Όταν η τεχνολογία «δίνει πνοή» στις διαλέξεις

Στις μέρες μας, η τεχνολογία πληροφοριών όπως το Chat GPT, η Τεχνητή Νοημοσύνη (AI)... διεισδύει σε κάθε γωνιά της ζωής, η εκπαίδευση δεν μένει στην άκρη. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών, που παλαιότερα θεωρούνταν φεριμπότ, μετατρέπεται σταδιακά σε σχεδιαστές μαθησιακών εμπειριών που καθοδηγούν, εμπνέουν και συνοδεύουν τους μαθητές στο ταξίδι της αυτογνωσίας και της δημιουργίας γνώσης.

Οι διαλέξεις δεν αφορούν μόνο την κιμωλία και τους μαυροπίνακες.

Ένα πρωί Δευτέρας, η τάξη του νεαρού δασκάλου Hoang Thi Loan, στο Λύκειο Binh Minh του Ανόι, επικράτησε ασυνήθιστα έντονης ατμόσφαιρας. Το μάθημα της Λογοτεχνίας δεν ξεκίνησε με παραδοσιακές νότες, αλλά με ένα πολύχρωμο βίντεο που αναδημιουργούσε τον απέραντο, ανοιχτό φυσικό χώρο στο διήγημα «Το αλάτι του δάσους», ένα έργο του συγγραφέα Nguyen Huy Thiep. Στην οθόνη, η εικόνα του βαθυπράσινου παλιού δάσους και η ζωηρή κίνηση των ζώων σαν να βγαίνουν από το βιβλίο έκαναν όλη την τάξη να παρακολουθεί προσεκτικά. «Θέλω οι μαθητές να νιώσουν την ομορφιά της φύσης και, από εκεί και πέρα, να αγαπήσουν περισσότερο το περιβάλλον, τα δέντρα και όλα τα είδη που ζουν γύρω τους», είπε η κα Loan με ένα χαμόγελο.

Δεν περιορίζονται μόνο σε εικονογραφήσεις, αλλά τα μαθήματα της κας Loan είναι μια σειρά από πολυαισθητηριακές εμπειρίες. Αυτή και οι συνάδελφοί της έχουν τολμηρά καινοτομήσει μεθόδους, συνδυάζοντας τη δραματοποίηση, τη διδασκαλία μέσω σταθμών και ιδιαίτερα την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στον σχεδιασμό μαθημάτων. Χάρη σε αυτό, κάθε μάθημα μετατρέπεται σε ένα ταξίδι ανακάλυψης , όπου οι μαθητές δεν είναι πλέον παθητικοί δέκτες, αλλά δημιουργούν και εκφράζουν άμεσα τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Στη συζήτηση για το έργο «Το αλάτι του δάσους», η κα Λοάν άφησε τους μαθητές να παίξουν τον ρόλο του κ. Ντιέ - του κύριου χαρακτήρα της ιστορίας - για να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους για τη φύση και το ανθρώπινο κυνήγι. Μερικοί μαθητές συγκινήθηκαν, κάποιοι ανησύχησαν και κάποιοι ήταν τολμηροί στις απαντήσεις τους για το πώς να φερθούν στο δάσος. Η τάξη έγινε ζωντανή και ζεστή, σαν μια συζήτηση μεταξύ ανθρώπων που αγαπούν τη λογοτεχνία και αγαπούν τη ζωή.

Μάθημα για το έργο «Το αλάτι του δάσους» του Nguyen Huy Thiep από τον δάσκαλο Hoang Thi Loan. (Πηγή: NVCC)

Όταν η τάξη μπήκε στο τελευταίο μέρος, η κα. Λόαν οργάνωσε για να ζωγραφίσουν οι μαθητές αφίσες για την προώθηση της προστασίας του περιβάλλοντος. Αλλά το ιδιαίτερο ήταν ότι αυτές οι ζωγραφιές δεν ήταν πλέον «στατικές» όπως συνήθως. Χρησιμοποιώντας τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης, η κα. Λόαν υποστήριξε τους μαθητές, κάνοντας τα σχέδια με δάση, πιθήκους ή πράσινες κορυφές δέντρων να κινούνται, δημιουργώντας σύντομα, ζωντανά και ουσιαστικά βίντεο. Κάθε σχέδιο, κάθε καρέ περιείχε το μήνυμα της προστασίας της φύσης που ήθελαν να μεταδώσουν οι μαθητές.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αντικαθιστά τα ανθρώπινα συναισθήματα, αλλά βοηθά τα μαθήματα να γίνουν πιο ελκυστικά, διαισθητικά και πιο κοντά σε αυτά», μοιράστηκε η κα. Λόαν. Για εκείνη, η τεχνολογία είναι απλώς ένα εργαλείο, ενώ η καρδιά του δασκάλου είναι αυτή που «δίνει ζωή» σε κάθε μάθημα. Αυτός ο αρμονικός συνδυασμός έχει κάνει τα μαθήματα Λογοτεχνίας στο σχολείο της πολύχρωμα, μεταφέροντας γνώσεις και φέρνοντας γνήσια συναισθήματα, κάνοντας τους μαθητές να δουν ότι η μελέτη της λογοτεχνίας είναι σαν να μαθαίνουν να αγαπούν τη ζωή περισσότερο.

Ο δάσκαλος γίνεται ένας δημιουργικός οδηγός

Η τεχνολογία αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς να αλλάξουν τους ρόλους τους. Από «εκπαιδευτές», γίνονται σχεδιαστές και οδηγοί μαθησιακών ταξιδιών. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία να μάθουν ψηφιακές δεξιότητες, να πειραματιστούν με νέο λογισμικό και να συνδημιουργήσουν μαθησιακό περιεχόμενο με τους μαθητές τους.

Αυτή είναι η ιστορία της δασκάλας Dam Thi Uyen από το Γυμνάσιο Trung Khanh, στην επαρχία Cao Bang, η οποία έφερε το εκπαιδευτικό μοντέλο STEM και Ρομποτικής σε μαθητές στην παραμεθόρια περιοχή. Είναι γνωστό ότι το σχολείο στο οποίο διδάσκει βρίσκεται σε μια απομακρυσμένη παραμεθόρια περιοχή, με ελλείψεις σε όλες τις πτυχές, καθώς οι μαθητές δεν είχαν μεγάλη πρόσβαση σε STEM, Ρομποτική και Τεχνητή Νοημοσύνη.

Στην αρχή, ο χώρος όπου δίδασκε δεν είχε εργαστήρια, αδύναμο διαδίκτυο και περιορισμένο διδακτικό εξοπλισμό. Η κα Uyen έπρεπε να μάθει προγραμματισμό, να πειραματιστεί με μηχανικούς και να συνδεθεί με οργανισμούς όπως το OHStem και το STEAM για το Βιετνάμ, για να φέρει μοντέλα εκπαίδευσης STEM και Ρομποτικής σε μαθητές σε παραμεθόριες περιοχές. Αυτή και οι μαθητές της εργάστηκαν σκληρά για να δημιουργήσουν μίνι καθαριστές νερού, συστήματα προειδοποίησης για διαρροές αερίου και μοντέλα αυτόματης διαλογής αποβλήτων. Στη μικρή αίθουσα του σχολείου, τα φώτα αργά το βράδυ ήταν ακόμα αναμμένα και τα χέρια της, των μαθητών της, συναρμολογούσαν, δοκίμαζαν και ξεκινούσαν από την αρχή μετά από κάθε αποτυχία.

Από σχολεία στις παραμεθόριες περιοχές, οι μαθητές έφτασαν στην εθνική παιδική χαρά, κέρδισαν το δεύτερο βραβείο στον επαρχιακό Διαγωνισμό Επιστήμης και Τεχνολογίας, το πρώτο και το δεύτερο βραβείο στον Διαγωνισμό Δημιουργικότητας Νέων σε επίπεδο περιφέρειας, το Βραβείο Έμπνευσης Ρομποτικής 2025 και ξεπέρασαν πολλές δυνατές ομάδες για να συμμετάσχουν στους εθνικούς τελικούς του VEX Robotics.

Η ιστορία της δασκάλας Dam Thi Uyen (Γυμνάσιο Trung Khanh, επαρχία Cao Bang) που έφερε το εκπαιδευτικό μοντέλο STEM και Ρομποτικής σε μαθητές στην παραμεθόρια περιοχή. (Πηγή: Dam Thi Uyen)

Ή αυτή είναι η δήλωση της δασκάλας Nguyen Thu Huyen, καθηγήτριας Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Minh Khai, στο Hai Ba Trung του Ανόι, η οποία δήλωσε ότι επί του παρόντος, τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν δημιουργήσει συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς ώστε να μαθαίνουν και να μελετούν την τεχνολογία, ειδικά την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) από πολύ νωρίς. «Από το 2024, άρχισα να μαθαίνω πώς να εφαρμόζω την τεχνολογία ΤΝ στην προετοιμασία σχεδίων μαθημάτων και διαλέξεων», δήλωσε η κα Huyen.

Σύμφωνα με την κα Huyen, η ψηφιακή τεχνολογία έχει γίνει ένας ισχυρός βοηθός που βοηθά τις διαλέξεις των εκπαιδευτικών να γίνουν πιο ζωντανές, ελκυστικές και πολύχρωμες. Για παράδειγμα, όταν αγοράζουν πακέτα Τεχνητής Νοημοσύνης, το Chat GPT, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιστοποιήσουν τον χρόνο για να προετοιμάσουν σχέδια μαθήματος, να βρουν ιδέες για τις διαλέξεις τους στην τάξη με απλές εντολές. Συγκεκριμένα, στην Τεχνητή Νοημοσύνη υπάρχουν και άλλα λογισμικά όπως το Canva, ένα εργαλείο για τη μετατροπή εγγράφων word σε διαφάνειες παρουσίασης. Η κα Huyen έδωσε ένα παράδειγμα κατά τη διδασκαλία του έργου "Chi Pheo" του Nam Cao. Αντί να διδάσκει με τον παραδοσιακό τρόπο, χρησιμοποίησε την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργήσει ένα βίντεο του χαρακτήρα "Chi Pheo" που αφηγείται τη ζωή του, με φωνή, έκφραση και συμφραζόμενα προσομοιωμένα ρεαλιστικά. "Όταν ο Chi Pheo "εμφανίστηκε" απευθείας στην οθόνη, οι μαθητές ένιωσαν σαν να συναντούσαν έναν πραγματικό χαρακτήρα, παρακολουθούσαν προσεκτικά και δεν χρειαζόταν πλέον να κρατούν στεγνές σημειώσεις όπως πριν", είπε η κα Huyen.

Συγκεκριμένα, μέσα από ενδιαφέρουσες διαλέξεις, οι μαθητές σταδιακά γίνονται δημιουργικοί άνθρωποι, όχι μόνο μαθαίνουν να γνωρίζουν αλλά και να κάνουν, δημιουργώντας αξίες για την κοινότητα. Η κα Huyen μοιράστηκε ένα μάθημα όπου οι μαθητές βίωσαν την εκτέλεση ενός μαθησιακού έργου που σχετίζεται με το θέμα των Εκατοντάδων Χρωμάτων των Περιοχών, της σειράς βιβλίων Connection. Από πολύχρωμα βίντεο, ταινίες και διαφάνειες για τις ενδυμασίες και τη ζωή 54 εθνοτικών ομάδων στο Βιετνάμ, οι μαθητές σκέφτηκαν ιδέες για να ζωγραφίσουν, να κάνουν παρουσιάσεις και να δραματοποιήσουν ιστορίες που περιστρέφονται γύρω από την ομορφιά της χώρας και της πατρίδας του Βιετνάμ.

Ωστόσο, η κα Huyen τόνισε επίσης ότι μία από τις μεγαλύτερες αξίες που φέρνει η τεχνολογία είναι η ικανότητα να εμπνέει. Όταν οι εικόνες, οι ήχοι και οι αλληλεπιδράσεις συνδυάζονται αρμονικά, το μάθημα γίνεται μια ζωντανή ιστορία. Αλλά για να «δώσει ζωή» στη διάλεξη, η τεχνολογία είναι μόνο ένας καταλύτης, η ψυχή του μαθήματος εξακολουθεί να είναι τα συναισθήματα του δασκάλου. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να με βοηθήσει να δημιουργήσω βίντεο, να προετοιμάσω σχέδια μαθήματος, αλλά δεν μπορεί να με διδάξει πώς να κοιτάζω τους μαθητές με στοργικά μάτια ή πώς να τους εμπνέω συμπόνια», είπε η κα Huyen.

Από τις παραπάνω ιστορίες, μπορεί να ειπωθεί ότι ένα μάθημα μπορεί να εφαρμόσει μια σειρά από τεχνικά εφέ, αλλά αν του λείπει η σύνδεση και το συναίσθημα, εξακολουθεί να είναι ένα «ψυχρό» μάθημα. Αντίθετα, μόνο μια στιγμή που οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μοιράζονται και συγκινούνται μπορεί να κάνει το μάθημα πραγματικά ζωντανό, αυθεντικό και κλειστό. Στην πραγματικότητα, όταν η τεχνολογία «δίνει πνοή» στο μάθημα, αυτό που αλλάζει δεν είναι μόνο η μορφή διδασκαλίας, αλλά και ο τρόπος με τον οποίο γίνεται αντιληπτή και διαδίδεται η γνώση. Οι ζωντανές τάξεις, τα διαδραστικά μαθήματα και τα δημιουργικά προϊόντα που φτιάχνονται από μαθητές δείχνουν τη νέα ζωντάνια της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Ωστόσο, το πιο σημαντικό πράγμα που φέρνει η τεχνολογία δεν είναι ο εκσυγχρονισμός, αλλά η ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς να «δώσουν πνοή» στα μαθήματα, εμπνέοντας τους μαθητές με νέες δημιουργικές ιδέες.

Πηγή: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html