Εκπαίδευση για τη Γενιά Άλφα

Γεννημένοι στην ψηφιακή εποχή, οι νέοι της «Γενιάς Άλφα» (που γεννήθηκαν μεταξύ 2010 και 2024) έρχονται σε επαφή με την τεχνολογία από πολύ μικρή ηλικία. Τα tablet, οι εικονικοί βοηθοί και οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης έχουν γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της μάθησης και της ανάπτυξης του χαρακτήρα τους.

Τα παιδιά προσαρμόζονται γρήγορα στην τεχνολογία, επομένως χρειάζονται καθοδήγηση για να αναπτύξουν την ικανότητα να μαθαίνουν με την Τεχνητή Νοημοσύνη έξυπνα και αποτελεσματικά. Φωτογραφία: THU HA

Αυτό υπογραμμίζει την επείγουσα ανάγκη η εκπαίδευση όχι μόνο να ενσωματώσει την τεχνολογία, αλλά και να καλλιεργήσει ταυτόχρονα τις ήπιες δεξιότητες, την κριτική σκέψη και την ικανότητα εξισορρόπησης του ψηφιακού κόσμου με την πραγματική ζωή.

Όταν τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον κόσμο της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ένα Σαββατοκύριακο βράδυ, η Λιν Τσι (9 ετών), που κατοικεί στην περιοχή Αν Χάι, έδειξε στη μητέρα της έναν πίνακα που μόλις είχε ζωγραφίσει χρησιμοποιώντας το Midjourney (μια εφαρμογή δημιουργίας εικόνων με τεχνητή νοημοσύνη που επιτρέπει στους χρήστες να δημιουργούν μοναδικά έργα τέχνης από περιγραφές κειμένου). Όταν ρωτήθηκε για τα συναισθήματα και τις σκέψεις της σχετικά με τον πίνακα, είπε αθώα: «Αυτά είναι απλά πράγματα, μαμά, χρειάζομαι μόνο μερικά κλικ για να τα ολοκληρώσω».

Η κα. Pham Thi Hoang Hai, μητέρα της Linh Chi, δήλωσε: «Χαίρομαι που βλέπω την κόρη μου να προσαρμόζεται γρήγορα στην τεχνολογία, επειδή έχει καλές δεξιότητες και μπορεί να εφαρμόσει καλά όσα έχει μάθει. Ωστόσο, εξακολουθώ να έχω πολλές ανησυχίες, επειδή οι πίνακες που δημιουργεί χρησιμοποιώντας την εφαρμογή στερούνται εξερεύνησης, έμπνευσης και γνήσιου αισθήματος για την ομορφιά. Δεν θα καταλάβει την αξία της διαδικασίας της καλλιέργειας και της δημιουργίας ενός καλλιτεχνικού προϊόντος. Η τεχνολογία μπορεί να τη βοηθήσει να ολοκληρώσει το προϊόν γρήγορα, αλλά εξακολουθώ να θέλω να κατανοήσει και να βιώσει γνήσια συναισθήματα μπροστά στην ομορφιά της τέχνης».

Η εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία και τη μάθηση κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά, διαφοροποιεί τη γνώση και κάνει τη μάθηση πιο ευχάριστη για τους μαθητές. Στη φωτογραφία: Μια βιωματική δραστηριότητα STEM στο Γυμνάσιο Nguyen Thai Binh (Περιφέρεια Lien Chieu). Φωτογραφία: THU HA

Αυτή δεν είναι μόνο η ανησυχία της κας Χάι, αλλά μια κοινή ανησυχία πολλών γονέων των οποίων τα παιδιά εκτίθενται στην ψηφιακή τεχνολογία και τις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης σε νεαρή ηλικία. Η εμπειρία της σύγχρονης τεχνολογίας είναι απαραίτητη στην ψηφιακή εποχή, αλλά χωρίς την κατάλληλη καθοδήγηση, τα παιδιά μπορούν εύκολα να αποσπαστούν από την πραγματική ζωή και να επηρεάσουν αρνητικά την ολιστική τους ανάπτυξη.

Σύμφωνα με τη γενική τάση, τα σχολεία της πόλης διεξάγουν επίσης πολλές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και τη μάθηση. Η κα Ντο Θι Λε, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Hung Vuong (περιφέρεια Hai Chau), μοιράστηκε ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση κάνει τα μαθήματα πιο δυναμικά. Οι μαθητές έχουν ταχύτερη και πιο ποικιλόμορφη πρόσβαση στη γνώση και τα μαθήματα είναι πιο ελκυστικά.

Ωστόσο, η κα Le ενθάρρυνε τους εκπαιδευτικούς να εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο σε περιεχόμενο που είναι δύσκολο να αναπαραχθεί στην πραγματικότητα. «Δέντρα, λουλούδια, πουλιά, οικεία αντικείμενα... τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση να τα βλέπουν, να τα αγγίζουν και να τα αισθάνονται με τις αισθήσεις τους. Η εμπειρία του πραγματικού κόσμου εξακολουθεί να είναι ο καλύτερος τρόπος για να μαθαίνουν τα παιδιά», τόνισε η κα Le.

Πώς να ενσωματώσω σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη στην τάξη;

Αναγνωρίζοντας επίσης τις θετικές αλλαγές που επιφέρουν οι εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση, η κα Thai Vi Linh, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Chi Lang (Περιφέρεια An Hai), πιστεύει ότι στο πλαίσιο της ολοένα και μεγαλύτερης ενσωμάτωσης της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, ο ρόλος των εκπαιδευτικών αλλάζει σταδιακά, από μεταδότες γνώσης σε οδηγούς, διοργανωτές και ηγέτες μαθησιακών δραστηριοτήτων. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη κατάλληλα για την υποστήριξη της διδασκαλίας, αλλά δεν πρέπει να εξαρτώνται από περιεχόμενο που παράγεται από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Επιπλέον, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν και να βελτιώνουν συνεχώς τις επαγγελματικές τους γνώσεις και τις τεχνολογικές τους δεξιότητες.

Όταν οι εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης κατευθύνονται σωστά, μπορούν να αποφέρουν πολλά οφέλη στη διδασκαλία και τη μάθηση. (Στη φωτογραφία: Μαθητές λυκείου που συμμετέχουν στον Διαγωνισμό Καινοτομίας Ρομποτικής 2025. Φωτογραφία: THU HA)

Η κα Linh τόνισε επίσης ότι, ενώ η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση από νεαρή ηλικία είναι απαραίτητη, απαιτεί επίσης αυστηρή διαχείριση. Αυτό συμβαίνει επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι απολύτως ακριβής και πάντα ενέχει τον κίνδυνο σφαλμάτων εάν δεν επαληθευτεί σωστά, ειδικά για τους μαθητές, οι οποίοι δεν διαθέτουν τις δεξιότητες σύγκρισης, ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι απλώς ένα υποστηρικτικό εργαλείο. Δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον ρόλο ενός δασκάλου στη διδασκαλία των μαθητών πώς να είναι καλοί άνθρωποι, στην ανάφλεξη του πάθους για μάθηση ή στην καθοδήγησή τους στις δυσκολίες με ενσυναίσθηση και ενθάρρυνση», συμμερίστηκε η κα Λιν.

Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση προσφέρει πολλά οφέλη, αλλά παρουσιάζει και πολλές προκλήσεις. Η Δρ. Trinh Cong Duy, λέκτορας στη Σχολή Πληροφορικής του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου (Πανεπιστήμιο Da Nang), πιστεύει ότι οι φοιτητές πρέπει να καθοδηγούνται ώστε να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο για την υποστήριξη της σκέψης, την πρόταση ιδεών, την ανάλυση και την επέκταση θεμάτων, αλλά πρέπει να αναλαμβάνουν την ευθύνη για τα δικά τους μαθησιακά αποτελέσματα.

"

Δεν ανησυχώ ιδιαίτερα για την αντικατάσταση του ρόλου των εκπαιδευτικών από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Επειδή η εκπαίδευση δεν αφορά μόνο τη μετάδοση γνώσεων, αλλά και την καλλιέργεια του χαρακτήρα, την έμπνευση της δημιουργικότητας, την καθοδήγηση των αξιών της ζωής και την ανάπτυξη των σκέψεων και των συναισθηματικών ικανοτήτων των μαθητών. Αυτά τα πράγματα μπορούν να επιτευχθούν πλήρως μόνο μέσω της κατανόησης, της ενσυναίσθησης και των εμπειριών ζωής των ανθρώπων, και συγκεκριμένα των εκπαιδευτικών.

Κα. Τάι Βι Λιν
Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Chi Lang

Το κλειδί δεν είναι η απαγόρευση της Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά η εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με το πώς να μαθαίνουν με την Τεχνητή Νοημοσύνη με έξυπνο και ηθικό τρόπο. Αυτό μετατοπίζει τον ρόλο του εκπαιδευτικού από πομπό σε καθοδηγητή και εκπαιδευτή κριτικής σκέψης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές στο να θέτουν τα σωστά ερωτήματα σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, διακρίνοντας μεταξύ πληροφορίας και γνώσης. Θα πρέπει να ενσωματώνουν βιωματικές δραστηριότητες και ομαδικές συζητήσεις για να καλλιεργήσουν τη συναισθηματική νοημοσύνη, τις δεξιότητες συνεργασίας και την γνήσια επικοινωνία. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να ενσωματωθεί στα μαθήματα με μια προσέγγιση κριτικής σκέψης, ζητώντας από τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βρουν λύσεις, αλλά στη συνέχεια να τους ζητείται να αναλύουν, να συγκρίνουν και να αξιολογούν τα αποτελέσματα της Τεχνητής Νοημοσύνης.

«Όσο για τους γονείς, αντί να ανησυχούν, θα πρέπει να συνεργαστούν με το σχολείο για να δημιουργήσουν ένα ισορροπημένο μαθησιακό περιβάλλον. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να εξερευνούν πιο γρήγορα, αλλά οι άνθρωποι παραμένουν στο επίκεντρο. Μόνο οι άνθρωποι έχουν συναισθήματα, αξίες και ευθύνες», τόνισε η Δρ. Trinh Cong Duy.

Πηγή: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html