Όταν οι εκπαιδευτικοί «ενώνουν τις δυνάμεις τους» με το ChatGPT

TPO - Από ζωντανές συζητήσεις στο μάθημα της Λογοτεχνίας μέχρι μαθήματα μαθηματικών με θέμα «μάθηση μέσα από το παιχνίδι, παιχνίδι μέσα από τη μάθηση», όλο και περισσότεροι δάσκαλοι στην πόλη Χο Τσι Μινχ χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) για να κάνουν τη μάθηση πιο εύκολη στην κατανόηση, πιο ελκυστική και πιο προσιτή στους μαθητές.

Το ChatGPT βαθμολογεί τους μαθητές.

Ένα ειδικό μάθημα για τους μαθητές της τάξης 10Α5 στο Λύκειο Luong The Vinh (περιφέρεια Cau Ong Lanh, πόλη Χο Τσι Μινχ) ξεκίνησε με ένα σύντομο βίντεο που αφηγούνταν την ιστορία μιας κριτικής επιτροπής διαγωνισμού φωτογραφίας που απένειμε βραβείο σε ένα έργο που δημιουργήθηκε με τεχνητή νοημοσύνη. Ο φωτογράφος αρνήθηκε στη συνέχεια το βραβείο, λέγοντας ότι ήθελαν να δουν αν ο κόσμος ήταν έτοιμος να δεχτεί το έργο της τεχνητής νοημοσύνης.

Με βάση αυτήν την ιστορία, ο κ. Nguyen Thien Dong – καθηγητής Λογοτεχνίας – έθεσε το ερώτημα: «Συμφωνείτε με τις πράξεις του συγγραφέα;» Το ερώτημα, φαινομενικά απλό, πυροδότησε μια σειρά απόψεων. Η πλειοψηφία των μαθητών διαφώνησε, υποστηρίζοντας ότι η τέχνη έχει πραγματική αξία μόνο όταν δημιουργείται από ανθρώπους, μέσω προσωπικού συναισθήματος και εργασίας.

Οι μαθητές του Λυκείου Luong The Vinh (περιφέρεια Cau Ong Lanh, πόλη Χο Τσι Μινχ) είναι ενθουσιασμένοι για ένα μάθημα με βαθμολόγηση μέσω συνομιλίας GPT.

Χωρίς να σταματήσει στην προφορική συζήτηση, ο κ. Dong χώρισε την τάξη σε τέσσερις ομάδες, δύο συμφωνούσες και δύο διαφωνούσες, για να συζητήσουν το θέμα: «Μπορεί η Τεχνητή Νοημοσύνη να αντικαταστήσει τους ανθρώπους;». Κάθε ομάδα έπρεπε να παρουσιάσει χρησιμοποιώντας διαφάνειες, γραφήματα, γραφήματα ή άλλα μη λεκτικά μέσα και να ηχογραφήσει την ομιλία της για να την εισαγάγει στην εφαρμογή VoiceGPT – ένα εργαλείο Τεχνητής Νοημοσύνης ικανό να «βαθμολογεί» τις παρουσιάσεις με βάση κριτήρια που ορίζει ο καθηγητής.

Είναι ενδιαφέρον ότι τα αποτελέσματα αξιολόγησης του VoiceGPT ταίριαζαν με τις ψήφους των μαθητών στην τάξη. Η εφαρμογή παρείχε επίσης λεπτομερή σχόλια όπως: σαφή επιχειρήματα, συγκεκριμένα στοιχεία, ακαδημαϊκή γλώσσα, μόνο μερικά μικρά λάθη στην προφορά...

Αφού ανακοίνωσε τα αποτελέσματα, ο κ. Ντονγκ αφιέρωσε χρόνο αναλύοντας παράγοντες που η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορούσε να εντοπίσει με ακρίβεια, όπως η οπτική επαφή, οι χειρονομίες και η συμπεριφορά του ομιλητή. «Το πιο σημαντικό δεν είναι τα αποτελέσματα της Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά τι μαθαίνουμε από τη διαδικασία. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να μας βαθμολογήσει, αλλά εμείς είμαστε αυτοί που τελικά αξιολογούμε τους εαυτούς μας», σημείωσε ο κ. Ντονγκ.

«Παιχνιδοποίηση» των Μαθηματικών με Τεχνητή Νοημοσύνη

Όχι μόνο σε επίπεδο λυκείου, αλλά και σε πολλά σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ, οι εκπαιδευτικοί αρχίζουν να υιοθετούν την Τεχνητή Νοημοσύνη και να βρίσκουν τρόπους να την καταστήσουν αποτελεσματικό βοηθό. Στο Δημοτικό Σχολείο Φου Το (Περιφέρεια Φου Το, πόλη Χο Τσι Μινχ), ο κ. Νγκουγιέν Χουου Τρι, ο υπεύθυνος δάσκαλος της τάξης Δ΄/Δ΄, είναι πρωτοπόρος στην εισαγωγή του ChatGPT και του Gemini στη διδασκαλία των μαθηματικών. Από την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης, το ποσοστό των μαθητών που επιτυγχάνουν άριστους βαθμούς στα μαθηματικά στην τάξη του κ. Τρι έχει αυξηθεί μετά από κάθε μάθημα. Το μυστικό αυτού του δασκάλου είναι να «παιχνιδοποιεί» τα μαθηματικά, μετατρέποντας τους ξηρούς αριθμούς και τους υπολογισμούς σε ενδιαφέροντα διαδραστικά παιχνίδια.

Σε κάθε μάθημα, το ChatGPT ή το Gemini χρησιμοποιείται για την αυτόματη δημιουργία μαθηματικών παιχνιδιών με αυξανόμενα επίπεδα δυσκολίας με βάση την ικανότητα κάθε μαθητή. Μετά την ολοκλήρωση μιας άσκησης, οι μαθητές ανταμείβονται με ένα χρυσό αστέρι - ένα μικρό αλλά σημαντικό κίνητρο. Πέρα από τα απλά παιχνίδια, οι μαθητές μπορούν επίσης να έχουν άμεσες συνομιλίες με την Τεχνητή Νοημοσύνη, αντιμετωπίζοντάς την σαν συμμαθητή.

Οι μαθητές εξασκούνται στη χρήση tablet κατά τη διάρκεια του μαθήματος Δεξιοτήτων Ψηφιακής Ιθαγένειας.

Σε ορισμένα μαθήματα, ο δάσκαλος επιτρέπει στους μαθητές να δημιουργούν βίντεο ή κόμικς για να απεικονίζουν μαθηματικά προβλήματα, βελτιώνοντας έτσι τις δεξιότητες παρουσίασης και δημιουργικότητάς τους. Όχι μόνο ωφελούνται οι μαθητές, αλλά η Τεχνητή Νοημοσύνη διευκολύνει και το έργο του δασκάλου. Προηγουμένως, οι εκπαιδευτικοί έπρεπε να παρατηρούν και να θυμούνται κάθε μαθητή ξεχωριστά, αλλά τώρα, χάρη στην ικανότητά της να αναλύει δεδομένα εργασιών σε πραγματικό χρόνο, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να δημιουργεί αυτόματα λεπτομερείς αναφορές για τα λάθη κάθε μαθητή, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να εξατομικεύουν τη διδασκαλία πιο γρήγορα, αποτελεσματικά και με ακρίβεια.

Ενώ πολλά σχολεία μόλις αρχίζουν να πειραματίζονται, το Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικούς ενσωματώνει την τεχνητή νοημοσύνη στο πρόγραμμα σπουδών του εδώ και επτά χρόνια. Αρχικά, το πρόγραμμα είχε μόνο δύο επίπεδα, γενικό και προχωρημένο, αλλά τώρα έχει επεκταθεί σε τρία επίπεδα, από βασικές έως εις βάθος γνώσεις, για μαθητές που στοχεύουν σε σταδιοδρομία στην Τεχνητή Νοημοσύνη σε πανεπιστημιακό επίπεδο.

Σύμφωνα με την κα. Pham Thi Be Hien, Διευθύντρια του Λυκείου Χαρισματικών Ατόμων Le Hong Phong, η μεγαλύτερη πρόκληση είναι η έλλειψη εκπαιδευτικών με εις βάθος εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Ως εκ τούτου, το σχολείο έχει προσκαλέσει ειδικούς και μηχανικούς Τεχνητής Νοημοσύνης για να διδάξουν και να οργανώσουν εκπαιδευτικά μαθήματα για καθηγητές πληροφορικής. Μερικοί εκπαιδευτικοί καθοδηγούν πλέον τους μαθητές στη διεξαγωγή επιστημονικών ερευνητικών έργων που εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στην καθημερινή ζωή.

Δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί στην πόλη Χο Τσι Μινχ θα εκπαιδευτούν στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, εκτίμησε ότι επί του παρόντος, ορισμένα σχολεία στην πόλη έχουν εφαρμόσει πιλοτικά τη διδασκαλία με τεχνητή νοημοσύνη για μαθητές, αλλά μόνο σε μικρή κλίμακα. Ελπίζει ότι αυτό σύντομα θα εφαρμοστεί επίσημα, με μακροπρόθεσμο προσανατολισμό, ένα καλά δομημένο πρόγραμμα και μια ομάδα επίσημα εκπαιδευμένων εκπαιδευτικών.

Αρχικά, η πόλη δεν θα είναι σε θέση να εφαρμόσει το πρόγραμμα ταυτόχρονα και στα 3.500 σχολεία, αλλά θα επικεντρωθεί πρώτα στα σχολεία που είναι «αρκετά ώριμα» και στη συνέχεια θα το επεκτείνει σταδιακά.

Σύμφωνα με το σχέδιο, οι εκπαιδευτικοί στην πόλη Χο Τσι Μινχ θα συμμετάσχουν σε δύο βασικά προγράμματα κατάρτισης : ένα 24ωρο μάθημα για τις μεθόδους διδασκαλίας STEM στα αγγλικά και ένα 40ωρο μάθημα για τη διδασκαλία τεχνητής νοημοσύνης σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα.

Και τα δύο μαθήματα στοχεύουν στον εξοπλισμό των εκπαιδευτικών με βασικές γνώσεις, σύγχρονες παιδαγωγικές δεξιότητες και πρακτικές εφαρμογές. Μέσω αυτού, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώσουν με σιγουριά τις έννοιες STEM στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας και να εισαγάγουν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης στην τάξη, συμβάλλοντας στη βελτίωση της εκπαιδευτικής ποιότητας και στην ενίσχυση της καινοτομίας στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Πηγή: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo