Δεν πηγαίνουν όλοι στο πανεπιστήμιο.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026 ολοκληρώθηκαν. Για εκατομμύρια μαθητές, η πίεση των εξετάσεων έχει προσωρινά τελειώσει, αλλά μια άλλη κρίσιμη απόφαση βρίσκεται μπροστά τους: ποιο μονοπάτι να επιλέξουν για το μέλλον;

Για πολλά χρόνια, το πανεπιστήμιο θεωρούνταν σχεδόν η προεπιλεγμένη επιλογή για τους περισσότερους Βιετναμέζους φοιτητές, καθώς και σε άλλες ασιατικές χώρες. Ωστόσο, σε πολλές ανεπτυγμένες χώρες, ειδικά στην Ευρώπη, το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία. Πολλές χώρες έχουν δημιουργήσει συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας που χαίρουν σεβασμού από την κοινωνία και συνδέονται στενά με τις ανάγκες των επιχειρήσεων.

Σε πολλές ανεπτυγμένες χώρες, ειδικά στην Ευρώπη, ένα πανεπιστημιακό πτυχίο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία.

Η εμπειρία από τη Γερμανία, την Ελβετία και πολλές ευρωπαϊκές χώρες δείχνει ότι στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) και του ψηφιακού μετασχηματισμού, αυτό που καθορίζει τις ευκαιρίες σταδιοδρομίας έγκειται ολοένα και περισσότερο όχι στον τίτλο ενός πτυχίου αλλά στις πρακτικές δεξιότητες που κατέχουν οι εκπαιδευόμενοι.

Σχεδόν οι μισοί Ευρωπαίοι φοιτητές επιλέγουν επαγγελματική κατάρτιση.

Ενώ πολλές οικογένειες στην Ασία εξακολουθούν να θεωρούν το πανεπιστήμιο ως τον κορυφαίο στόχο μετά το λύκειο, η επαγγελματική εκπαίδευση παίζει πολύ μεγαλύτερο ρόλο στην Ευρώπη.

Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, περίπου το 49% των μαθητών λυκείου στην Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) είναι εγγεγραμμένοι σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Αξίζει να σημειωθεί ότι το 72,6% των μαθητών σε αυτά τα προγράμματα εξακολουθούν να μπορούν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στο πανεπιστήμιο, εφόσον το επιθυμούν.

Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία, σχεδόν οι μισοί Ευρωπαίοι φοιτητές επιλέγουν επαγγελματική κατάρτιση. Φωτογραφία: Oberhäuser

Αυτό δείχνει ότι η επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρώπη δεν αποτελεί επιλογή για φοιτητές που δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να σπουδάσουν στο πανεπιστήμιο. Αντιθέτως, πρόκειται για έναν επίσημο, άκρως διασυνδεδεμένο κλάδο της εκπαίδευσης που έχει σχεδιαστεί για να καλύπτει άμεσα τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης ανέφερε επίσης ότι το 64,5% των αποφοίτων από προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης στην ΕΕ έχουν συμμετάσχει σε μαθήματα που σχετίζονται με την εργασία. Αυτό το ποσοστό υπερβαίνει ακόμη και τον στόχο που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ένωση για το 2025.

Γερμανία: Πάνω από 1,2 εκατομμύρια νέοι παρακολουθούν μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Η Γερμανία θεωρείται εδώ και καιρό ως πρότυπο σύγχρονου συστήματος επαγγελματικής κατάρτισης.

Ένα βασικό χαρακτηριστικό του γερμανικού μοντέλου είναι ο μηχανισμός «διπλής επαγγελματικής κατάρτισης», όπου οι εκπαιδευόμενοι σπουδάζουν σε επαγγελματικές σχολές και εργάζονται απευθείας σε επιχειρήσεις. Οι εκπαιδευόμενοι όχι μόνο αποκτούν γνώσεις αλλά και κερδίζουν εισόδημα κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσής τους.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Απελευθερώνοντας το μυαλό μας από προκαταλήψεις κατά την επιλογή επαγγελματικής πορείας.Οι επιλογές σταδιοδρομίας που επηρεάζονται από τα στερεότυπα των φύλων, το κύρος, το εισόδημα ή τα πρότυπα εισαγωγής όχι μόνο επηρεάζουν το μέλλον των ατόμων, αλλά και σπαταλούν κοινωνικούς πόρους.

Τα μεταπτυχιακά προγράμματα κατάρτισης επιτρέπουν στους φοιτητές να επιλέξουν τη μορφή που τους ταιριάζει καλύτερα.Σύμφωνα με αυτό το μεταπτυχιακό μοντέλο εκπαίδευσης, οι φοιτητές θα μπορούν να επιλέξουν μια μορφή μάθησης που ταιριάζει στους επαγγελματικούς τους στόχους, τις προσωπικές τους ικανότητες και τις συνθήκες μάθησης.

Μέλη συνδικάτων νέων και φοιτητές στο Khanh Hoa μαθαίνουν πώς να μετατρέπουν την Τεχνητή Νοημοσύνη σε «δάσκαλο».Αντί να χρησιμοποιούν απλώς τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) για ερωτήσεις και απαντήσεις ή αναζήτηση πληροφοριών, εκατοντάδες μέλη συνδικάτων νέων και φοιτητές στις περιφέρειες Cam Linh και Cam Ranh (επαρχία Khanh Hoa) καθοδηγήθηκαν για το πώς να εφαρμόσουν την ΤΝ στις σπουδές τους, στον επαγγελματικό τους προσανατολισμό και στην προετοιμασία τους για το μέλλον στην ψηφιακή εποχή.

Η Γερμανία θεωρείται εδώ και καιρό πρότυπο σύγχρονου συστήματος επαγγελματικής κατάρτισης. Φωτογραφία: Adobe Stock

Σύμφωνα με προκαταρκτικά στοιχεία που δημοσίευσε η Γερμανική Ομοσπονδιακή Στατιστική Υπηρεσία τον Απρίλιο του 2026, μέχρι το τέλος του 2025, η Γερμανία θα έχει περίπου 1,207 εκατομμύρια εκπαιδευόμενους που θα συμμετέχουν στο σύστημα διττής επαγγελματικής κατάρτισης. Μόνο το 2025, υπογράφηκαν περίπου 461.800 νέες συμβάσεις μαθητείας.

Αυτά τα στοιχεία αντικατοπτρίζουν τον κρίσιμο ρόλο της επαγγελματικής κατάρτισης στη μεγαλύτερη οικονομία της Ευρώπης. Τομείς όπως η μηχανική ακριβείας, η βιομηχανική κατασκευή, η εφοδιαστική, η τεχνολογία πληροφοριών, η ηλεκτρονική και η υγειονομική περίθαλψη εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από ένα εργατικό δυναμικό που έχει εκπαιδευτεί στο πλαίσιο αυτού του συστήματος.

Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλές γερμανικές εταιρείες συμμετέχουν άμεσα στη διαδικασία κατάρτισης, καθώς θεωρούν ότι αυτός είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να εξασφαλίσουν εργατικό δυναμικό εν μέσω ενός γηράσκοντος πληθυσμού και μιας αυξανόμενης έλλειψης εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού. Αυτό βοηθά στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της εκπαίδευσης και της αγοράς εργασίας.

Ελβετία: Το χάσμα μεταξύ επαγγελματικής κατάρτισης και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης μειώνεται.

Ενώ η Γερμανία φημίζεται για το διττό εκπαιδευτικό της σύστημα, η Ελβετία θεωρείται κορυφαία χώρα στην αναβάθμιση του κύρους της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την έκθεση «Η Εκπαίδευση με μια Ματιά 2025» του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), η ελβετική αγορά εργασίας παρουσιάζει σχετικά μικρή διαφορά στα ποσοστά ανεργίας μεταξύ των ατόμων με δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εκείνων με πανεπιστημιακά πτυχία σε σύγκριση με πολλές άλλες χώρες. Στην ηλικιακή ομάδα 25-34 ετών, το ποσοστό ανεργίας για τα άτομα με δευτεροβάθμια ή μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση (εκτός πανεπιστημιακού επιπέδου) είναι 4,9%, ενώ για τα άτομα με πανεπιστημιακά πτυχία είναι 4%.

Παρόλο που η τριτοβάθμια εκπαίδευση παραμένει ζωτικής σημασίας, πολλές ανεπτυγμένες χώρες αλλάζουν σταδιακά την άποψή τους σχετικά με τα ακαδημαϊκά προσόντα. (Εικόνα: ΟΟΣΑ)

Το χάσμα εισοδήματος μεταξύ των δύο ομάδων είναι επίσης χαμηλότερο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ. Αυτό καθιστά την επαγγελματική κατάρτιση ελκυστική επιλογή και όχι υποκατάστατο της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Σε πολλούς τομείς όπως η μηχανική ακριβείας, η κατασκευή υψηλής τεχνολογίας, η φιλοξενία και οι χρηματοοικονομικές υπηρεσίες, οι μαθητευόμενοι στην Ελβετία μπορούν ακόμα να επιτύχουν πολύ ανταγωνιστικά εισοδήματα και ευκαιρίες σταδιοδρομίας.

Ο κόσμος επανεκτιμά την αξία των ακαδημαϊκών πτυχίων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι, ενώ η τριτοβάθμια εκπαίδευση παραμένει ζωτικής σημασίας, πολλές ανεπτυγμένες χώρες αλλάζουν σταδιακά την άποψή τους σχετικά με τα ακαδημαϊκά προσόντα.

Ηνωμένες Πολιτείες - Βιετνάμ: Μην το χάσετε

Το Βιετνάμ ενθαρρύνει τις αμερικανικές επιχειρήσεις να επεκτείνουν τις επενδύσεις τους στην υψηλή τεχνολογία.Το πρωί της 26ης Ιουνίου, στην έδρα της κυβέρνησης, ο Αντιπρόεδρος της κυβέρνησης Ho Quoc Dung δέχθηκε τον κ. Jeff Place, Διευθυντή Εφοδιαστικής Αλυσίδας της Coherent Group (ΗΠΑ). Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, ο Αντιπρόεδρος της κυβέρνησης επιβεβαίωσε ότι το Βιετνάμ ενθαρρύνει τις αμερικανικές επιχειρήσεις να επεκτείνουν τις επενδύσεις τους, ιδίως στις βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας, καινοτομίας και ημιαγωγών.

Ενθάρρυνση των αμερικανικών επιχειρήσεων να επεκτείνουν τις επενδύσεις τους σε τομείς υψηλής τεχνολογίας.Ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Χο Κουόκ Ντουνγκ δήλωσε ότι το Βιετνάμ καλωσορίζει τις αμερικανικές επιχειρήσεις να συνεχίσουν να επεκτείνουν τις δραστηριότητές τους στο Βιετνάμ, ιδίως σε βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας και τομείς με υψηλή προστιθέμενη αξία.

Το Βιετνάμ και οι Ηνωμένες Πολιτείες ενισχύουν τη συνεργασία τους στην αντιμετώπιση των συνεπειών του πολέμου.VTV.vn - Στις 22 Ιουνίου, ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος To Lam δέχτηκε τον Αναπληρωτή Γραμματέα του Ναυτικού των ΗΠΑ Hung Cao.

Η έκθεση του ΟΟΣΑ με τίτλο «Η Εκπαίδευση με μια Ματιά 2025» δείχνει ότι το ποσοστό των νέων με πανεπιστημιακά πτυχία στις χώρες του ΟΟΣΑ συνεχίζει να αυξάνεται, αλλά οι κυβερνήσεις επικεντρώνονται ολοένα και περισσότερο στην ποιότητα των δεξιοτήτων και στην ικανότητά τους να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας, αντί να αυξάνουν απλώς τον αριθμό των πανεπιστημιακών φοιτητών.

Η εμφάνιση της Τεχνητής Νοημοσύνης, του αυτοματισμού και του πράσινου μετασχηματισμού οδηγεί πολλές επιχειρήσεις να δίνουν προτεραιότητα στις πρακτικές δυνατότητες, την προσαρμοστικότητα και τις τεχνολογικές δεξιότητες έναντι μόνο των ακαδημαϊκών προσόντων.

Στην Ευρώπη, παρατηρείται έλλειψη εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού σε πολλούς τομείς, από τη βιομηχανική παραγωγή και τις κατασκευές έως τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και την υγειονομική περίθαλψη. Εν τω μεταξύ, πολλές χώρες αντιμετωπίζουν το πρόβλημα των αποφοίτων που εργάζονται σε τομείς που δεν σχετίζονται με την εκπαίδευσή τους ή αδυνατούν να βρουν θέσεις εργασίας ανάλογες με τα προσόντα τους.

Για πολλούς Βιετναμέζους φοιτητές, η πανεπιστημιακή εκπαίδευση παραμένει μια κατάλληλη και απαραίτητη επιλογή. Ωστόσο, η διεθνής εμπειρία δείχνει επίσης ότι η επαγγελματική επιτυχία δεν καθορίζεται αποκλειστικά από το αν κάποιος κατέχει ή όχι πανεπιστημιακό πτυχίο.

Σε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο τεχνολογικό τοπίο, οι δεξιότητες που χρειάζεται η αγορά εργασίας σήμερα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές από αυτές που θα είναι σε 5 ή 10 χρόνια. Το κλειδί δεν είναι μόνο το πού μαθαίνεις, αλλά και τι μαθαίνεις και πόσο προσαρμόσιμος είσαι. Σε έναν κόσμο που αλλάζει ταχύτερα από ποτέ, οι δεξιότητες μπορούν, σε πολλές περιπτώσεις, να γίνουν ένα πιο σημαντικό διαβατήριο από τα ακαδημαϊκά προσόντα.

Πηγή: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html