Εξακολουθεί η επιλογή σπουδών STEM να αποτελεί «ανησυχία» για τους μαθητές των εξειδικευμένων λυκείων;

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον μιλάει στο εργαστήριο - Φωτογραφία: NB

Στις 28 Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σε συνεργασία με το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο, διοργάνωσε εργαστήριο για τη συλλογή σχολίων σχετικά με το προσχέδιο του έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας την περίοδο 2025 - 2035 και προσανατολισμός προς το 2045».

Το εκτιμώμενο κόστος είναι 20.000 δισεκατομμύρια VND.

Στο εργαστήριο, ο Δρ. Dang Van Huan (Τμήμα Ανώτατης Εκπαίδευσης , Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) παρείχε, εκ μέρους της συντακτικής επιτροπής, πληροφορίες σχετικά με ορισμένα βασικά περιεχόμενα του σχεδίου έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας κατά την περίοδο 2025 - 2035 και προσανατολισμός προς το 2045».

Ο στόχος για την περίοδο 2025-2030 είναι το ποσοστό των ατόμων που επιδιώκουν να σπουδάσουν σε τομείς STEM να φτάσει το 35% σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, με τουλάχιστον 2,5% σε τομείς βασικών επιστημών και 18% σε τομείς που σχετίζονται με την ψηφιακή τεχνολογία.

Λαμβάνοντας υπόψη τη συνολική κλίμακα της εκπαίδευσης STEM, ο αριθμός των φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι σε προγράμματα μηχανικής και μεταπτυχιακών σπουδών θα πρέπει να αντιπροσωπεύει τουλάχιστον το 10% και ο αριθμός των φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι σε προγράμματα διδακτορικών σπουδών θα πρέπει να αντιπροσωπεύει τουλάχιστον το 1%· το ποσοστό των γυναικών θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 25%.

Όσον αφορά την ποιότητα των εισαγωγών στα πανεπιστήμια, οι περισσότεροι τομείς STEM έχουν βελτιωθεί και βρίσκονται πάνω από τον συνολικό μέσο όρο, με τουλάχιστον το 40% των μαθητών από εξειδικευμένα λύκεια να σπουδάζουν μαθήματα STEM.

Ο στόχος για την περίοδο 2030-2035 είναι το ποσοστό των φοιτητών που σπουδάζουν σε τομείς STEM να φτάσει το 40% σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, με τουλάχιστον 3% σε τομείς βασικών επιστημών και 20% σε τομείς που σχετίζονται με την ψηφιακή τεχνολογία.

Το συνολικό εκτιμώμενο κόστος για την υλοποίηση των κύριων εργασιών και λύσεων του έργου έως το 2030 είναι περίπου 20.000 δισεκατομμύρια VND, εκ των οποίων ο κρατικός προϋπολογισμός αντιπροσωπεύει περίπου 16.000 δισεκατομμύρια VND και άλλες νόμιμες πηγές κεφαλαίου αντιπροσωπεύουν περίπου 4.000 δισεκατομμύρια VND.

Υπάρχουν 25 δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και 3 ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν προτεραιότητα για επενδύσεις και εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης ταλέντων.

Ο Δρ. Ντανγκ Βαν Χουάν (Τμήμα Ανώτατης Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) παρουσιάζει το προσχέδιο - Φωτογραφία: NB

Γιατί οι μαθητές των εξειδικευμένων λυκείων είναι λιγότερο πιθανό να επιλέξουν STEM;

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης για τη συλλογή σχολίων σχετικά με το σχέδιο πρότασης, ο κ. Chu Duc Trinh, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, δήλωσε ότι η πρόταση, μόλις εφαρμοστεί, θα δημιουργήσει έναν μηχανισμό για το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την πιο στενή διαχείριση των προτύπων απόδοσης των πανεπιστημίων.

Σύμφωνα με τον κ. Trinh, το έργο πρέπει να δώσει προτεραιότητα στις επενδύσεις σε διάφορους τομείς όπου το Βιετνάμ έχει ισχυρά σημεία, όπως η τεχνολογία πληροφοριών, η τεχνητή νοημοσύνη και η επιστήμη δεδομένων, επειδή, παρόλο που το Βιετνάμ έχει επενδύσει σημαντικά, η τρέχουσα ανάπτυξη δεν είναι ακόμη ανάλογη με τις δυνατότητές του.

Για τους τομείς με χαμηλά ποσοστά εγγραφών, απαιτούνται συγκεκριμένοι μηχανισμοί, μαζί με αλλαγές στον τρόπο επικοινωνίας με τους υποψήφιους φοιτητές.

Ο κ. Trinh πιστεύει ότι αυτός ο τομέας έχει συζητηθεί εκτενώς στο παρελθόν, αλλά χρειάζεται να υπάρξει ένα σχέδιο για την εκπαίδευση ημιαγωγών, ώστε να αποφευχθεί η βιαστική εκπαίδευση προσωπικού, κάτι που θα δημιουργούσε ένα εργατικό δυναμικό για την κοινωνία που θα εργάζεται σε θέσεις εργασίας χαμηλής αξίας.

Ο καθηγητής Chu Duc Trinh, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου, μιλάει κατά τη διάρκεια της συζήτησης - Φωτογραφία: NB

Ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ορισμένες απόψεις υποστήριξαν ότι η τάση πολλών μαθητών λυκείου να επιλέγουν να σπουδάσουν κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες και να δείχνουν μικρότερο ενδιαφέρον για τις βασικές επιστήμες και τους τομείς STEM, ιδίως μεταξύ των μαθητών σε εξειδικευμένα λύκεια, αποτελεί σημαντική πρόκληση για την κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας.

Συγκεκριμένα, ο κ. Nguyen Van Hoa από το Πανεπιστήμιο Quy Nhon δήλωσε ότι ο αριθμός των φοιτητών που επιλέγουν να σπουδάσουν βασικές επιστήμες, φυσικές επιστήμες και τομείς STEM είναι αρκετά χαμηλός, με την πλειοψηφία να επιλέγει κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες.

Εκπρόσωποι του Βιομηχανικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσαν ότι τα τελευταία χρόνια, κατά τη διάρκεια της συμβουλευτικής εισαγωγής, το πανεπιστήμιο έχει τονίσει «έντονα» τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης STEM για την προσέλκυση περισσότερων φοιτητών και ταλαντούχων ατόμων σε αυτόν τον τομέα. Ωστόσο, πολλοί ταλαντούχοι φοιτητές δεν την έχουν επιλέξει.

«Με μια τόσο καλή αγορά εργασίας, γιατί εγγράφονται τόσο λίγοι φοιτητές, ειδικά φοιτητές με υψηλές επιδόσεις; Πιθανώς οφείλεται στη μεγάλη διάρκεια της εκπαίδευσης και στο υψηλό κόστος εκπαίδευσης. Αν μπορέσουμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα, τα πράγματα θα είναι διαφορετικά.»

«Πρέπει να διαθέσουμε κρατικό προϋπολογισμό για επενδύσεις σε αυτόν τον τομέα, ενδεχομένως παρέχοντας υποτροφίες 100%, έτσι ώστε σε 5-10 χρόνια να έχουμε ένα εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό στους τομείς STEM», δήλωσε εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Εκπρόσωποι του Πανεπιστημίου του Ντα Νανγκ σχολίασαν ότι ορισμένα από τα κριτήρια που περιγράφονται στην πρόταση είναι δύσκολο να αξιολογηθούν, όπως το 25% των φοιτητριών που επιδιώκουν τομείς STEM και το 40% των μαθητών από εξειδικευμένα λύκεια που εγγράφονται σε προγράμματα STEM... η προσπάθεια συμπερίληψης αυτών στους στόχους της πρότασης θα ήταν πολύ δύσκολο να επιτευχθεί.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Hoang Minh Son, η μετατόπιση των γυναικών σε θέσεις εργασίας που σχετίζονται με τους τομείς STEM αποτελεί κρίσιμη λύση, καθώς πιστεύει ότι οι γυναίκες είναι εξίσου ικανές με τους άνδρες στους τομείς STEM. Ως εκ τούτου, απαιτούνται προτιμησιακές πολιτικές και κίνητρα για τη δημιουργία ισότητας και δικαιοσύνης για τις γυναίκες.

Όσον αφορά το χαμηλότερο ποσοστό μαθητών από εξειδικευμένα σχολεία που επιλέγουν τομείς STEM σε σύγκριση με τον γενικό πληθυσμό, ο κ. Son δήλωσε ότι αυτό αποτελεί λόγο ανησυχίας, επειδή όταν η κυβέρνηση επενδύει σημαντικά σε εξειδικευμένα σχολεία, οι μαθητές θα έχουν περισσότερους λόγους να επιλέξουν STEM.

«Πρέπει να αντιμετωπίσουμε τις βαθύτερες αιτίες. Εάν δεν θέσουμε στόχους και στόχους για την αύξηση του ποσοστού των μαθητών σε εξειδικευμένα σχολεία που επιλέγουν τις θετικές επιστήμες (STEM), τότε η εκπαίδευση σε αυτά τα σχολεία δεν θα επιτύχει τους στόχους της. Πρέπει να το ξεπεράσουμε αυτό με τόλμη», επιβεβαίωσε ο κ. Σον.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον ζήτησε από την συντακτική ομάδα και την επιτροπή σύνταξης να ενσωματώσουν πλήρως τα σχόλια που ελήφθησαν στη συνάντηση, διασφαλίζοντας ότι η πρόταση είναι τόσο ολοκληρωμένη όσο και συγκεκριμένη, προκειμένου να υλοποιηθεί με επιτυχία το έργο.

Πηγή: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm