Βιετναμέζικη Εκπαίδευση: Καινοτομίες και Προσδοκίες

Το έτος 2025 σηματοδοτεί μια καθοριστική περίοδο με πολλές σημαντικές εξελίξεις στους θεσμούς, τις πολιτικές και την ποιότητα της εκπαίδευσης, επιβεβαιώνοντας σθεναρά τη δέσμευση του βιετναμέζικου κράτους να διασφαλίσει το δικαίωμα στην εκπαίδευση για όλους τους πολίτες.

Υλοποιώντας το Ψήφισμα του 13ου Εθνικού Συνεδρίου του Κομμουνιστικού Κόμματος του Βιετνάμ, τη Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2030, με όραμα το 2045, και τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, το Βιετνάμ έχει τηρήσει σταθερά την αρχή της τοποθέτησης του ανθρώπου στο επίκεντρο της ανάπτυξης, με τα σχολεία ως θεμέλιο και τους εκπαιδευτικούς ως κινητήρια δύναμη, αναμορφώνοντας έντονα τον τρόπο σκέψης του, από τον εξοπλισμό των μαθητών με γνώσεις έως τον εξοπλισμό τους με ολοκληρωμένες ικανότητες και ιδιότητες.

Η διασφάλιση του δικαιώματος πρόσβασης στην εκπαίδευση.

Το δικαίωμα σε ισότιμη και χωρίς αποκλεισμούς πρόσβαση στην εκπαίδευση κατοχυρώνεται στο Σύνταγμα του 2013 και συνεχίζει να υλοποιείται μέσω ενός ολοένα και πιο ολοκληρωμένου συστήματος πολιτικών και νόμων. Έως το 2025, το Βιετνάμ στοχεύει να διατηρήσει σταθερά τα επιτεύγματα της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 5 ετών, της καθολικής πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βελτιώνοντας παράλληλα την ποιότητα της καθολικής εκπαίδευσης, ιδίως στις μειονεκτούσες περιοχές.

Με την πολιτική δωρεάν δίδακτρα για τους μαθητές του γυμνασίου, τα παιδιά από περιοχές με εθνοτικές μειονότητες έχουν περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στην εκπαίδευση σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Το ποσοστό των μαθητών που φοιτούν στο σχολείο στην κατάλληλη ηλικία στο γυμνάσιο και το λύκειο στις βόρειες ορεινές επαρχίες και τα Κεντρικά Υψίπεδα έχει φτάσει στο υψηλότερο επίπεδο που έχει καταγραφεί ποτέ. Η πολιτική έχει εφαρμοστεί αποτελεσματικά, υποστηρίζοντας άμεσα εκατομμύρια οικογένειες, ιδίως εκείνες σε αγροτικές περιοχές και τους εργαζόμενους σε βιομηχανικές ζώνες, διασφαλίζοντας ότι όλα τα παιδιά μπορούν να ολοκληρώσουν τη βασική τους εκπαίδευση χωρίς να παρεμποδίζονται από οικονομικά εμπόδια.

Με την πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα για τους μαθητές του γυμνασίου, τα παιδιά από περιοχές με εθνοτικές μειονότητες έχουν περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στην εκπαίδευση σε διαφορετικά περιβάλλοντα. (Πηγή: VNA)

Η εφαρμογή μιας πανεθνικής πολιτικής δωρεάν διδάκτρων για τους μαθητές του γυμνασίου αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για τη διασφάλιση ίσων εκπαιδευτικών δικαιωμάτων, με άμεσο αντίκτυπο στη μείωση του οικονομικού βάρους για εκατομμύρια οικογένειες, ιδίως σε αγροτικές και ορεινές περιοχές, καθώς και μεταξύ των εργαζομένων σε βιομηχανικές ζώνες. Συμβάλλει στην αύξηση του ποσοστού των μαθητών που φοιτούν στο σχολείο στην κατάλληλη ηλικία και στη μείωση των ποσοστών εγκατάλειψης του σχολείου λόγω οικονομικών συνθηκών.

Η επένδυση στην εκπαίδευση είναι επένδυση στους ανθρώπους και στο μέλλον της χώρας. Τα εξαιρετικά επιτεύγματα του 2025 αποτελούν σαφή απόδειξη των προσπαθειών του Βιετνάμ να διασφαλίσει το δικαίωμα στην εκπαίδευση για όλους τους πολίτες. Με μια ολοένα και πιο δυναμική θεσμική βάση και κοινωνική συναίνεση, η βιετναμέζικη εκπαίδευση το 2026 θα συνεχίσει να κινείται προς μια ολοκληρωμένη, δίκαιη και βιώσιμη ανάπτυξη.

Η εκπαίδευση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες αποτελεί προτεραιότητα και έναν από τους πυλώνες της κοινωνικής δικαιοσύνης. Αποτελεί επίσης βασικό στοιχείο της πολιτικής για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης. Η διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για τις εθνοτικές μειονότητες όχι μόνο στοχεύει στη μείωση του χάσματος ανάπτυξης μεταξύ των περιφερειών, αλλά δημιουργεί επίσης μια σταθερή βάση για πολιτική σταθερότητα και ενισχύει την εθνική ενότητα.

Οι πολιτικές που υποστηρίζουν τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφεία και ημερήσια φοίτηση· η παροχή επιδοτήσεων για γεύματα και μειώσεις διδάκτρων για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μειονεκτούσες περιοχές, όπως ορίζεται στο Διάταγμα αριθ. 105/2020/ND-CP, συνεχίζουν να αποφέρουν πρακτικά αποτελέσματα. Το έργο για την ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων στη βιετναμέζικη γλώσσα για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν γλωσσική επάρκεια νωρίς και να ενταχθούν με αυτοπεποίθηση στο μαθησιακό περιβάλλον.

Επιπλέον, η εκπαίδευση και η κατάρτιση για τις περιοχές των εθνοτικών μειονοτήτων και τις ορεινές περιοχές αποτελεί τον σημαντικότερο «μοχλό» για τη μείωση του χάσματος ανάπτυξης μεταξύ των περιφερειών. Η διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για τα άτομα στις περιοχές των εθνοτικών μειονοτήτων και των ορεινών περιοχών δεν αφορά μόνο την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, αλλά στοχεύει στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας των ανθρώπινων πόρων, από την πρώιμη παιδική ηλικία έως το υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης.

Η προσχολική εκπαίδευση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες αποτελεί μια «χρυσή» περίοδο για την προετοιμασία των παιδιών για την πρώτη δημοτικού. Η ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες υλοποιείται μέσω παιχνιδιάρικων δραστηριοτήτων, ενώ οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν την εθνική γλώσσα για να εξηγούν πράγματα και να βοηθούν τα παιδιά να εξοικειωθούν με τη γλώσσα όταν έρχονται στο σχολείο.

Από το 2020, η κυβέρνηση εφαρμόζει πολιτική παροχής επιδοτήσεων για γεύματα και μείωσης των διδάκτρων για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μειονεκτούσες περιοχές, σύμφωνα με το Διάταγμα 105/2020/ND-CP. Αυτό το επίπεδο επιδότησης έχει προσαρμοστεί προς τα πάνω σύμφωνα με τον δείκτη τιμών καταναλωτή, διασφαλίζοντας ότι κάθε σχολικό γεύμα είναι θρεπτικό και συμβάλλοντας στη μείωση του ποσοστού καχεξίας μεταξύ των παιδιών στις ορεινές περιοχές.

Για να διασφαλιστεί επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένα χωριά, έχουν εφαρμοστεί δυναμικά πολιτικές για επιδόματα κινήτρων, επιδόματα επαγγελματικής προτίμησης και στήριξη για κοινωνική στέγαση, διασφαλίζοντας ότι το 100% των απομονωμένων σχολείων έχουν σταθερούς εκπαιδευτικούς. Το σύστημα οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων αποτελεί τη «ραχοκοκαλιά» της εκπαίδευσης στις ορεινές περιοχές.

Για να διασφαλιστεί επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένα χωριά, έχουν εφαρμοστεί αποφασιστικά πολιτικές για επιδόματα κινήτρων, επιδόματα επαγγελματικής προτίμησης και υποστήριξη για κοινωνική στέγαση, διασφαλίζοντας ότι το 100% των απομονωμένων σχολείων έχουν σταθερούς εκπαιδευτικούς. (Πηγή: Εφημερίδα Dan Tri)

Μέχρι το 2025, το νέο μοντέλο οικοτροφείου θα εφαρμοστεί ευρέως, όπου οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν ακαδημαϊκά, αλλά και λαμβάνουν εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, διατηρούν την εθνική τους πολιτιστική ταυτότητα και λαμβάνουν πρώιμο επαγγελματικό προσανατολισμό. Το Κράτος θα παρέχει 100% υποστήριξη για γεύματα, διαμονή και σχολικά βιβλία για τους φοιτητές που φοιτούν σε οικοτροφείο. Το νομικό πλαίσιο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες έχει βελτιωθεί. Κέντρα που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης θα ιδρυθούν σε όλες τις επαρχίες και τις πόλεις, διασφαλίζοντας ότι τα παιδιά με ειδικές ανάγκες λαμβάνουν εκπαίδευση σε ένα φιλικό περιβάλλον με την υποστήριξη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών και κατάλληλου εξοπλισμού.

Επιπλέον, ο τομέας της εκπαίδευσης συνεχίζει έργα για την ενίσχυση των σχολικών κτιρίων σε μειονεκτούσες περιοχές και σχολεία κατά μήκος των συνόρων. Το σύστημα των εθνοτικών οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων λαμβάνει επενδύσεις σε υποδομές και διατροφή. Η εφαρμογή της ψηφιακής εκπαίδευσης έχει βοηθήσει τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές να έχουν πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας διαλέξεις από εξαιρετικούς καθηγητές στην πόλη μέσω διαδικτυακών μαθημάτων.

Οι θεσμικές καινοτομίες, η βελτίωση της ποιότητας και ο ψηφιακός μετασχηματισμός έως το 2025 συγκαταλέγονται στα θεμελιώδη ορόσημα για την ποιότητα της εθνικής εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 έχει εφαρμοστεί πλήρως σε όλα τα επίπεδα, με τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου να διεξάγονται για πρώτη φορά στο πλαίσιο του νέου προγράμματος σπουδών. Η προσέγγιση των εξετάσεων, που στοχεύει στη μείωση της πίεσης και στην αύξηση των επιλογών των μαθητών, αντικατοπτρίζει σαφώς τον προσανατολισμό προς την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών.

Τα οικοτροφεία και τα ημιοικοτροφεία εθνοτικών μειονοτήτων λαμβάνουν επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και διατροφή. (Πηγή: Education and Times Newspaper)

Η ανάπτυξη τοπικού ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, ιδίως εθνοτικών μειονοτήτων, για να επιστρέψουν και να υπηρετήσουν την πατρίδα τους αποτελεί προτεραιότητα. Η πολιτική υποτροφιών έχει αναμορφωθεί προς την κατεύθυνση της «στοχευμένης εκπαίδευσης», η οποία συνδέεται στενά με τις ανάγκες πρόσληψης κάθε τοποθεσίας. Τα προπαρασκευαστικά πανεπιστήμια εθνοτικών μειονοτήτων λειτουργούν ως «γέφυρα», βοηθώντας τους φοιτητές από ορεινές περιοχές να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις για να εισαχθούν με σιγουριά σε τακτικά πανεπιστημιακά προγράμματα. Οι κανονισμοί εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια με την πάροδο των ετών έχουν δώσει σταθερά προτεραιότητα στους υποψηφίους από την Περιοχή 1 (ιδιαίτερα στις μειονεκτούσες περιοχές και στις εθνοτικές μειονότητες), με ιδιαίτερη προσοχή σε βασικούς τομείς όπως η ιατρική, η εκπαίδευση και η τεχνολογία.

Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, προωθείται η κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας που συνδέεται με τομείς αιχμής της επιστήμης και της τεχνολογίας. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός έχει καταστεί βασική κινητήρια δύναμη, με την εφαρμογή ηλεκτρονικών αρχείων φοιτητών, ανοιχτών αποθετηρίων εκπαιδευτικών πόρων και την εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση.

2026: Σταθεροποίηση και Τυποποίηση

Βασιζόμενη στα επιτεύγματα του 2025, η εκπαίδευση και η κατάρτιση θα επικεντρωθούν στη σταθεροποίηση και την τυποποίηση κατά την επόμενη περίοδο.

Τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών και τα τοπικά πανεπιστήμια εφαρμόζουν μια απλοποιημένη προσέγγιση σύμφωνα με το Ψήφισμα 71. Η οργάνωση και η διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τυποποιούνται. Προωθείται η αυτονομία των πανεπιστημίων, ανεξάρτητη από οικονομικούς πόρους, επεκτείνοντας τον ακαδημαϊκό χώρο. Τα πανεπιστήμια πρέπει να δημοσιοποιούν δημόσια και με διαφάνεια το ποσοστό απασχόλησης των αποφοίτων τους και την ποιότητα της εκπαίδευσής τους, ώστε να επιτρέπουν την επιλογή του κοινού. Το ζήτημα της έλλειψης εκπαιδευτικών σε επαρχίες και πόλεις αντιμετωπίζεται σταδιακά και προτείνεται ένα νέο πλαίσιο μισθών για τους εκπαιδευτικούς με βάση τις θέσεις εργασίας, ώστε να διασφαλίζεται επαρκές εισόδημα για τους εκπαιδευτικούς ώστε να αφοσιωθούν στην εργασία τους, ιδίως για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας και τους εκπαιδευτικούς μαθημάτων τέχνης και τεχνολογίας στο νέο πρόγραμμα σπουδών.

Η εκπαίδευση μπαίνει στο 2026 με ανανεωμένη δύναμη και δυναμική, χάρη σε μια σειρά πρωτοποριακών πολιτικών που θα τεθούν σε ισχύ από την αρχή του έτους. (Πηγή: Εφημερίδα Nhan Dan)

Η κατεύθυνση και οι λύσεις για τη διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση το 2026 επικεντρώνονται στη σταθεροποίηση του συστήματος, στην τυποποίηση της διακυβέρνησης και στη βιώσιμη βελτίωση της ποιότητας. Η αυτονομία των πανεπιστημίων θα συνεχίσει να προωθείται σε συνδυασμό με τη λογοδοσία· η αναδιάρθρωση του δικτύου ιδρυμάτων κατάρτισης θα εφαρμοστεί με απλουστευμένο και αποτελεσματικό τρόπο.

Κατά το σχολικό έτος 2026-2027, ολόκληρη η χώρα θα εφαρμόσει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων αντί για τα τρία που ισχύουν σήμερα. Οι ειδικοί και οι εκπαιδευτικοί ελπίζουν σε μια νέα νοοτροπία κατά την εφαρμογή αυτού του ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, αποφεύγοντας την κατάσταση όπου η διδασκαλία και οι εξετάσεις βασίζονται αποκλειστικά σε ένα ενιαίο σχολικό βιβλίο.

Ο τομέας της εκπαίδευσης επικεντρώνεται στην αντιμετώπιση του ζητήματος της έλλειψης εκπαιδευτικών, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές· στην έρευνα και την πρόταση μισθολογικών πολιτικών με βάση τις θέσεις εργασίας, ώστε να διασφαλιστούν τα μέσα διαβίωσης και το κίνητρο των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, στοχεύει στην προσέλκυση διεθνών φοιτητών, στην επέκταση της εκπαιδευτικής συνεργασίας και στη συμβολή στην ενίσχυση της εκπαιδευτικής θέσης του Βιετνάμ σε διεθνές επίπεδο. Το Βιετνάμ στοχεύει στην προσέλκυση διεθνών φοιτητών για σπουδές σε προγράμματα αγγλικής διδασκαλίας στο Βιετνάμ.

Ταυτόχρονα, τα εγχώρια πανεπιστήμια ενθαρρύνονται να ανοίξουν παραρτήματα σε χώρες της περιοχής, επιβεβαιώνοντας την εκπαιδευτική θέση του Βιετνάμ στη διεθνή σκηνή. Ο εκπαιδευτικός τομέας θα συνεχίσει να εφαρμόζει ολοκληρωμένα και διεξοδικά την ψηφιοποίηση ολόκληρης της διαδικασίας διαχείρισης της εκπαίδευσης σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες. Κάθε φοιτητής σε ορεινές περιοχές θα έχει ένα ηλεκτρονικό αρχείο για να παρακολουθεί στενά την ανάπτυξή του και να παρέχει έγκαιρη υποστήριξη. Επιπλέον, θα δοθεί προτεραιότητα στις επενδύσεις σε υποδομές διαδικτύου και έξυπνο εξοπλισμό μάθησης, έτσι ώστε οι φοιτητές σε απομακρυσμένες περιοχές να μπορούν να έχουν πρόσβαση στον πλούτο της γνώσης ισότιμα ​​με τους φοιτητές σε πόλεις και μεγάλα κέντρα.

Η εκπαίδευση εισέρχεται στο 2026 με ανανεωμένη δύναμη και δυναμική, χάρη σε μια σειρά πρωτοποριακών πολιτικών που τίθενται σε ισχύ από την αρχή του έτους. Αυτές οι νέες πολιτικές θεσμοθετούνται σε διάφορους σημαντικούς νόμους και ψηφίσματα, όπως ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, ο Νόμος που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση και το Ψήφισμα της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με συγκεκριμένους και ανώτερους μηχανισμούς και πολιτικές για πρωτοποριακή ανάπτυξη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση... Συγκεκριμένα, από την 1η Ιανουαρίου 2026, τέσσερις νόμοι και ψηφίσματα σχετικά με συγκεκριμένες και ανώτερες πολιτικές στην εκπαίδευση και την κατάρτιση θα τεθούν ταυτόχρονα σε ισχύ, φέρνοντας πρωτοφανείς προσδοκίες και αλλαγές στην εκπαίδευση.

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι ο εκπαιδευτικός τομέας αγωνίζεται για την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για όλους τους πολίτες, καθιστώντας την εκπαίδευση βασική κινητήρια δύναμη που θα οδηγήσει τη χώρα σε μια εποχή εθνικής προόδου. Σε αυτή τη διαδικασία, το δικαίωμα στην εκπαίδευση αναγνωρίζεται ως ένα από τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα, με βαθιά κοινωνική σημασία και χρησιμεύοντας ως θεμέλιο για βιώσιμη ανάπτυξη.

Η κατεύθυνση και οι λύσεις για τη διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση το 2026 επικεντρώνονται στη σταθεροποίηση του συστήματος, στην τυποποίηση της διακυβέρνησης και στη βιώσιμη βελτίωση της ποιότητας. Η αυτονομία των πανεπιστημίων θα συνεχίσει να προωθείται σε συνδυασμό με τη λογοδοσία· η αναδιάρθρωση του δικτύου ιδρυμάτων κατάρτισης θα εφαρμοστεί με απλουστευμένο και αποτελεσματικό τρόπο.

Πηγή: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html