Ενώ το 20% των εκπαιδευτικών δηλώνουν ότι χρησιμοποιούν τακτικά την τεχνολογία στη διδασκαλία, ένα σχεδόν παρόμοιο ποσοστό δεν την έχει εφαρμόσει ποτέ ή την εφαρμόζει σπάνια. Αυτό οδηγεί το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ στο ερώτημα: Πώς μπορεί η τεχνητή νοημοσύνη να εφαρμοστεί στη μάθηση με ορθολογικό και ελεγχόμενο τρόπο από τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς;
Μια ερευνητική ομάδα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ διεξήγαγε μια πανεθνική έρευνα σε πάνω από 5.000 εκπαιδευτικούς και 130.000 μαθητές δημοτικού και γυμνασίου. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν μια διαφορά στο επίπεδο πρόσβασης και δεξιοτήτων στην τεχνολογία μεταξύ των δύο ομάδων. Συγκεκριμένα, πάνω από το 20% των ερωτηθέντων εκπαιδευτικών ανέφεραν ότι έχουν τακτική πρόσβαση και χρήση της τεχνολογίας για την υποστήριξη της διδασκαλίας τους, ενώ το 15% δεν την είχε χρησιμοποιήσει ποτέ ή σπάνια. Επιπλέον, σχεδόν το 50% των εκπαιδευτικών, κυρίως σε μειονεκτούσες περιοχές, δήλωσαν ότι δεν είχαν πρόσβαση σε ψηφιακό διδακτικό υλικό. Το 39% των γυμνασίων δεν είχαν ακόμη αναπτύξει ψηφιακούς πόρους.
Σύμφωνα με τον κ. Le Anh Vinh, Διευθυντή του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι ενώ έχουμε κάνει πολλές βελτιώσεις στις υποδομές και τους ανθρώπινους πόρους, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά εμπόδια στην εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού. Το έργο για την ενίσχυση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, που θα υλοποιηθεί την περίοδο 2022-2025, με όραμα έως το 2030, στοχεύει στην σημαντική καινοτομία στις μεθόδους οργάνωσης της εκπαίδευσης έως το 2025, καθιστώντας τη διδασκαλία και τη μάθηση σε ένα ψηφιακό περιβάλλον απαραίτητη, καθημερινή δραστηριότητα για κάθε εκπαιδευτικό και μαθητή.
Οι ειδικοί έχουν επισημάνει ότι η τάση στην εκπαίδευση στην ψηφιακή εποχή δεν μπορεί να διαχωριστεί από την εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας με εργαλεία υποστήριξης διδασκαλίας, ώστε τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές να είναι πιο προνοητικοί. Αντί να περιορίζονται στα σχολικά βιβλία και σε ό,τι διδάσκεται στην τάξη από τους εκπαιδευτικούς, οι μαθητές στην ψηφιακή εποχή μπορούν να έχουν πρόσβαση στη γνώση από πολλές διαφορετικές πηγές, ανάλογα με τις ανάγκες και την εμπειρία τους. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να γνωρίζουν ότι η διδασκαλία και η μάθηση σήμερα είναι εξαιρετικά κινητικές και ευέλικτες, συμπεριλαμβάνοντας τη μάθηση στην τάξη, την ηλεκτρονική μάθηση, την εργαστηριακή μάθηση, τα πειράματα πεδίου, την πρακτική άσκηση σε εργοστάσια και επιχειρήσεις, την ατομική αυτοδιδασκαλία και την ομαδική εργασία. Ως εκ τούτου, η ευρεία εφαρμογή της σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας στη διδασκαλία και τη μάθηση είναι απαραίτητη.
Ο Δρ. Bui Hai Hung, Γενικός Διευθυντής της VinAI Artificial Intelligence Research and Application Joint Stock Company, πιστεύει ότι η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) είναι ένα εργαλείο που θα μας γίνεται ολοένα και πιο οικείο, συμβάλλοντας στην αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας, στη βελτίωση της πρόσβασης σε πληροφορίες και στη δημιουργία νέας γνώσης. Ομοίως, τα Chatboxes, το ChatGPT και άλλα εργαλεία δημιουργίας εικόνων με τεχνητή νοημοσύνη θα γίνονται ολοένα και πιο συνηθισμένα στη ζωή των ανθρώπων. Το ερώτημα είναι πώς να τα χρησιμοποιήσουμε ορθολογικά και αποτελεσματικά.
Για παράδειγμα, τα τρέχοντα συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης όχι μόνο λύνουν κοινά μαθηματικά προβλήματα σε επίπεδο λυκείου ή πρωτοετούς πανεπιστημίου, αλλά μπορούν ακόμη και να εξηγήσουν γιατί χρησιμοποιείται μια συγκεκριμένη λύση. Αυτό σημαίνει ότι τα συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης μπορούν πλέον να γίνουν πλήρως δάσκαλοι για τους νέους.
Ο κ. Hung πιστεύει ότι αν οι μαθητές είναι πραγματικά παθιασμένοι, μπορούν να χρησιμοποιήσουν συστήματα όπως το ChatGPT για να μελετήσουν εύκολα και ολοκληρωμένα τα μαθηματικά του γυμνασίου και του πρώτου έτους του πανεπιστημίου μόνοι τους. Αυτό θα ωφελούσε επίσης τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές, επιτρέποντάς τους να χρησιμοποιούν συστήματα με τεχνητή νοημοσύνη για αυτοδιδασκαλία χωρίς να βασίζονται σε καθηγητές. Ωστόσο, για να είναι αποτελεσματική αυτή η μάθηση, απαιτείται σωστή διαχείριση και οργάνωση.
Σε αυτό το πλαίσιο, ο ρόλος του δασκάλου ή του λέκτορα θα είναι να καθοδηγεί και να εμπνέει, και οι διαλέξεις πρέπει να είναι καλά δομημένες. Το πρόγραμμα σπουδών είναι κρίσιμο, καθώς καθορίζει τι θα διδάξει πρώτα και τι θα διδάξει αργότερα, και οι δάσκαλοι θα βοηθήσουν τους μαθητές να καταλάβουν εάν κατανοούν πραγματικά τις έννοιες ή απλώς αντιγράφουν λύσεις χωρίς να τις κατανοούν πλήρως.
Για την προετοιμασία της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης στην καθημερινή ζωή, ο κ. Bui Hai Hung πιστεύει ότι το πρώτο βήμα είναι η επένδυση χρόνου και χρήματος, καθώς και η συμμετοχή πολλών ενδιαφερόμενων μερών, συμπεριλαμβανομένης της κυβέρνησης, των σχολείων και της κοινωνίας στο σύνολό της. Μόλις αποφασιστεί ολόκληρη η κοινωνία, όλα γίνονται πιο απλά.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://daidoanket.vn/dung-cong-nghe-ho-tro-giang-day-10296497.html
Σχόλιο (0)