Μάθετε την ιστορία με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο.

ΠΑΝΕ ΟΙ ΣΚΗΝΕΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΚΑΘΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΚΑΤΩ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΥΝ.

Η μάθηση μέσω project, ο σχεδιασμός μοντέλων, το θέατρο... είναι μερικοί από τους δημιουργικούς τρόπους διδασκαλίας της ιστορίας που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί σε πολλά λύκεια στην πόλη Χο Τσι Μινχ για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον και να βελτιώσουν τις σκληρές και ήπιες δεξιότητες των μαθητών.

Η διδασκαλία ιστορίας μέσω projects είναι μια πρωτοβουλία εκπαιδευτικών και μαθητών από 9 λύκεια στην Ομάδα 1 (Περιφέρεια 1, Περιφέρεια 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ). Κατά τη διάρκεια μιας πρόσφατης παρουσίασης του ιστορικού έργου "Ηρωική Κληρονομιά του Βιετνάμ" στο Λύκειο Le Quy Don (Περιφέρεια 3), οι μαθητές ντύθηκαν με κοστούμια εποχής και αναπαρέστησαν ιστορικά ανέκδοτα που σχετίζονται με εθνικούς ήρωες. Μέσω αυτού του έργου, ο κ. Nguyen Viet Dang Du, επικεφαλής του τμήματος ιστορίας στο Λύκειο Le Quy Don, ελπίζει ότι οι μαθητές θα βρουν την ιστορία του Βιετνάμ συναρπαστική και πολύχρωμη, ενώ παράλληλα θα καλλιεργήσουν την αγάπη τους για την ιστορία μέσω αυτής της καινοτόμου μεθόδου διδασκαλίας.

Μια θεατρική παράσταση από μαθητές του Λυκείου Nguyen Thi Dieu (Περιοχή 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ) στο πλαίσιο ενός έργου για την ηρωική ιστορία του Βιετνάμ.

Εκτός από τις πολιτιστικές παραστάσεις, η παρουσίαση περιελάμβανε επίσης μια ζωντανή επίδειξη «χειροποίητων» μοντέλων. Μεταξύ αυτών, καθηγητές και μαθητές από το Λύκειο Χαρισματικών Αθλητών (Περιφέρεια 1) παρουσίασαν διοράματα που περιείχαν γνώσεις, αναδεικνύοντας τα σχεδιαστικά ταλέντα των μαθητών. «Οι καθηγητές δεν δίνουν πλέον διαλέξεις στον μαυροπίνακα ενώ οι μαθητές κάθονται και ακούν. Τώρα οι μαθητές μπορούν να «βγουν έξω» για να βυθιστούν στη ροή της ιστορίας», εξέφρασε ο κ. Le Van Tan, καθηγητής ιστορίας στο Λύκειο Χαρισματικών Αθλητών.

Ωθούμενη από την επιθυμία να βοηθήσει τους μαθητές να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους, η κα Nguyen Thi Ha Diem, δασκάλα στο Λύκειο Hung Vuong (Περιφέρεια 5), ζήτησε από τους μαθητές της να σχεδιάσουν ημερολόγια γραφείου με βάση τα θέματα κάθε μαθήματος. Για παράδειγμα, με το θέμα «Το Αθάνατο Έπος Αντηχεί για Πάντα» από το πρόγραμμα σπουδών ιστορίας της 12ης τάξης, οι μαθητές θα δημιουργούσαν ημερολόγια σχετικά με βασικές ημερομηνίες της αντίστασης του Λαϊκού Στρατού του Βιετνάμ ενάντια στις γαλλικές και αμερικανικές δυνάμεις.

Σε ένα άλλο μάθημα, η κα. Diem ενημέρωσε τους μαθητές για τις τελευταίες τάσεις πλεξίματος μεταξύ των νέων, ενθαρρύνοντάς τους να πλέκουν με βελονάκι μπρελόκ σε σχήμα καπέλων-κουβά, στρατιωτών κ.λπ. Σύμφωνα με την ίδια, η διαδικασία της ανεξάρτητης δημιουργίας ουσιαστικών αντικειμένων όπως αυτά θα κάνει το μάθημα πιο ευχάριστο για τους μαθητές.

Τονίζοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών του, ο κ. Che Anh Thien, καθηγητής στο Λύκειο Tran Van Giau (περιοχή Binh Thanh), έβαλε τους μαθητές του να γράφουν σενάρια, να νοικιάζουν ή να σχεδιάζουν κοστούμια για θεατρικά έργα. Μετά από κάθε παράσταση, σχολίαζε και συνόψιζε το περιεχόμενο του μαθήματος. «Όταν η ιστορία γίνεται υποχρεωτικό μάθημα και το κύρος της αναβαθμίζεται, η ευθύνη των εκπαιδευτικών στην επένδυση και τη δημιουργία πρέπει να είναι μεγαλύτερη για να διατηρούν τους μαθητές ενθουσιώδεις για τη μάθηση», μοιράστηκε ο κ. Thien.

Φοιτητικά έργα που προκύπτουν από τη μελέτη της ιστορίας.

Το Κ δεν είναι πλέον ένα «στεγνό» θέμα.

Συμμετέχοντας σε μια παράσταση για τον Πρόεδρο Χο Τσι Μινχ σε μια παρουσίαση στο Λύκειο Le Quy Don τον Νοέμβριο του τρέχοντος έτους, οι Tran Huynh Minh Vy και Phan Thanh Huong (και οι δύο μαθητές της 12ης τάξης από το Λύκειο Marie Curie, Περιφέρεια 3) μοιράστηκαν: «Η οπτική αναπαράσταση της ιστορίας είναι ένας ενδιαφέρων τρόπος μάθησης, βοηθώντας μας να εξερευνήσουμε προληπτικά τη γνώση και να θυμόμαστε τα δεδομένα τέλεια, αντί για την μηχανική απομνημόνευση».

Προηγουμένως, η ιστορία ήταν ένα ξερό μάθημα για τη Vu Phuong Linh (μαθήτρια της 11ης τάξης στο Λύκειο Pham Hong Thai στο Ανόι ), με δύσκολες στην απομνημόνευση ημερομηνίες. Από τότε που προσέγγιζε το μάθημα μέσω νέων μεθόδων, όπως η κατασκευή μοντέλων, οι παρουσιάσεις, ο σχεδιασμός αφισών και το θέατρο, οι αντιλήψεις της Linh και των συμμαθητών της για το μάθημα έχουν αλλάξει. Η Linh λέει ότι αυτές οι δημιουργικές δραστηριότητες χρησιμοποιούνται συχνά κατά τη διάρκεια μαθημάτων παρατήρησης ή ως αντικατάσταση των 15λεπτων γραπτών τεστ. Ως αποτέλεσμα, το κίνητρο και οι βαθμοί των μαθητών έχουν βελτιωθεί.

ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΤΥΧΕΙ Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΕΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ

Ωστόσο, το μόνο πράγμα που ανησυχεί πολλούς μαθητές όπως η Λιν είναι πώς να αποφύγουν να κατακλυστούν από τις αλλαγές. Για παράδειγμα, η Φουόνγκ Λιν χρειάζεται συνήθως 2-3 ημέρες για να ολοκληρώσει μια παρουσίαση PowerPoint. Αν πρόκειται για δραστηριότητα σχεδιασμού προϊόντος, ο χρόνος που αφιερώνεται διπλασιάζεται. Κάποιες μέρες, πολλά μαθήματα έχουν εξετάσεις, που απαιτούν παρουσιάσεις ή δημιουργία προϊόντος, με αποτέλεσμα η Λιν να βιάζεται να ολοκληρώσει. «Η δημιουργία νέων τρόπων μάθησης είναι καλή, αλλά θέλω να το κάνω μόνο στον ελεύθερο χρόνο μου, ώστε να μπορώ να αφιερώνω χρόνο και για άλλα μαθήματα», εξέφρασε η Λιν.

Κατανοώντας αυτό, η κα Diem πρότεινε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να κάνουν υπερβολική χρήση της μεθόδου δημιουργίας προϊόντων, αλλά να λαμβάνουν υπόψη παράγοντες όπως ο σκοπός, το περιεχόμενο του μαθήματος, το κόστος και η ικανότητα των μαθητών να το ολοκληρώσουν. Συμμεριζόμενος αυτή την άποψη, ο κ. Thien υποστήριξε ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να σχεδιάζουν κάθε μάθημα λεπτομερώς, συμπεριλαμβανομένης της κατάλληλης ανάθεσης εργασιών και της καθοδήγησης της μάθησης των μαθητών.

Μαθητικά μοντέλα για μαθήματα ιστορίας.

Τελικά, ανεξάρτητα από τη μέθοδο διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ότι το βασικό ζήτημα είναι η χρήση της ιστορίας για την εκπαίδευση του χαρακτήρα και της ιδεολογίας των μαθητών. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν σωστή καθοδήγηση, εμποτίζοντας κάθε μάθημα με πατριωτισμό, εθνική υπερηφάνεια και αίσθημα εδαφικής ακεραιότητας.

Από την οπτική γωνία των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί τους ενθαρρύνουν να μην περιορίζουν τις σπουδές τους στο 45λεπτο μάθημα, αλλά να το συνδυάζουν με την ανάγνωση επιπλέον βιβλίων, εφημερίδων και εξωτερικού υλικού ή με την επίσκεψη σε ιστορικούς χώρους, ώστε να πυροδοτήσουν ενεργά την μαθησιακή τους έμπνευση και να εμβαθύνουν πλήρως στο μάθημα της ιστορίας.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm