Οι λέκτορες πρέπει να είναι «πιο έξυπνοι» από το ChatGPT

Σύμφωνα με τους επιστήμονες , είναι αδύνατο να εξαλειφθεί το ChatGPT από την εκπαιδευτική διαδικασία. Αντιθέτως, είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθεί η χρήση του, αλλά αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να είναι «εξυπνότεροι» από το ChatGPT.

Ο κ. Tang Huu Phong - Αναπληρωτής Επικεφαλής του Τμήματος Προπαγάνδας της Επιτροπής του Κόμματος της Πόλης Χο Τσι Μινχ (δεξιά) - παρέδωσε λουλούδια στην οργανωτική επιτροπή του συνεδρίου - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

Το πρωί της 22ας Νοεμβρίου, διοργανώθηκε από το Πανεπιστήμιο Οικονομικών - Μάρκετινγκ σε συντονισμό με το Τμήμα Προπαγάνδας της Κομματικής Επιτροπής του Πανεπιστημίου και Κολλεγίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, το εθνικό επιστημονικό συνέδριο με τίτλο «Ο αντίκτυπος του ChatGPT και παρόμοιων εργαλείων στην ποιότητα της διδασκαλίας και της εκμάθησης θεμάτων πολιτικής θεωρίας», με τη συμμετοχή σχεδόν 100 επιστημόνων.

Το ChatGPT θέτει πολλές σημαντικές προκλήσεις για τους εκπαιδευτές

Σύμφωνα με τον Συνταγματάρχη, Δρ. Pham Van Quoc (Πανεπιστήμιο Nguyen Hue), η εμφάνιση του ChatGPT αποτελεί μια σημαντική ανακάλυψη στην τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης (AI), με μεγάλο αντίκτυπο σε όλες τις πτυχές της κοινωνικής ζωής, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης γενικότερα και της πολιτικής θεωρίας ειδικότερα.

Σύμφωνα με έρευνα σε ορισμένα ιδρύματα κατάρτισης πολιτικής θεωρίας, με την υποστήριξη του ChatGPT, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές αφιερώνουν λιγότερο χρόνο στην αναζήτηση πληροφοριών από ό,τι στο παρελθόν. Η προετοιμασία ενός προσχεδίου για ένα θέμα διαρκεί μόνο περίπου 30 λεπτά ή και πιο γρήγορα.

Πέρα από τα πλεονεκτήματα, αυτή η εφαρμογή θέτει επίσης μεγάλες προκλήσεις για τους καθηγητές και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όσον αφορά την αλλαγή των μεθόδων διδασκαλίας και των τρόπων εξέτασης και αξιολόγησης των μαθητών ή την αλλαγή των προτύπων προγραμμάτων.

«Οι δυσκολίες και οι προκλήσεις που θα αντιμετωπίσει η πολιτική θεωρητική εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια θα γίνουν μεγαλύτερες καθώς το ChatGPT θα αναπτύσσεται όλο και πιο δυναμικά.»

«Προς το παρόν, τα εκπαιδευτικά συστήματα πολλών χωρών έχουν εκφράσει ανησυχίες ότι οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης θα διευκολύνουν τους μαθητές να αντιγράφουν στις εξετάσεις και να λογοκλοπούν», σχολίασε ο κ. Κουόκ.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Thi Kien (Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ) δήλωσε: «Όταν χρησιμοποιούν το ChatGPT, οι φοιτητές μπορούν εύκολα να αναζητήσουν πληροφορίες και να απαντήσουν σε ερωτήσεις χωρίς την καθοδήγηση των καθηγητών, γεγονός που μειώνει την ευκαιρία για άμεση αλληλεπίδραση και χάνει τη σύνδεση μεταξύ καθηγητών και φοιτητών».

Επιπλέον, το ChatGPT μπορεί να μειώσει την ικανότητα των μαθητών να εστιάζουν και να δίνουν προσοχή, καθώς αποσπώνται εύκολα από άλλες ειδοποιήσεις και μηνύματα κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

Επιπλέον, η εξάρτηση από το ChatGPT μπορεί να μειώσει τις ευκαιρίες των μαθητών να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας πρόσωπο με πρόσωπο με εκπαιδευτές και συμμαθητές, επηρεάζοντας τις μελλοντικές επικοινωνιακές τους ικανότητες.

Οι επιστήμονες επιβεβαιώνουν ότι το ChatGPT δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους καθηγητές στη διδασκαλία - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

Η χρήση του ChatGPT στη διδασκαλία και τη μάθηση θα πρέπει να ενθαρρύνεται.

Σύμφωνα με τον Δρ. Quoc, παρόλο που εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ανησυχίες σχετικά με τις αρνητικές επιπτώσεις και τις πιθανές προκλήσεις, εάν υπάρχει μια σωστή προσέγγιση και κατάλληλες λύσεις, το ChatGPT θα γίνει ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την προώθηση της ανάπτυξης μεθόδων εκπαίδευσης στην πολιτική θεωρία.

«Στην εκπαίδευση στην πολιτική θεωρία, όχι μόνο δεν πρέπει να εξαλειφθεί το ChatGPT από την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά πρέπει επίσης να ενθαρρυνθεί ενεργά η χρήση του και η εξεύρεση τρόπων μετατροπής των προκλήσεων σε συνθήκες βελτίωσης της ποιότητας της ίδιας της διαδικασίας εκπαίδευσης στην πολιτική θεωρία σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα», τόνισε ο κ. Quoc.

Επιπλέον, συνέστησε την καινοτομία στη μέθοδο αξιολόγησης ελαχιστοποιώντας την εξάρτηση από τη συγγραφή δοκιμίων και μεγιστοποιώντας τη μορφή ερωτήσεων και απαντήσεων, την άμεση ανταλλαγή για αξιολόγηση και την αξιολόγηση μέσω παρουσιάσεων.

Ομοίως, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Thi Kien πιστεύει επίσης ότι είναι αδύνατο να απαγορευτεί στους φοιτητές η χρήση του ChatGPT προς το παρόν. Η εφαρμογή του ChatGPT στην εκπαίδευση προσφέρει πολλά οφέλη, αλλά θέτει και ορισμένες προκλήσεις εάν δεν ελέγχεται αυστηρά. Ένα από τα κύρια προβλήματα είναι η έλλειψη άμεσης αλληλεπίδρασης μεταξύ καθηγητών και φοιτητών.

Είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε τη μέθοδο της πολιτικής θεωρητικής εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση της χρήσης ενεργητικών μεθόδων διδασκαλίας, συνδυάζοντας τις λεκτικές μεθόδους με τις οπτικές μεθόδους και τις πρακτικές μεθόδους.

Επομένως, οι λέκτορες πρέπει να γίνουν πραγματικοί δημιουργοί περιεχομένου, να προωθήσουν το πνεύμα της πρωτοβουλίας, της θετικότητας, της τόλμης στη σκέψη, της τόλμης στη δράση, της τόλμης στην καινοτομία, έτσι ώστε το ChatGPT να μπορεί πραγματικά να γίνει ένα εργαλείο στη διδασκαλία και την έρευνα.

Επιστήμονες μιλούν στο εργαστήριο το πρωί της 22ας Νοεμβρίου - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

Προώθηση της ακαδημαϊκής ακεραιότητας

Ο Δρ. Dang Thi Minh Phuong (Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ) σχολίασε επίσης ότι στο πλαίσιο της επανάστασης 4.0, το ChatGPT έχει θετικό αντίκτυπο στη διδακτική διαδικασία παρέχοντας νέες εμπειρίες, αλλά ταυτόχρονα, υπάρχουν αρνητικές πτυχές που πρέπει να διερευνηθούν και να εξηγηθούν για την προώθηση των δυνατοτήτων και των δυνατών σημείων και τον περιορισμό των κινδύνων και των αδυναμιών του ChatGPT κατά τη διδασκαλία μαθημάτων πολιτικής θεωρίας στα πανεπιστήμια σήμερα.

Οι λέκτορες που διδάσκουν αυτά τα μαθήματα οφείλουν όχι μόνο να μεταδίδουν θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις, αλλά και να ενθαρρύνουν την κριτική σκέψη, τη συζήτηση και την ανάλυση απόψεων, πηγών και απαραίτητων ιστορικών δεδομένων για τους φοιτητές.

Για τους καθηγητές που «βασίζονται» στο ChatGPT, η χρήση του ChatGPT για τη δημιουργία διαλέξεων ή την γρήγορη απάντηση σε ερωτήσεις μπορεί να μειώσει τη δημιουργικότητα και την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας ακαδημαϊκού υλικού, οδηγώντας σε παθητικότητα στη διδακτική διαδικασία.

«Οι λέκτορες δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να βασίζονται σε ιδέες, περιεχόμενο, μεθόδους... στα ζητήματα που προτείνει το ChatGPT. Από την άλλη πλευρά, πρέπει να τηρούν την ακαδημαϊκή ακεραιότητα, να μην αντιγράφουν και να μην γίνονται «μηχανές» ακολουθώντας το περιεχόμενο που προτείνει το ChatGPT», σημείωσε η κα Phuong.

Πηγή: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm