Η εισαγωγή της μουσικής στα δημόσια σχολεία

Επί του παρόντος, η διδασκαλία και η εκμάθηση της μουσικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εξακολουθούν να έχουν πολλά πράγματα που χρειάζονται βελτίωση, από την έλλειψη εκπαιδευτικών και τις ασύγχρονες εγκαταστάσεις έως την αντίληψη της κοινωνίας για αυτό το μάθημα.

Παράσταση από μαθητές της τάξης 7Α5, Γυμνάσιο Tu Hiep (περιφέρεια Yen So, Ανόι ). Φωτογραφία: Kim An

Το παράδοξο της έλλειψης εκπαιδευτικών

Στον πρώτο γύρο των εξετάσεων πρόσληψης εκπαιδευτικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ για το σχολικό έτος 2025-2026, πολύ λίγοι άνθρωποι υπέβαλαν αίτηση για τις θέσεις καθηγητών Μουσικής και Καλών Τεχνών. Συγκεκριμένα, για το μάθημα της Μουσικής στα δημοτικά σχολεία υπήρχαν μόνο 46 υποψήφιοι, ενώ η ποσόστωση ήταν 180. Σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, υπέβαλαν αίτηση 65 άτομα, αν και η πόλη χρειαζόταν 223 άτομα.

Η έλλειψη καθηγητών για αυτό το μάθημα συνεχίζεται εδώ και πολλά χρόνια, όχι μόνο στην πόλη Χο Τσι Μινχ αλλά και σε όλες τις περιοχές της χώρας, ειδικά σε απομακρυσμένες περιοχές, όταν η μουσική έγινε μάθημα επιλογής στα λύκεια σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018. Ωστόσο, λόγω της αδυναμίας πρόσληψης καθηγητών, σε πολλά σχολεία, κατά τη δημιουργία ομάδων μαθημάτων επιλογής, δεν υπήρχε καμία εμφάνιση της Μουσικής. Στο Ανόι, στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι μόνο 30 σχολεία δίδαξαν Μουσική, αντιπροσωπεύοντας το 12,45%.

Αξίζει να σημειωθεί ότι υπάρχει το παράδοξο του να έχουμε πάρα πολλούς μαθητές αλλά όχι αρκετούς καθηγητές μουσικής. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) για το σχολικό έτος 2023-2024, ο αριθμός των λυκείων σε όλη τη χώρα είναι περίπου 2.400. Έτσι, αν υπολογίσουμε μόνο κάθε σχολείο που χρειάζεται τουλάχιστον 1 καθηγητή μουσικής, μας λείπουν 2.400 καθηγητές στα λύκεια, χωρίς να υπολογίζουμε την έλλειψη σε επίπεδο δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ο αριθμός των μαθητών που έχουν αποφοιτήσει από εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι πάνω από 6.000 άτομα, από το 2024. Αυτό δείχνει ότι μετά την αποφοίτηση, δεν είναι πολλοί οι μαθητές που ακολουθούν τη διδασκαλία επειδή έχουν άλλους προσανατολισμούς ή επειδή τα σχολεία δεν έχουν στόχους προσλήψεων για να εγγραφούν σε εξετάσεις.

Ο Δρ. Tran Thi Thu Ha - Πρόεδρος της Σχολής Καλών Τεχνών (Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι), δήλωσε ότι το επίπεδο εισοδήματος στα δημόσια σχολεία δεν είναι πραγματικά ελκυστικό, με αποτέλεσμα πολλοί μαθητές μετά την αποφοίτησή τους να τείνουν να εργάζονται σε μη δημόσια σχολεία, να ανοίγουν τα δικά τους κέντρα τέχνης ή να μην επιδιώκουν την εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hieu - Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Τμήμα έχει συμβουλευτεί την Επιτροπή του Λαού της Πόλης σχετικά με πολιτικές προσέλκυσης ανθρώπινου δυναμικού, αλλά λόγω των κανονισμών για το μισθολογικό καθεστώς, δεν μπορεί να υπάρξει συγκεκριμένος μηχανισμός για τους καθηγητές μουσικής ειδικότερα και τους καθηγητές καλλιτεχνικών γενικότερα.

Δεν υπάρχει μόνο έλλειψη ποσότητας, αλλά και το ζήτημα της ποιότητας αποτελεί πρόβλημα σήμερα. Διότι για τους καθηγητές μουσικής που διδάσκουν σε επίπεδο λυκείου, η γνώση πρέπει να είναι τόσο ευρεία όσο και βαθιά, και πρέπει να είναι στέρεη τόσο σε επαγγελματικές γνώσεις όσο και σε παιδαγωγικές δεξιότητες, επομένως δεν μπορούν όλοι να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις.

Η λύση που εφαρμόζουν πολλά μέρη είναι η παροχή εκπαίδευσης για τη βελτίωση των προτύπων των εκπαιδευτικών, ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της διδασκαλίας της Μουσικής σε επίπεδο λυκείου, ειδικά για εκπαιδευτικούς που έχουν αποφοιτήσει προηγουμένως από κολέγιο ή μέσο επίπεδο. Επιπλέον, για τη βελτίωση της ποιότητας της μουσικής εκπαίδευσης, πολλά σχολεία αλλάζουν τον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας με γνώμονα την εμπειρία, προσκαλώντας καλλιτέχνες να συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Τα σχολεία μουσικής εκπαίδευσης επανεξετάζουν επίσης ενεργά την ενσωμάτωση πρακτικών γνώσεων στη διδασκαλία σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 για κάθε επίπεδο, εξαλείφοντας γνώσεις που είναι υπερβολικά ακαδημαϊκές και δεν είναι πραγματικά απαραίτητες.

Αυξημένες επενδύσεις σε υποδομές

Από το σχολικό έτος 2022-2023, η Μουσική θα συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα σπουδών του λυκείου για πρώτη φορά, αλλά οι εγκαταστάσεις πολλών σχολείων εξακολουθούν να ανταποκρίνονται μόνο στο παλιό πρόγραμμα σπουδών. Αυτό το μάθημα απαιτεί ξεχωριστές λειτουργικές αίθουσες, όπως αίθουσες εξάσκησης τραγουδιού, τάξεις μουσικής και ένα σύστημα εξοπλισμού και μουσικών οργάνων για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Το κόστος αυτής της υποδομής είναι αρκετά μεγάλο, πέρα ​​από την αυτονομία των σχολείων, επομένως απαιτούνται επενδύσεις από τις τοπικές αρχές.

Ένα καλό μοντέλο εφαρμόζεται με επιτυχία στο Λύκειο Phung Khac Khoan (Ανόι) από το σχολικό έτος 2022-2023, το οποίο συνίσταται στην ευέλικτη εφαρμογή και των τριών μορφών άμεσης και διαδικτυακής διδασκαλίας και ανάθεσης εργασιών, καθώς και στη συνοδευτική διόρθωση των εργασιών για το σπίτι σε κάθε μάθημα Μουσικής, για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν αυτό το μάθημα και περισσότερο από το 95% να πληρούν τις απαιτήσεις σύμφωνα με την αξιολόγηση του προγράμματος. Οι μαθητές εξασκούνται με μουσικά όργανα όπως κιθάρα και φλάουτο από μπαμπού, αναπτύσσοντας δεξιότητες εκτέλεσης, αυτοπεποίθηση και πολιτισμική κατανόηση. Επιπλέον, η εξάσκηση με μουσικά όργανα εκπαιδεύει επίσης τους μαθητές στην υπομονή, την πειθαρχία, τη συγκέντρωση και μειώνει τη χρήση των κοινωνικών δικτύων. Μετά την πρώτη σχολική χρονιά, πολλοί μαθητές εμφανίστηκαν με αυτοπεποίθηση μπροστά σε πλήθη, συμβάλλοντας στον εμπλουτισμό της πολιτιστικής και πνευματικής ζωής του σχολείου.

Αυτές οι προφανείς αλλαγές έχουν επηρεάσει την ψυχολογία των γονέων και των μαθητών, αλλά και ολόκληρης της κοινωνίας, απέναντι στη Μουσική, η οποία για πολύ καιρό θεωρούνταν δευτερεύον μάθημα, μη συμμετέχοντας στον συνδυασμό των θεμάτων για τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο ή στις εξετάσεις εισαγωγής στη δευτέρα τάξη του λυκείου. Στην αναπτυξιακή τάση της σύγχρονης κοινωνίας, η μουσική βοηθά τους ανθρώπους να διευρύνουν τα συναισθήματά τους, να θρέψουν την ψυχή τους και να δημιουργήσουν ισορροπία στη ζωή. Όταν τα παιδιά, οι έφηβοι ή ακόμα και οι ενήλικες έχουν πρόσβαση στη μουσική με συστηματικό τρόπο, έχουν την ευκαιρία να εξασκήσουν την ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται, να επιμένουν και να είναι δημιουργικοί, διαμορφώνοντας παράλληλα την αισθητική σκέψη - έναν σημαντικό παράγοντα ενός πολιτισμένου πολίτη.

Θου Χουόνγκ

Πηγή: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html