Οι φοιτητές κάνουν πρακτική άσκηση στο Διεθνές Τεχνολογικό Κολλέγιο Lilama 2 - Φωτογραφία: TRONG NHAN
Οι ακατάλληλοι στόχοι εγγραφής και η έλλειψη αποτελεσματικών ρυθμιστικών μηχανισμών στρεβλώνουν την αγορά εργασίας του Βιετνάμ.
Οι επιχειρήσεις αντιμετωπίζουν σοβαρή έλλειψη τεχνικού προσωπικού, ενώ τα σχολεία εκπαιδεύουν μαζικά αποφοίτους γραφείου. Η αναντιστοιχία μεταξύ της πραγματικής ζήτησης και της ικανότητας κατάρτισης προκαλεί πλεόνασμα ανθρώπινου δυναμικού όπου δεν χρειάζεται και έλλειψη όπου χρειάζεται, δημιουργώντας έναν μακροχρόνιο κύκλο σπατάλης.
Μη ισορροπημένη προπόνηση από τους στόχους στα κοινωνικά στερεότυπα
Για πολλά χρόνια, η αγορά εργασίας του Βιετνάμ βρίσκεται σε κατάσταση παρατεταμένης ανισορροπίας. Οι επιχειρήσεις αντιμετωπίζουν σοβαρές ελλείψεις σε τεχνικό προσωπικό και θέσεις σε άμεσες λειτουργίες, κατασκευή και συντήρηση, ενώ υπάρχει πλεόνασμα προσωπικού γραφείου και έμμεσου προσωπικού.
Η οικονομία χρειάζεται πολλές παραγωγικές και λειτουργικές δεξιότητες, αλλά το εκπαιδευτικό σύστημα παράγει πάρα πολλούς πτυχιούχους γραφείου. Η αναντιστοιχία μεταξύ κατάρτισης και ζήτησης έχει γίνει ένα από τα μεγαλύτερα σημεία συμφόρησης που εμποδίζουν την αύξηση της παραγωγικότητας του Βιετνάμ.
Αυτή η ανισορροπία πηγάζει από συστημικά αίτια, πρώτα απ' όλα από τον τρόπο διαχείρισης των στόχων εκπαίδευσης.
Επί του παρόντος, οι ποσοστώσεις καθορίζονται κυρίως με βάση τη χωρητικότητα του σχολείου, όπως ο αριθμός των καθηγητών, οι αίθουσες διδασκαλίας και οι ελάχιστες διοικητικές προϋποθέσεις, αντί να βασίζονται στις πραγματικές ανάγκες της αγοράς σε ανθρώπινο δυναμικό.
Επομένως, οι ειδικότητες στη διοίκηση επιχειρήσεων, τα οικονομικά και τη νομική με χαμηλό κόστος εκπαίδευσης επεκτείνονται εύκολα, ενώ οι τεχνικές ειδικότητες που απαιτούν εργαστήρια, εργαστήρια και μεγάλες επενδύσεις περιορίζονται λόγω οικονομικών κινδύνων.
Στον μηχανισμό αυτονομίας των πανεπιστημίων, τα σχολεία τείνουν να ανοίγουν χαμηλού κόστους και εύκολες στην εγγραφή ειδικότητες, αντί να επικεντρώνονται σε τεχνικές ειδικότητες που είναι απαραίτητες για την παραγωγή αλλά είναι δύσκολο να προσελκύσουν φοιτητές και είναι δαπανηρές στην εκπαίδευση.
Ένας άλλος σημαντικός λόγος προέρχεται από τα κοινωνικά στερεότυπα σχετικά με το επάγγελμα. Για πολλά χρόνια, η τεχνική εργασία έχει συνδεθεί με σκληρή δουλειά, σκόνη και κινδύνους, ενώ η διοικητική ή η εργασία γραφείου έχει θεωρηθεί σταθερή και καθαρή.
Συνεπώς, οι γονείς και οι μαθητές συρρέουν σε θέσεις εργασίας γραφείου, με αποτέλεσμα η ζήτηση για εκπαίδευση να αποκλίνει από την πραγματική ζήτηση εργασίας. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να ελέγξει την ποσόστωση, αλλά δεν μπορεί να προσαρμόσει τις κοινωνικές προσδοκίες, επομένως, όταν αυτή η νοοτροπία επιμένει, η ροή των μαθητών έρχεται πάντα σε αντίθεση με τις ανάγκες των επιχειρήσεων.
Επιπλέον, το έργο της εξισορρόπησης των ανθρώπινων πόρων κατανέμεται σε πολλά υπουργεία και κάθε τοπική αυτοδιοίκηση αναπτύσσει τη δική της στρατηγική ανθρώπινων πόρων, με αποτέλεσμα τα δεδομένα να είναι διασκορπισμένα και να μην υπάρχει ένας αρκετά ισχυρός μηχανισμός συντονισμού.
Συνεπώς, η πρόβλεψη για το ανθρώπινο δυναμικό δεν συμβαδίζει με τον ρυθμό των αλλαγών στην τεχνολογία και τις παγκόσμιες αλυσίδες εφοδιασμού. Ενώ νέοι τομείς όπως οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, ο αυτοματισμός, η έξυπνη εφοδιαστική ή οι ημιαγωγοί απαιτούν μεγάλο αριθμό τεχνικών εργαζομένων, το σύστημα κατάρτισης ανταποκρίνεται αργά. Η καθυστέρηση μεταξύ της κατάρτισης και της χρήσης του ανθρώπινου δυναμικού γίνεται όλο και μεγαλύτερη, καθιστώντας τη διαρθρωτική αναντιστοιχία πιο σοβαρή.
Ως αποτέλεσμα, η οικονομία έχει πλεόνασμα αποφοίτων, αλλά έλλειψη μηχανικών και ειδικευμένων εργατών. Οι επιχειρήσεις, ιδίως στις βιομηχανίες μεταποίησης και μεταποίησης, πρέπει να ανταγωνίζονται για τεχνικούς εργάτες, αυξάνοντας το κόστος εργασίας και εμποδίζοντας την επέκταση της παραγωγής.
Εν τω μεταξύ, πολλοί φοιτητές που ειδικεύονται στη διοίκηση, τα οικονομικά ή τα χρηματοοικονομικά δεν μπορούν να βρουν εργασία στον τομέα της εξειδίκευσής τους, αναγκάζονται να εργαστούν σε τομείς διαφορετικούς από τον τομέα τους ή αποδέχονται χαμηλούς μισθούς, αυξάνοντας την ανεργία μεταξύ των αποφοίτων και σπαταλώντας εκπαιδευτικούς πόρους.
Η παραγωγικότητα είναι επίσης δύσκολο να βελτιωθεί όταν υπάρχει έλλειψη εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού. Η παραγωγικότητα στη μεταποίηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα χειρισμού μηχανημάτων, κατανόησης διαδικασιών, αντιμετώπισης προβλημάτων και συντήρησης του εξοπλισμού.
Όταν υπάρχει έλλειψη ατόμων για την ανάληψη αυτών των θέσεων, οι επιχειρήσεις δεν μπορούν να αναβαθμίσουν την τεχνολογία, να αυξήσουν την παραγωγική τους ικανότητα ή να συμμετάσχουν σε στάδια με υψηλή προστιθέμενη αξία, μειώνοντας την ανταγωνιστικότητα του Βιετνάμ, ιδίως στο πλαίσιο των χωρών του ASEAN που προωθούν την τεχνική κατάρτιση για τις μελλοντικές βιομηχανίες.
Η ανισορροπία στους ανθρώπινους πόρους εμποδίζει επίσης τη διαδικασία μετασχηματισμού του μοντέλου ανάπτυξης. Για να μεταβεί από ένα μοντέλο που βασίζεται στη φθηνή εργασία σε ένα που βασίζεται στην παραγωγικότητα και την καινοτομία, το Βιετνάμ χρειάζεται ένα αρκετά μεγάλο εργατικό δυναμικό υψηλής εξειδίκευσης. Εάν η εκπαίδευση συνεχίσει να αποκλίνει από την πραγματική ζήτηση, η οικονομία θα κολλήσει στο τμήμα χαμηλής αξίας και θα δυσκολευτεί να ανέβει στην παγκόσμια αλυσίδα αξίας.
Επίλυση του ανισορροπημένου κύκλου
Η πιο σημαντική λύση είναι η δημιουργία ενός εξαιρετικά αξιόπιστου εθνικού συστήματος πρόβλεψης της ζήτησης ανθρώπινου δυναμικού, το οποίο θα ενημερώνεται τακτικά με βάση τα επιχειρηματικά δεδομένα, τις τεχνολογικές τάσεις, τις ανάγκες των βιομηχανικών πάρκων και τους προσανατολισμούς της περιφερειακής ανάπτυξης.
Αυτή η πρόβλεψη πρέπει να καταστεί υποχρεωτική βάση για την κατανομή των στόχων εγγραφής, συμβάλλοντας στον σαφή προσδιορισμό του αριθμού των μηχανικών αυτοματισμού, τεχνικών πληροφορικής, προσωπικού εφοδιαστικής ή νοσηλευτικού προσωπικού που χρειάζεται η αγορά σε κάθε περίοδο, αποφεύγοντας την περίπτωση ανοίγματος ειδικοτήτων με βάση τα συναισθήματα ή την παρακολούθηση τάσεων.
Με βάση αυτήν την πρόβλεψη, είναι απαραίτητο να καθοριστούν στόχοι που να ανταποκρίνονται στη ζήτηση της αγοράς. Οι τομείς με πλεονάζον ανθρώπινο δυναμικό πρέπει να μειώσουν δραστικά τους στόχους και να αυστηροποιήσουν τους όρους για το άνοιγμα τομέων, ενώ οι τομείς με ελλείψεις ανθρώπινου δυναμικού πρέπει να λάβουν προτεραιότητα για επέκταση και να υποστηριχθούν με επενδύσεις για τη μείωση του κόστους κατάρτισης. Όταν οι στόχοι ευθυγραμμιστούν στενά με την πραγματική ζήτηση, το σύστημα κατάρτισης θα προσεγγίσει σταδιακά τη δομή ανθρώπινου δυναμικού που χρειάζεται η οικονομία.
Ταυτόχρονα, πρέπει να υπάρχει ένας μηχανισμός που να ενθαρρύνει τους εκπαιδευόμενους να εισέλθουν σε τομείς που στερούνται ανθρώπινου δυναμικού μέσω στοχευμένων υποτροφιών, υποστήριξης διδάκτρων, προνομιακών πιστώσεων, προγραμμάτων αμειβόμενης πρακτικής άσκησης και μοντέλων του Κράτους ή των επιχειρήσεων που παραγγέλνουν κατάρτιση.
Όταν οι σπουδές μηχανικής υποστηρίζονται οικονομικά και προσφέρουν υψηλές ευκαιρίες απασχόλησης, η ροή των μαθητών θα συμβεί φυσικά.
Αντιθέτως, οι βιομηχανίες με πλεονάζον ανθρώπινο δυναμικό πρέπει να ρυθμιστούν μέσω της μείωσης των ποσοστώσεων, της αύξησης των προτύπων παραγωγής, της αύξησης των απαιτήσεων πρακτικής άσκησης και της δημοσιοποίησης των ποσοστών απασχόλησης, ώστε οι εκπαιδευόμενοι να μπορούν να επιλέγουν τις σωστές ανάγκες της αγοράς.
Τελικά, οι λύσεις είναι αποτελεσματικές μόνο όταν υπάρχει στενός συντονισμός μεταξύ του Κράτους, των σχολείων και των επιχειρήσεων.
Οι επιχειρήσεις πρέπει να συμμετέχουν στην ανάπτυξη προγραμμάτων, στις πρακτικές ασκήσεις και στις παραγγελίες ανθρώπινου δυναμικού· τα σχολεία πρέπει να καινοτομούν στην εκπαίδευση με γνώμονα την πρακτική άσκηση· και το Κράτος παίζει τον ρόλο του συντονιστή, του παρόχου δεδομένων και της οικονομικής υποστήριξης.
Όταν τα τρία θέματα συνεργάζονται, οι ανθρώπινοι πόροι θα κατανέμονται πιο λογικά και θα συμβάλλουν στη βελτίωση της παραγωγικότητας και στην αύξηση της ανταγωνιστικότητας της οικονομίας.
Όταν οι ποσοστώσεις ορίζονται για την κάλυψη της ζήτησης, οι προβλέψεις για το εργατικό δυναμικό ενημερώνονται τακτικά και οι εκπαιδευόμενοι υποστηρίζονται κατάλληλα, η αγορά εργασίας θα ρυθμίζεται τόσο μέσω κινήτρων όσο και μέσω περιορισμών, επαναφέροντας την ισορροπία στη δομή του εργατικού δυναμικού.
Αυτός είναι ο δρόμος για να βοηθηθεί το Βιετνάμ να ξεφύγει από τον κύκλο της ανισορροπίας στην εργασία και να διαμορφώσει μια οικονομία που κατανέμει τους ανθρώπινους πόρους σύμφωνα με τα σήματα της αγοράς, όπου η εκπαίδευση συνδέεται στενά με τις πραγματικές αναπτυξιακές ανάγκες.
Πηγή: https://tuoitre.vn/hoa-giai-vong-lap-mat-can-doi-nhan-luc-20251126111629234.htm
Σχόλιο (0)