου οι συνθήκες μάθησης είναι πολύ καλύτερες.

Τι μπορούμε να δούμε από τις δύο ιστορίες: αυστηροποίηση των περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας για τους φοιτητές σε απομακρυσμένες περιοχές (που αντιπροσωπεύουν την πλειονότητα των υποψηφίων) και παροχή επιπλέον βαθμών για μια μειοψηφία άριστων φοιτητών με IELTS (οι οικογένειες των φοιτητών έχουν καλές οικονομικές συνθήκες και καλές συνθήκες μάθησης); Είναι δίκαιη η εισαγωγή;

Είναι εύκολο να καταλάβει κανείς ότι οι λιγότερο τυχεροί υποψήφιοι βρίσκονται σε μειονεκτική θέση από κάθε άποψη. Το μόνο που έχουν είναι η ακαδημαϊκή τους ικανότητα, τα μόνα ανταγωνιστικά τους όπλα είναι η αποφασιστικότητά τους και οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου. Ορισμένα περιφερειακά σημεία προτεραιότητας επίσης αυστηροποιούνται ολοένα και περισσότερο. Όσο καλύτερα μελετούν και όσο υψηλότερες είναι οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις, τόσο λιγότεροι πόντοι προτεραιότητας έχουν.

Από την άλλη πλευρά, πολλοί υποψήφιοι έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν περισσότερο, να μελετήσουν και να δώσουν τις εξετάσεις IELTS για να λάβουν πιστοποιητικό. Η βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης δεν είναι υψηλή, μπορούν να χρησιμοποιήσουν το πιστοποιητικό IELTS για να λάβουν επιπλέον βαθμούς, μερικές φορές έως και 3 βαθμούς, ή να το μετατρέψουν σε βαθμολογία 9 ή 10 στα Αγγλικά κατά την υποβολή αίτησης. Οι εξετάσεις IELTS αυτή τη φορά είναι χαμηλές, οι υποψήφιοι μπορούν να επανεξετάσουν και να ξαναδώσουν τις εξετάσεις μέχρι να λάβουν την επιθυμητή βαθμολογία, αλλά οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου δίνονται μόνο μία φορά. Είναι σαφές ποιος έχει το πλεονέκτημα.

Έτσι, μπορεί να φανεί ότι υπάρχει ανισότητα και αδικία από την πολιτική εισαγωγής, για να μην αναφέρουμε την πραγματικότητα. Φυσικά, οι υποψήφιοι πρέπει επίσης να μελετούν και να επανεξετάζονται σκληρά για να λάβουν βαθμολογίες IELTS, δεν πέφτουν από τον ουρανό. Πρέπει επίσης να έχουν μια συγκεκριμένη μαθησιακή ικανότητα για να επιτύχουν την τυπική βαθμολογία, ανεξάρτητα από τους επιπλέον πόντους ή τη μετατροπή.

Εδώ δεν κάνουμε διακρίσεις εις βάρος των υποψηφίων για τις εξετάσεις IELTS και των κατόχων πιστοποιητικών. Αυτό που θέλουμε να πούμε είναι ότι η δικαιοσύνη αντικατοπτρίζεται στους κανονισμούς εισαγωγής. Αυτή η δικαιοσύνη αντικατοπτρίζεται σε συγκεκριμένους κανονισμούς, τύπους και κλίμακες. Και όταν ορίζεται η δικαιοσύνη, η εφαρμογή της πρέπει επίσης να είναι σύμφωνη με αυτό το πνεύμα, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι υποψήφιοι έχουν ίσες ευκαιρίες να ανταγωνιστούν, χωρίς να επηρεάζονται από παράγοντες άλλους εκτός από την ακαδημαϊκή τους ικανότητα.

Η προσθήκη 3, 2, 1 βαθμών περιφερειακής προτεραιότητας για υποψηφίους σε απομακρυσμένες περιοχές θεωρούνταν προηγουμένως άδικη και έχει μειωθεί στο 1/2. Υπάρχουν ακόμη και τεχνικά εμπόδια, έτσι ώστε όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία, τόσο χαμηλότερες είναι οι βαθμολογίες προτεραιότητας. Η προσθήκη 3, 2, 1 βαθμών για άριστους υποψηφίους με πιστοποιητικά IELTS νομιμοποιείται πλέον στους κανονισμούς και δεν έχει κανένα τεχνικό εμπόδιο, το σχολείο μπορεί να προσθέσει όσο θέλει.

Εάν υπάρχει ανισότητα στα νομικά έγγραφα, είναι δύσκολο να απαιτηθεί δικαιοσύνη στην πραγματικότητα.

Αυστηροποίηση των περιφερειακών σημείων προτεραιότητας

Πριν από το 2018, κάθε τομέας προτεραιότητας είχε διαφορά 1 μονάδας. Οι υποψήφιοι στον τομέα 1 λάμβαναν 3 μονάδες, στον αγροτικό τομέα 2 2 μονάδες και στον τομέα 2 1 μονάδα. Αυτή η πρακτική προσθήκης μονάδων εφαρμόζεται εδώ και περισσότερα από 10 χρόνια.

Ωστόσο, πολλές απόψεις λένε ότι η προσθήκη πάρα πολλών περιφερειακών βαθμών προτεραιότητας είναι άδικη για τους μαθητές της πόλης. Το 2018, το υπουργείο μείωσε τους περιφερειακούς βαθμούς προτεραιότητας κατά το ήμισυ, που αντιστοιχούν σε 1,5, 1 και 0,5 βαθμούς.

Μέχρι το 2023, οι βαθμοί προτεραιότητας (συμπεριλαμβανομένης της προτεραιότητας για τα μαθήματα και τις περιφέρειες) θα γίνουν ξανά πιο αυστηροί. Συνεπώς, οι υποψήφιοι με 22,5 βαθμούς ή περισσότερους δεν θα απολαμβάνουν τους πλήρεις βαθμούς προτεραιότητας, αλλά θα υπολογίζονται σύμφωνα με έναν μειούμενο τύπο. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία του τεστ, τόσο χαμηλότεροι είναι οι βαθμοί προτεραιότητας και έως τους 30 βαθμούς, δεν θα απολαμβάνουν πλέον κανέναν βαθμό προτεραιότητας.

Ένα σχολείο έχει σχεδόν 200 υποψηφίους που επιτυγχάνουν άριστες βαθμολογίες χάρη σε «μπόνους πόντους»

Νέοι φοιτητές εγγράφονται στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, στο Ανόι, το πρωί της 24ης Αυγούστου - Φωτογραφία: NGUYEN BAO

Στις 24 Αυγούστου, το Πανεπιστήμιο Μηχανικής και Τεχνολογίας του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι οργάνωσε απευθείας εισαγωγή για περισσότερους από 4.200 νέους φοιτητές που έγιναν δεκτοί στο σχολείο. Μόνο το πρωί, σχεδόν 3.000 υποψήφιοι ολοκλήρωσαν τις διαδικασίες εισαγωγής.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του σχολείου, 192 υποψήφιοι έγιναν δεκτοί στο σχολείο με άριστη βαθμολογία 30. 815 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία από 28-29 μονάδες και 1.239 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία από 27-28 μονάδες. Το ποσοστό των υποψηφίων που σημείωσαν 29 μονάδες ή περισσότερο αντιστοιχεί στο 13% του συνολικού στόχου.

Συγκεκριμένα, ο κλάδος της επιστήμης των υπολογιστών έχει 128 υποψηφίους που συγκεντρώνουν 29 μονάδες ή περισσότερο, αντιπροσωπεύοντας το 29% του συνολικού στόχου του κλάδου. Η τεχνολογία πληροφοριών έχει 213 υποψηφίους, αντιπροσωπεύοντας το 48% του στόχου του κλάδου.

Η παραπάνω βαθμολογία περιλαμβάνει τους πόντους που έχουν μετατραπεί και τους επιπλέον πόντους.

Προηγουμένως, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο ανακοίνωσε την τυπική βαθμολογία που κυμαίνεται από 22,14 έως 28,19 μονάδες, με την υψηλότερη να είναι η τεχνολογία πληροφοριών και τη χαμηλότερη η γεωργική τεχνολογία. Οι περισσότερες ειδικότητες έχουν τυπική βαθμολογία άνω του 26.

Ο καθηγητής Δρ. Chu Duc Trinh - Διευθυντής του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου - δήλωσε ότι φέτος το σχολείο έχει αυξήσει ιδιαίτερα το όριό του σε ειδικότητες στους τομείς της τεχνολογίας των πληροφοριών, της τεχνητής νοημοσύνης, της ηλεκτρονικής, των ημιαγωγών και του αυτοματισμού, αλλά η έλξη προς το σχολείο δεν έχει μειωθεί, αλλά έχει αυξήσει τη βαθμολογία αναφοράς.

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΛΕΞΗ - NGUYEN BAO

Πηγή: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm