Το περιστατικό έχει εγείρει ανησυχίες σχετικά με τον ρόλο των εκπαιδευτικών και τον τρόπο παρακολούθησης της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σύγχρονη τάξη.
Στις 14 Νοεμβρίου, το Γραφείο Παιδείας της επαρχίας Gyeonggo στη Νότια Κορέα δημοσίευσε ένα βίντεο δύο λεπτών που παρουσιάζει το σύστημα "Hi-Learning". Πρόκειται για μια πιλοτική πλατφόρμα τεχνητής νοημοσύνης που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να βαθμολογούν τις εργασίες των μαθητών σε μαθήματα όπως η κορεατική γλώσσα, οι φυσικές επιστήμες και οι κοινωνικές σπουδές.
Το βίντεο απεικονίζει έναν καθηγητή να αγωνίζεται να απαντήσει στην ερώτηση ενός μαθητή, ενώ η Τεχνητή Νοημοσύνη παρέχει λεπτομερείς και διορατικές εξηγήσεις. Όταν ο δάσκαλος προσπαθεί να καθησυχάσει τον μαθητή με λόγια ενθάρρυνσης, η Τεχνητή Νοημοσύνη παρεμβαίνει, τονίζοντας ότι αυτά τα λόγια είναι «κενά» και ανειλικρινή, μπερδεύοντας περαιτέρω τον καθηγητή.
Το βίντεο προκάλεσε αμέσως εκτεταμένες επικρίσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Η Διευθύντρια του Γραφείου Εκπαίδευσης της Γκιόνγκι, Γιμ Τάε-χι, αναγκάστηκε να ζητήσει συγγνώμη.
Εκατοντάδες χρήστες, κυρίως Νοτιοκορεάτες εκπαιδευτικοί, υποστήριξαν ότι η παρουσίαση στο βίντεο υποβάθμιζε την επαγγελματική τους θέση. Τα συνδικάτα εκπαιδευτικών καταδίκασαν επίσης το βίντεο, αποκαλώντας το «προσβλητικό εμπαιγμό του επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών» και απαιτώντας από το Γραφείο Παιδείας της Γκιόνγκι να σταματήσει να λειτουργεί το σύστημα αξιολόγησης μαθητών που τροφοδοτείται από τεχνητή νοημοσύνη.
Το περιστατικό υπογραμμίζει περαιτέρω βαθύτερες ανησυχίες σχετικά με τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη. Πολλοί εκπαιδευτικοί διαπιστώνουν ότι η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης όχι μόνο αλλάζει τις διδακτικές ευθύνες, αλλά επηρεάζει και τις σχέσεις εκπαιδευτικού-μαθητή.
Ο κ. Kim, καθηγητής Αγγλικών σε γυμνάσιο στο Goyang, μοιράστηκε: «Στις μέρες μας, σχεδόν όλοι οι μαθητές χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη. Ο ρόλος μου δεν είναι μόνο να διδάσκω γνώσεις, αλλά και να τους καθοδηγώ στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης με ασφάλεια και αποτελεσματικότητα».
Η ραγδαία εξάπλωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στο εκπαιδευτικό σύστημα της Νότιας Κορέας έχει καταστήσει την εποπτεία και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών πιο σημαντική από ποτέ.
Ο καθηγητής Moon Hyung-nam, Πρόεδρος της Κορεατικής Ένωσης Εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη, προειδοποίησε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει «ψευδαισθήσεις πληροφοριών», που σημαίνει ότι το περιεχόμενο μπορεί να κατασκευαστεί ή να παραμορφωθεί. Παρόλο που η Τεχνητή Νοημοσύνη ολοκληρώνει εργασίες γρήγορα και αποτελεσματικά, η παραπληροφόρηση είναι αναπόφευκτη. Οι έμπειροι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιβλέπουν και να καθοδηγούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, παρέχοντας αξιολογήσεις που μόνο οι άνθρωποι μπορούν να παρέχουν».
Το περιστατικό στο Γκιόνγκι αντικατοπτρίζει την αυξανόμενη ένταση μεταξύ της εφαρμογής της τεχνολογίας στην εκπαίδευση και του αναντικατάστατου ρόλου των εκπαιδευτικών. Θέτει επίσης κρίσιμα ερωτήματα σχετικά με το πώς να εξισορροπηθεί η αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας με τη διατήρηση των επαγγελματικών αξιών, της ενσυναίσθησης και της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης στην τάξη.
Καθώς οι πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης εξαπλώνονται όλο και περισσότερο, ο τρόπος με τον οποίο η εκπαίδευση στη Νότια Κορέα προσαρμόζεται στις νέες τεχνολογίες θα αποτελέσει κρίσιμο δείκτη για το μέλλον του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού και τη μαθησιακή διαδικασία της τρέχουσας γενιάς μαθητών.
Τονίζοντας τον μετασχηματισμό του παραδοσιακού ρόλου των εκπαιδευτικών, ο Heo Won-hee, ανώτερο μέλος της Κορεατικής Ένωσης Εκπαιδευτικών και Εργαζομένων στην Εκπαίδευση (KTU), δήλωσε: «Ο ρόλος ενός εκπαιδευτικού δεν είναι πλέον απλώς να μεταδίδει γνώσεις. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να χτίζουν νέες και ουσιαστικές σχέσεις με τους μαθητές, ενισχύοντας τη σύνδεση, την ανάπτυξη και την αμοιβαία κατανόηση».
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
