Όταν η τεχνολογία δίνει ζωή στις διαλέξεις.

Σήμερα, η τεχνολογία της πληροφορίας, όπως η συνομιλία GPT και η Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) διαπερνά κάθε πτυχή της ζωής, και η εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών, που παραδοσιακά θεωρούνταν οδηγοί, σταδιακά μετατοπίζεται σε αυτόν του σχεδιαστή μαθησιακών εμπειριών, καθοδηγώντας, εμπνέοντας και συνοδεύοντας τους μαθητές στο ταξίδι τους για αυτογνωσία και δημιουργία γνώσης.

Μια διάλεξη δεν αφορά μόνο την κιμωλία και τον μαυροπίνακα.

Ένα πρωί Δευτέρας, η τάξη του νεαρού δασκάλου Hoang Thi Loan στο Λύκειο Binh Minh στο Ανόι έγινε ασυνήθιστα ζωντανή. Το μάθημα της Λογοτεχνίας δεν ξεκίνησε με την παραδοσιακή λήψη σημειώσεων, αλλά με ένα πολύχρωμο βίντεο που αναδημιουργούσε το απέραντο, εκτεταμένο φυσικό τοπίο από το διήγημα «Το αλάτι του δάσους», ένα έργο του συγγραφέα Nguyen Huy Thiep. Στην οθόνη, εικόνες του βαθύ πράσινου δάσους και των ζώων του κινούνταν έντονα, σαν να βγαίνουν από τις σελίδες του βιβλίου, γοητεύοντας ολόκληρη την τάξη. «Θέλω οι μαθητές μου να εκτιμήσουν την ομορφιά της φύσης και, μέσω αυτού, να αγαπήσουν περισσότερο το περιβάλλον, τα δέντρα και όλα τα πλάσματα γύρω τους», μοιράστηκε η κα Loan με ένα χαμόγελο.

Πέρα από την απλή εικονογράφηση με εικόνες, τα μαθήματα της κας Loan είναι μια σειρά από πολυαισθητηριακές εμπειρίες. Αυτή και οι συνάδελφοί της έχουν τολμηρά καινοτομήσει τις μεθόδους τους, συνδυάζοντας τη δραματοποίηση, τη μάθηση μέσω σταθμών και ιδιαίτερα την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο σχεδιασμό μαθημάτων. Ως αποτέλεσμα, κάθε μάθημα γίνεται ένα ταξίδι ανακάλυψης , όπου οι μαθητές δεν είναι πλέον παθητικοί δέκτες, αλλά δημιουργούν ενεργά, εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης για το έργο «Το αλάτι του δάσους», η κα Λοάν έβαλε τους μαθητές να υποδυθούν τον κ. Ντιέ, τον κεντρικό χαρακτήρα της ιστορίας, για να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους για τη φύση και το ανθρώπινο κυνήγι. Μερικοί μαθητές συγκινήθηκαν, κάποιοι σκέφτηκαν και κάποιοι συζήτησαν με τόλμη πώς να φερθούν στο δάσος. Η τάξη έγινε ζωντανή και ζεστή, σαν μια συζήτηση μεταξύ ανθρώπων που αγαπούν τη λογοτεχνία και τη ζωή.

Ο δάσκαλος Hoang Thi Loan διδάσκει το έργο «Το αλάτι του δάσους» του Nguyen Huy Thiep. (Πηγή: Παρέχεται από τον συγγραφέα)

Καθώς το μάθημα πλησίαζε στο τέλος του, η κα. Λόαν οργάνωσε μια δραστηριότητα σχεδίασης για τους μαθητές της με στόχο την προώθηση της προστασίας του περιβάλλοντος. Αλλά αυτό που ήταν ξεχωριστό ήταν ότι αυτά τα σχέδια δεν ήταν πλέον στατικά όπως συνήθως. Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης, η κα. Λόαν βοήθησε τους μαθητές, ζωντανεύοντας τα σχέδια με δάση, πιθήκους και πράσινα δέντρα, δημιουργώντας σύντομα, ζωντανά και ουσιαστικά βίντεο. Κάθε πινελιά, κάθε καρέ, περιείχε το μήνυμα της προστασίας της φύσης που ήθελαν να μεταδώσουν οι μαθητές.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αντικαθιστά τα ανθρώπινα συναισθήματα, αλλά κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά, διαισθητικά και εύκολα κατανοητά», μοιράστηκε η κα. Λόαν. Για εκείνη, η τεχνολογία είναι απλώς ένα εργαλείο, ενώ η καρδιά του δασκάλου είναι αυτή που «δίνει ζωή» σε κάθε μάθημα. Αυτός ο αρμονικός συνδυασμός έχει κάνει τα μαθήματα Λογοτεχνίας στο σχολείο της πιο πολύχρωμα, μεταφέροντας γνώσεις ενώ παράλληλα προκαλεί γνήσια συναισθήματα, κάνοντας τους μαθητές να νιώσουν ότι η μελέτη της λογοτεχνίας έχει να κάνει με το να μάθουν να αγαπούν περισσότερο τη ζωή.

Ο δάσκαλος γίνεται ένας δημιουργικός οδηγός.

Σήμερα, η τεχνολογία αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς να αλλάξουν τους ρόλους τους. Από «εκπαιδευτές», γίνονται σχεδιαστές και οδηγοί του μαθησιακού ταξιδιού. Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν προνοητικά μάθει πρόσθετες ψηφιακές δεξιότητες, έχουν πειραματιστεί με νέο λογισμικό και έχουν συνεργαστεί με μαθητές για να δημιουργήσουν μαθησιακό περιεχόμενο.

Αυτή είναι η ιστορία της δασκάλας Dam Thi Uyen από το Γυμνάσιο Trung Khanh, στην επαρχία Cao Bang, η οποία έφερε μοντέλα εκπαίδευσης STEM και Ρομποτικής σε μαθητές σε μια παραμεθόρια περιοχή. Είναι γνωστό ότι το σχολείο όπου διδάσκει βρίσκεται σε μια απομακρυσμένη παραμεθόρια περιοχή, με έλλειψη πολλών πόρων, και οι μαθητές δεν είχαν μεγάλη πρόσβαση σε STEM, Ρομποτική και Τεχνητή Νοημοσύνη.

Αρχικά, το σχολείο όπου δίδασκε δεν διέθετε εργαστήρια, είχε ασθενή πρόσβαση στο διαδίκτυο και περιορισμένο διδακτικό εξοπλισμό. Η κα Uyen αναγκάστηκε να μάθει μόνη της προγραμματισμό, να πειραματιστεί με μηχανικούς και να συνδεθεί με οργανισμούς όπως το OHStem και το STEAM για το Βιετνάμ, για να φέρει μοντέλα εκπαίδευσης STEM και ρομποτικής στους μαθητές της στην παραμεθόρια περιοχή. Αυτή και οι μαθητές της κατασκεύασαν επιμελώς μίνι καθαριστές νερού, συστήματα ανίχνευσης διαρροών αερίου και μοντέλα αυτόματης διαλογής απορριμμάτων... Στη μικρή τάξη, τα φώτα παρέμεναν αναμμένα αργά το βράδυ και αυτή και οι μαθητές της συναρμολογούσαν, πειραματίζονταν και ξεκινούσαν από την αρχή με σχολαστικότητα μετά από κάθε αποτυχία.

Από σχολεία σε παραμεθόριες περιοχές, αυτοί οι μαθητές έχουν ανέβει στην εθνική σκηνή, κερδίζοντας το δεύτερο βραβείο στον επαρχιακό διαγωνισμό επιστήμης και τεχνολογίας, το πρώτο και το δεύτερο βραβείο στον διαγωνισμό καινοτομίας νέων σε επίπεδο περιφέρειας, το Βραβείο Εμπνευσμένης Ρομποτικής 2025, και, το πιο αξιοσημείωτο, ξεπερνώντας πολλές δυνατές ομάδες για να συμμετάσχουν στους εθνικούς τελικούς του VEX Robotics.

Αυτή είναι η ιστορία του δασκάλου Dam Thi Uyen (Γυμνάσιο Trung Khanh, επαρχία Cao Bang), ο οποίος έφερε μοντέλα εκπαίδευσης STEM και Ρομποτικής σε μαθητές σε παραμεθόριες περιοχές. (Πηγή: Dam Thi Uyen)

Σύμφωνα με την κα. Nguyen Thu Huyen, καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Minh Khai στην περιοχή Hai Ba Trung του Ανόι, τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δημιουργούν πλέον ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς να μάθουν για την τεχνολογία, ειδικά για την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), από πολύ νωρίς. «Από το 2024, άρχισα να μαθαίνω πώς να εφαρμόζω την τεχνολογία ΤΝ στον σχεδιασμό και τη διδασκαλία μαθημάτων», δήλωσε η κα. Huyen.

Σύμφωνα με την κα Huyen, η ψηφιακή τεχνολογία έχει γίνει ένα ισχυρό εργαλείο για να κάνει τις διαλέξεις των εκπαιδευτικών πιο ζωντανές, ελκυστικές και πολύχρωμες. Για παράδειγμα, αγοράζοντας πακέτα Τεχνητής Νοημοσύνης και Chat GPT, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιστοποιήσουν τον χρόνο σχεδιασμού μαθημάτων και να κάνουν καταιγισμό ιδεών για διαλέξεις στην τάξη με απλές εντολές. Συγκεκριμένα, η Τεχνητή Νοημοσύνη περιλαμβάνει λογισμικό όπως το Canva, ένα εργαλείο για τη μετατροπή εγγράφων Word σε διαφάνειες παρουσίασης. Η κα Huyen έδωσε το παράδειγμα της διδασκαλίας του "Chi Pheo" του Nam Cao. Αντί για τις παραδοσιακές διαλέξεις, χρησιμοποίησε την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργήσει ένα βίντεο όπου ο χαρακτήρας "Chi Pheo" αφηγείται τη ζωή του, με ρεαλιστικά προσομοιωμένη φωνή, εκφράσεις και σκηνικό. "Όταν ο Chi Pheo "εμφανίζεται" στην οθόνη, οι μαθητές νιώθουν ότι συναντούν τον πραγματικό χαρακτήρα. δίνουν ιδιαίτερη προσοχή και δεν χρειάζεται πλέον να κρατούν στεγνές σημειώσεις", εξήγησε η κα Huyen.

Συγκεκριμένα, μέσα από ενδιαφέροντα μαθήματα, οι μαθητές σταδιακά γίνονται δημιουργικά άτομα. Όχι μόνο μαθαίνουν να γνωρίζουν, αλλά μαθαίνουν και να κάνουν, δημιουργώντας αξία για την κοινότητα. Η κα Huyen μοιράστηκε ένα μάθημα όπου οι μαθητές βίωσαν ένα μαθησιακό έργο σχετικό με το θέμα «Χρώματα Εκατό Περιοχών» από τη σειρά βιβλίων «Συνδέοντας». Από πολύχρωμα βίντεο, ταινίες και διαφάνειες για τις ενδυμασίες και τη ζωή των 54 εθνοτικών ομάδων στο Βιετνάμ, οι μαθητές σκέφτηκαν ιδέες για να ζωγραφίσουν, να κάνουν παρουσιάσεις και να δραματοποιήσουν ιστορίες που περιστρέφονται γύρω από την ομορφιά της χώρας και της πατρίδας τους, του Βιετνάμ.

Ωστόσο, η κα Huyen τόνισε επίσης ότι μία από τις μεγαλύτερες αξίες που φέρνει η τεχνολογία είναι η ικανότητά της να εμπνέει. Όταν οι εικόνες, οι ήχοι και οι αλληλεπιδράσεις συνδυάζονται αρμονικά, το μάθημα γίνεται μια ζωντανή ιστορία. Αλλά για να «δώσει ζωή» σε μια διάλεξη, η τεχνολογία είναι μόνο ένας καταλύτης. Η ψυχή του μαθήματος παραμένει τα συναισθήματα του δασκάλου. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να με βοηθήσει να δημιουργήσω βίντεο και να προετοιμάσω σχέδια μαθήματος, αλλά δεν μπορεί να με διδάξει πώς να κοιτάζω τους μαθητές μου με στοργικά μάτια ή πώς να αφυπνίσω τη συμπόνια μέσα τους», είπε η κα Huyen.

Από τις παραπάνω ιστορίες, μπορεί να ειπωθεί ότι ένα μάθημα μπορεί να εφαρμόσει μια σειρά από τεχνικά εφέ, αλλά αν δεν έχει σύνδεση και συναίσθημα, παραμένει ένα «ψυχρό» μάθημα. Αντίθετα, μόνο μια στιγμή κοινού συναισθήματος μεταξύ δασκάλου και μαθητών μπορεί να κάνει το μάθημα πραγματικά ζωντανό, αυθεντικό και σχετικό. Στην πραγματικότητα, όταν η τεχνολογία δίνει ζωή στα μαθήματα, αυτό που αλλάζει δεν είναι μόνο η μέθοδος διδασκαλίας, αλλά και ο τρόπος με τον οποίο γίνεται αντιληπτή και διαδίδεται η γνώση. Οι ζωντανές τάξεις, οι διαδραστικές διαλέξεις και τα δημιουργικά προϊόντα που φτιάχνονται από τους ίδιους τους μαθητές δείχνουν τη νέα ζωντάνια της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Αλλά, το πιο σημαντικό πράγμα που φέρνει η τεχνολογία δεν είναι ο εκσυγχρονισμός, αλλά η ευκαιρία για τους δασκάλους να «δώσουν ζωή» στα μαθήματά τους, εμπνέοντας τους μαθητές με νέες δημιουργικές ιδέες.

Πηγή: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html