Προσδοκίες για καινοτομία στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στο Φου Το

Εκπαίδευση & Κατάρτιση - Τα σχολεία στο Φου Το εφαρμόζουν το Ψήφισμα 71-NQ/TW με την προσδοκία της καινοτομίας, ανοίγοντας ευκαιρίες για βελτίωση της ικανότητας στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας.

Προσδοκίες και πραγματικότητες

Ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ένα από τα σημαντικά περιεχόμενα του ψηφίσματος είναι η ενίσχυση της διδασκαλίας ξένων γλωσσών, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

Ταυτόχρονα, βελτίωση των προτύπων αγγλικής γλώσσας για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε όλα τα επίπεδα· διασφάλιση επαρκούς αριθμού και προσόντων εκπαιδευτικών, εγκαταστάσεων και τεχνολογίας, εφαρμογή ισχυρής τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και την εκμάθηση αγγλικών· αύξηση της διδασκαλίας μαθημάτων στα αγγλικά σε μέρη με αντίξοες συνθήκες.

Στην επαρχία Φου Το , σχολικοί υπάλληλοι και εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν τις ευκαιρίες, τις προκλήσεις και τις απαιτήσεις κατά την εφαρμογή αυτής της πολιτικής.

Η κα Nguyen Thi Thai - Διευθύντρια του Γυμνασίου Tho Son (Περιφέρεια Thanh Mieu, επαρχία Phu Tho) σχολίασε: Η Απόφαση Αρ. 71-NQ/TW είναι μια σωστή πολιτική με μακροπρόθεσμη στρατηγική σημασία.

Εάν εφαρμοστεί συγχρονισμένα, αποφασιστικά και με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, η επάρκεια των μαθητών στις ξένες γλώσσες σίγουρα θα βελτιωθεί σημαντικά, καλύπτοντας τη ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας κατά την περίοδο ένταξης.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Nguyen Thi Thai - Διευθύντρια του Γυμνασίου Tho Son, το σχολείο εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες: το διδακτικό προσωπικό αγγλικών εξακολουθεί να είναι ελλιπές, τα προσόντα τους δεν είναι ομοιόμορφα· οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών δεν είναι πλήρεις και σύγχρονοι·

Μερικοί εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να μην μπορούν να οργανώσουν πρακτικές δραστηριότητες επικοινωνίας, ιδίως δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας για τους μαθητές. Επιπλέον, το πλούσιο περιβάλλον εκμάθησης ξένων γλωσσών εκτός του κανονικού σχολικού ωραρίου είναι περιορισμένο.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα. Ngo Thi Nhu Lan - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Huong Canh A (Κοινότητα Binh Nguyen, Επαρχία Phu Tho), δήλωσε ότι πρόκειται για μια πρωτοποριακή, στρατηγική πολιτική και σύμφωνη με την αναπτυξιακή τάση της χώρας.

Στόχος είναι η σταδιακή βελτίωση της ποιότητας της εκμάθησης ξένων γλωσσών στα λύκεια, βοηθώντας τους μαθητές να αποκτήσουν δεξιότητες ξένων γλωσσών που προσεγγίζουν εκείνες των χωρών της περιοχής και να έχουν αυτοπεποίθηση σε ένα διεθνές μαθησιακό περιβάλλον.

Ωστόσο, προς το παρόν, το σχολείο δεν διαθέτει αρκετές τάξεις αγγλικών, ο αριθμός των καθηγητών είναι επαρκής και οι περισσότεροι από αυτούς έχουν ανταποκριθεί στις νέες απαιτήσεις για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών στις ξένες γλώσσες.

Η μεγαλύτερη δυσκολία είναι ότι ο αριθμός των μαθητών σε μια τάξη είναι πολύ μεγαλύτερος από αυτόν ενός τυπικού μαθήματος ξένων γλωσσών. Ταυτόχρονα, το διδακτικό προσωπικό ξένων γλωσσών είναι ηλικιωμένο, γεγονός που καθιστά πιο δύσκολη την εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού και της τεχνητής νοημοσύνης στην επαγγελματική εργασία.

Οι τάξεις του Δημοτικού Σχολείου Huong Canh A είναι ευρύχωρες και καθαρές.

Συγχρονισμένες λύσεις για τη βελτίωση της επάρκειας σε ξένες γλώσσες

Η κα. Ngo Thi Nhu Lan - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Huong Canh A τόνισε: Εφαρμόζοντας την Απόφαση Αρ. 71-NQ/TW, το σχολείο θα αναπτύξει ταυτόχρονα πολλές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας των Αγγλικών, όπως: Εκπαίδευση στη χρήση τεχνολογικών εφαρμογών, τεχνητή νοημοσύνη για τους εκπαιδευτικούς για τον σχεδιασμό μαθημάτων, δημιουργία ερωτήσεων τεστ για την αξιολόγηση της ικανότητας...

Οργάνωση εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό στη διδασκαλία και συντονισμός με τους γονείς για τη βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων στην καθοδήγηση και την παροχή ιδιαίτερων μαθημάτων στους μαθητές στο σπίτι, όταν δεν έχουν αρκετό χρόνο για να κατανοήσουν σε βάθος και καθαρά την ύλη στην τάξη.

Από την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με την κα Tran Thi Thanh Nga - καθηγήτρια Αγγλικών στο Γυμνάσιο Tho Son, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομούν προληπτικά, να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά μαθήματα, να εφαρμόζουν ψηφιακή τεχνολογία και τεχνητή νοημοσύνη για την προετοιμασία διαλέξεων και την ανάθεση μαθημάτων στο διαδίκτυο, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν τη συνήθεια της αυτοδιδασκαλίας. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές να αξιοποιούν αυθεντικά έγγραφα, να εξασκούνται στην επικοινωνία μέσω παιχνιδιών και πραγματικών καταστάσεων στην τάξη.

Ένα άλλο ζήτημα είναι ο έλεγχος και η αξιολόγηση της επάρκειας των μαθητών στα Αγγλικά. Η κα Tran Thi Thanh Nga δήλωσε: Επί του παρόντος, ο έλεγχος των δεξιοτήτων ομιλίας και ακρόασης είναι δύσκολος λόγω του μεγάλου μεγέθους των τάξεων, του περιορισμένου χρόνου και της άνισης ποιότητας του εξοπλισμού. Εν τω μεταξύ, οι δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και γραμματικής απαιτούν πολύ χρόνο εξάσκησης, αλλά στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί συχνά έχουν χρόνο μόνο για να διδάξουν θεωρία.

Για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα, η κα Tran Thi Thanh Nga πρότεινε την ανάγκη δημιουργίας μιας ανοιχτής και δημόσιας τράπεζας ερωτήσεων που θα βοηθά τους μαθητές να εξασκούνται τακτικά. Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αναπτύξει έναν ιστότοπο αυτοδιδασκαλίας, παρέχοντας δωρεάν τράπεζες ερωτήσεων και ασκήσεις εξάσκησης τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για μαθητές.

Το Δημοτικό Σχολείο Dinh Tien Hoang (περιφέρεια Nong Trang, επαρχία Phu Tho) διοργανώνει ένα εξωσχολικό πρόγραμμα αγγλικών για μαθητές.

Η κα. Nguyen Thi Thu Phuong - καθηγήτρια Αγγλικών στο Δημοτικό Σχολείο Huong Canh A πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης, ώστε οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιούν τα αγγλικά αποτελεσματικά, αντί να διαβάζουν μόνο για τις εξετάσεις.

Η μέθοδος διδασκαλίας είναι μαθητοκεντρική. Οι εκπαιδευτικοί παίζουν μόνο τον ρόλο του οργανωτή, του ελεγκτή, του βοηθού και του αξιολογητή. Οι μαθητές προσεγγίζουν ενεργά, αξιοποιούν, χρησιμοποιούν τη γλώσσα και αξιολογούν τους συμμαθητές τους υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών. Αυτό δημιουργεί πολλές ευκαιρίες για τους μαθητές να χρησιμοποιούν τη γλώσσα στην τάξη, διαμορφώνοντας και αναπτύσσοντας παράλληλα ικανότητες και ιδιότητες σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Παράλληλα, οι μέθοδοι αξιολόγησης των μαθητών πρέπει να δημιουργούν κίνητρα και υποστήριξη, εντοπίζοντας τους τομείς στους οποίους οι μαθητές δεν είναι καλοί, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να λαμβάνουν έγκαιρα μέτρα υποστήριξης για τους μαθητές.

Ωστόσο, για να είναι αποτελεσματικό, χρειάζεται συγχρονισμός στις τακτικές και περιοδικές αξιολογήσεις και στις βαθμολογίες των τεστ, επειδή όταν οι βαθμολογίες των τεστ εξακολουθούν να είναι σε μεγάλο βαθμό ακαδημαϊκές, είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν στους μαθητές δεξιότητες ξένων γλωσσών και να τα πάνε καλά στις ακαδημαϊκές εξετάσεις.

Η πρακτική στα σχολεία δείχνει ότι, για την αποτελεσματική εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW, απαιτείται η σύγχρονη συμμετοχή όλων των επιπέδων και τομέων: συμπλήρωση του προσωπικού, εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, επενδύσεις σε τυποποιημένες εγκαταστάσεις και εξοπλισμό και δημιουργία ενός πλούσιου περιβάλλοντος εκμάθησης ξένων γλωσσών.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tai-phu-tho-post749142.html