Οι μαθητές παίζουν με ενθουσιασμό τον ρόλο των δικηγόρων για να μάθουν την αγωγή του πολίτη

(Dan Tri) - Η κα Ma Thi Thanh Xuan - καθηγήτρια αγωγής του πολίτη στο Λύκειο Olympia - σχολίασε ότι οι μαθητές ενθουσιάζονται περισσότερο με αυτό το μάθημα όταν εφαρμόζουν το μοντέλο προσομοίωσης δίκης.

Οι μαθητές γίνονται δικαστικοί λειτουργοί, μαθαίνουν δίκαιο μέσω παιχνιδιών ρόλων

Σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, το μάθημα της αγωγής του πολίτη σε επίπεδο λυκείου έχει ένα νέο όνομα: οικονομική και νομική εκπαίδευση.

Οι σημαντικές αλλαγές στο περιεχόμενο της αγωγής του πολίτη θέτουν επίσης την επείγουσα ανάγκη για νέες μεθόδους μάθησης που θα βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες σε δύο συγκεκριμένους τομείς που συνδέονται στενά με τη ζωή.

Οι καθηγητές του Τμήματος Οικονομικών και Νομικής του Λυκείου Ολυμπία έχουν εισαγάγει στη διδασκαλία τους ένα μοντέλο προσομοίωσης δίκης με την υποστήριξη και τις επαγγελματικές συμβουλές καθηγητών από το Νομικό Πανεπιστήμιο του Ανόι .

Μαθητές συμμετέχουν σε μια προσομοίωση δίκης στο μάθημα των οικονομικών και της νομικής στο Λύκειο Olympia (Φωτογραφία: Quynh Trang).

Συνεπώς, οι φοιτητές θα εξασκήσουν τη νομική σκέψη IRAC (διεθνές μοντέλο για την ανάλυση και επίλυση νομικών καταστάσεων) για να αναλύουν υποθέσεις, να γράφουν σενάρια υπεράσπισης, να διεξάγουν δικαστικές διαδικασίες στο δικαστήριο και να συμμετέχουν σε μια εικονική δίκη αστικής ή ποινικής υπόθεσης.

Μέσω αυτού του μοντέλου, οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν μια εις βάθος κατανόηση του δικαίου, να εξασκήσουν αναλυτικές - συγκριτικές - συνθετικές δεξιότητες και να εφαρμόσουν τη νομική σκέψη σε ζητήματα της ζωής.

Η προσομοίωση της δίκης συνεχίστηκε για τους μαθητές της 11ης τάξης και αναβαθμίστηκε σε διαγωνισμό, με τον τελικό γύρο του σχολείου να πραγματοποιείται το πρωί της 15ης Νοεμβρίου. Οι μαθητές έπαιξαν τους ρόλους του ενάγοντος, του εναγομένου και του δικηγόρου σε μια αστική δίκη μεταξύ δύο επιχειρήσεων. Τους ρόλους του δικαστή και του λαϊκού σώματος ενόρκων ανέλαβαν δικηγόροι και λέκτορες νομικής.

Για δυόμισι ώρες, οι μαθητές έπαιζαν ρόλους και συζητούσαν με ενθουσιασμό. Πριν από αυτό, ο καθηγητής απλώς καθόριζε το θέμα, οι μαθητές έπρεπε να διαβάσουν τους σχετικούς νόμους, να παραθέσουν τον νόμο, να ενοποιήσουν τα αποδεικτικά στοιχεία, να εντοπίσουν τις αδυναμίες του αντιδίκου και να προστατεύσουν τα δικά τους έννομα συμφέροντα στο έπακρο πριν μπουν στην εικονική δίκη.

Ο Pham Nguyen Minh Anh - μαθητής της 11ης τάξης του Λυκείου, ένας από τους δικηγόρους στην εικονική δίκη - είπε ότι η ομάδα του έπρεπε να μελετήσει περισσότερα από 400 άρθρα του Αστικού Κώδικα και περισσότερα από 300 άρθρα του Εμπορικού Δικαίου για να μπορέσει να λύσει το πρόβλημα.

Ο Pham Nguyen Minh Anh - μαθητής της 11ης τάξης Δημοτικού - συμμετείχε στην εικονική δίκη ως δικηγόρος του κατηγορουμένου (Φωτογραφία: Quynh Trang).

Ωστόσο, ακόμη και με μια βασική κατανόηση των νόμων και μια διεξοδική συζήτηση για το τι πρέπει να πουν στο δικαστήριο, οι «δικηγόροι» εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα.

Οι πραγματικές καταστάσεις στο δικαστήριο αναγκάζουν τους μαθητές να σκέφτονται και να αναλύουν τον νόμο επί τόπου, ώστε να τον εφαρμόζουν με τη μεγαλύτερη ακρίβεια, ώστε να αποκομίζουν πλεονέκτημα ή τουλάχιστον να μην θέτουν τους πελάτες τους σε μειονεκτική θέση.

Μοιραζόμενος με τον δημοσιογράφο της Dan Tri , ο κ. Le Dinh Quyet - Λέκτορας της Σχολής Διεθνούς Εμπορικού Δικαίου, Νομικό Πανεπιστήμιο του Ανόι - εκτίμησε ιδιαίτερα την ένταξη του μοντέλου της εικονικής δίκης στη διδασκαλία αυτού του μαθήματος.

«Υπάρχουν πολλές μέθοδοι για να μεταδώσουμε μια γνώση, αλλά αυτή είναι μια πολύ αποτελεσματική μέθοδος.»

Όταν οι μαθητές καλούνται να λύσουν μια πραγματική κατάσταση, πρέπει να προετοιμάσουν πολλές σχετικές γνώσεις. Ταυτόχρονα, αναγκάζονται να εξασκηθούν και να συσσωρεύσουν πολλές δεξιότητες όπως ανάλυση, επιχειρηματολογία, διάλογο, επικοινωνία και νομική σκέψη.

Επιπλέον, ένας από τους στόχους της ικανότητας αλλά και της αξίας αυτού του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι μαθητές μια πολυδιάστατη άποψη για τα κοινωνικά ζητήματα.

«Η μορφή της προσομοίωσης δίκης θα υποστηρίξει αποτελεσματικά τους μαθητές στην εξάσκηση της συνήθειας να σκέφτονται, να αναλύουν και να αποκαλύπτουν όλες τις πτυχές, ώστε να έχουν μια πολυδιάστατη προοπτική σε όλα τα γεγονότα και τα φαινόμενα που συμβαίνουν στη ζωή», σχολίασε ο κ. Quyet.

Κος Le Dinh Quyet - Λέκτορας της Σχολής Διεθνούς Εμπορικού Δικαίου, Νομικό Πανεπιστήμιο του Ανόι (Φωτογραφία: Quynh Trang).

Η Pham Nguyen Minh Anh μοιράστηκε ότι αποφάσισε να επιλέξει την οικονομική και νομική εκπαίδευση ως μάθημα επιλογής στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Παρόλο που υπάρχουν πολλά μαθήματα στα οποία είναι καλύτερη και πιο εύκολα για αυτήν, η Minh Anh εξακολουθεί να θέλει να δοκιμάσει τον εαυτό της σε αυτό το μάθημα.

Η Μιν Αν ήταν επίσης σαφώς αποφασισμένη να σπουδάσει οικονομικό δίκαιο. «Μαζί με την καθοδήγηση της οικογένειάς μου, το θέμα με ενέπνευσε σε μεγάλο βαθμό να ακολουθήσω το οικονομικό δίκαιο στο μέλλον», μοιράστηκε η φοιτήτρια.

Η αγωγή του πολίτη δεν θα αποτελεί πλέον μάθημα για την εξοικονόμηση βαθμών στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

«Με το πρόγραμμα αγωγής του πολίτη του 2006, η γνώση είναι σχετικά προσβάσιμη στην πλειοψηφία των μαθητών.»

«Όσον αφορά το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης το 2018, το περιεχόμενο του μαθήματος των οικονομικών και του δικαίου έχει αλλάξει σημαντικά, όχι μόνο στην αύξηση της διάρκειας του μαθήματος των οικονομικών ώστε να είναι ίση με αυτή του μαθήματος της νομικής, αλλά και στον σαφή προσανατολισμό των επιλογών σταδιοδρομίας», επιβεβαίωσε η κα Μα Τι Ταν Σουάν.

Το ενδεικτικό διαγώνισμα για το μάθημα των οικονομικών και του δικαίου στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 δείχνει ξεκάθαρα αυτή την αλλαγή.

Ενδεικτικό τεστ για το μάθημα της οικονομικής και νομικής εκπαίδευσης για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025 (Στιγμιότυπο οθόνης).

Η κα Xuan είπε ότι προηγουμένως, οι εξετάσεις επικεντρώνονταν κυρίως στο πρόγραμμα της 12ης τάξης με κύριο περιεχόμενο τη νομική. Το οικονομικό περιεχόμενο στο πρόγραμμα της 11ης τάξης αντιπροσώπευε μόνο περίπου το 10%.

Οι φετινές εξετάσεις έχουν αλλάξει εντελώς, συμπεριλαμβάνοντας γνώσεις και από τις τρεις τάξεις 10-11-12 και διαιρώντας το οικονομικό με το νομικό περιεχόμενο εξίσου.

Η δομή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου το 2025 έχει αλλάξει ριζικά σε σύγκριση με την παλιά δομή των εξετάσεων, με τις αλλαγές στον αριθμό των ερωτήσεων, τις εντολές ερωτήσεων και τα επίπεδα δυσκολίας να έχουν αυξηθεί σημαντικά σε σύγκριση με τις εξετάσεις των προηγούμενων ετών, απαιτώντας από τους υποψηφίους να έχουν ολοκληρωμένη ικανότητα, γνώσεις και δεξιότητες.

Αυτοί είναι παράγοντες που μπορεί να έχουν ως αποτέλεσμα η αγωγή του πολίτη να μην αποτελεί πλέον ένα μάθημα που θα σώσει την προσοχή στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, σύμφωνα με τις προβλέψεις πολλών εκπαιδευτικών.

Μετά από πολλά χρόνια διδασκαλίας της αγωγής του πολίτη στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2006, η κα Xuan σχολίασε ότι οι μαθητές ενδιαφέρονται περισσότερο για το μάθημα στο πρόγραμμα του 2018.

«Οι γνώσεις του αντικειμένου είναι πιο ενημερωμένες, πιο προηγμένες και πιο απαιτητικές για τους μαθητές. Υπάρχουν περιπτώσεις που το σχολείο διοργανώνει εκδηλώσεις επαγγελματικού προσανατολισμού που σχετίζονται με τους τομείς των οικονομικών, της διοίκησης επιχειρήσεων, των χρηματοοικονομικών - τραπεζικών εργασιών και της νομικής. Πολλοί από τους μαθητές μου, αφού παρακολουθήσουν, καταλήγουν στο συμπέρασμα: "Άρα οι πιο δημοφιλείς δουλειές σχετίζονται όλες με το αντικείμενό σας;"»

«Τα οικονομικά και το δίκαιο είναι δύο τομείς στους οποίους όσο περισσότερα κατανοείτε, τόσο μεγαλύτερο πλεονέκτημα θα έχετε και τόσο περισσότερο θα μπορείτε να κυριαρχήσετε στη ζωή σας, ανεξάρτητα από την εργασία που κάνετε», μοιράστηκε η κα. Xuan.

Στατιστικά στοιχεία σχετικά με τα αποτελέσματα εγγραφών από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τα τελευταία 3 χρόνια δείχνουν επίσης ότι η ομάδα επιχειρήσεων - διοίκησης - δικαίου έχει κατά μέσο όρο 500.000 εγγεγραμμένους φοιτητές κάθε χρόνο, συντριπτικά μεγαλύτερους από τις υπόλοιπες ομάδες.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm