Δεν είναι ασυνήθιστο να βλέπεις μαθητές να κάνουν ζωντανή μετάδοση κατά τη διάρκεια του μαθήματος αυτές τις μέρες - Στιγμιότυπο οθόνης
Υπάρχουν μάλιστα και βίντεο που δείχνουν την αίθουσα εξετάσεων, όπου οι καθηγητές περπατούν ανάμεσα σε σειρές θρανίων, με θέα που φτάνει σε χιλιάδες, μερικές φορές δεκάδες χιλιάδες θεατές.
Πολλά διασκεδαστικά πράγματα να κάνετε.
Κάνοντας κλικ στο κανάλι VIK του TikTok που μεταδίδεται ζωντανά, η οθόνη δείχνει αρκετούς μαθητές σε μια τάξη να σκύβουν για να βιντεοσκοπήσουν στα θρανία τους. Σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού, γραμμές κειμένου εμφανίζονται η μία μετά την άλλη: «Ο An λατρεύει τον My», «Ο Khoi λατρεύει τον Truc»... Το στυλό γεμίζει γρήγορα τη σελίδα κατόπιν αιτήματος των θεατών. Συνοδευόμενο από απαλά γέλια, κάποιος τον παροτρύνει: «Βιάσου, γράψε περισσότερα».
Εν τω μεταξύ, στο κανάλι TA, μια ζωντανή μετάδοση πραγματοποιούνταν επίσης στην τάξη. Τρία ή τέσσερα άτομα δοκίμαζαν με τη σειρά διαφορετικά «φίλτρα» - άλλοτε αυτιά κουνελιού, άλλοτε ζουμ προσώπου και άλλοτε εφέ γκλίτερ. Ένα άτομο σχολίασε: «Ποιο μάθημα μελετάμε; Ποια τάξη;» Ακούστηκε μια ψιθυριστή απάντηση: «Μαθηματικά, τρίτη τάξη». Το τηλέφωνο ήταν στο γραφείο, ο καθηγητής έκανε διάλεξη στο βάθος και η συζήτηση στη ζωντανή μετάδοση συνεχιζόταν.
Θα μπορούσε να ειπωθεί ότι η ζωντανή μετάδοση έχει γίνει ένα ημερολόγιο τάξης, απόλυτα συντονισμένο με τον ρυθμό των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Όλα συμβαίνουν γρήγορα, αυθόρμητα και ουσιαστικά χωρίς εμπόδια στην κοινοποίηση σε αγνώστους. Όσο περισσότερο όμως παρατηρεί κανείς, τόσο περισσότερο θα παρατηρεί ότι ο παιδαγωγικός χώρος της τάξης σταδιακά μεταμορφώνεται.
Ξαφνικά, οι διαλέξεις γίνονται περιεχόμενο για τους θεατές εκτός τάξης. Τα ακούσια σχόλια μπορούν να βγουν από το πλαίσιό τους και μερικές φορές οι ιδιωτικές στιγμές αποκαλύπτονται απροσδόκητα. Ο φοιτητής Trong Tan (Σχολή Θετικών Επιστημών , Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ) μοιράστηκε ότι κατά το πρώτο έτος του, ήταν πολύ ενθουσιασμένος επειδή αυτός και οι φίλοι του συχνά έκαναν ζωντανή μετάδοση κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Εκείνη την εποχή, είπες ότι σκεφτόσουν να βγεις ζωντανά μόνο για λίγα λεπτά για διασκέδαση, χωρίς να ενοχλήσεις κανέναν, οπότε δεν ήταν κάτι πολύ σοβαρό. «Απλώς μεταδίδαμε ζωντανά για διασκέδαση, κάνοντας κουίζ με δεμένα μάτια, χρησιμοποιώντας φίλτρα και γελώντας συνέχεια. Μερικές φορές απορροφιόμασταν τόσο πολύ στη ζωντανή μετάδοση που κοιτούσαμε τον πίνακα και δεν καταλαβαίναμε τι έλεγε ο δάσκαλος, αλλά όταν ξαναδιαβάσαμε το μάθημα αργότερα, ήταν μια χαρά», γέλασε ο Ταν.
Η λεπτή γραμμή
Η κα Pham Diep Phuong Uyen, η οποία διδάσκει επί του παρόντος στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Λουιζιάνα (ΗΠΑ), θεωρεί τη ζωντανή μετάδοση στην τάξη ως κάτι παρόμοιο με τη μετατροπή ολόκληρου του μαθήματος σε μια δημόσια συνεδρία παρατήρησης, όπου άτομα εκτός τάξης μπορούν να παρατηρήσουν και να κρίνουν.
«Δεν μεταδίδουμε ζωντανά κατά τη διάρκεια του μαθήματος για να προστατεύσουμε τις διαλέξεις, τα προσωπικά δεδομένα και την ασφάλεια των μαθητών μας. Όταν γνωρίζουν ότι τους παρακολουθούν, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές αισθάνονται άβολα, επηρεάζεται η ποιότητα του μαθήματος και η ιδιωτικότητα χάνεται σχεδόν εντελώς», δήλωσε η κα. Uyen.
Υιοθετώντας μια πιο δυναμική στάση, ο Δρ. Ngo Tuan Phuong (Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ) δήλωσε ότι η ζωντανή μετάδοση καθηγητών, ιδίως σκηνές φοιτητών που δίνουν εξετάσεις, παραβιάζει τα επαγγελματικά πρότυπα και τα δικαιώματα απορρήτου. Υποστήριξε ότι ο χώρος των εξετάσεων πρέπει να είναι αυστηρός και ασφαλής και η μετατροπή του σε περιεχόμενο κοινωνικών μέσων δεν είναι πλέον μια ακούσια πράξη.
Σύμφωνα με τον ίδιο, η ζωντανή μετάδοση των μαθημάτων από τους μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος αντικατοπτρίζει μια σύγκρουση μεταξύ της διαδικτυακής κουλτούρας (επίδειξη, αλληλεπίδραση) και της σχολικής πειθαρχίας (έμφαση στην εστίαση και τον σεβασμό). «Η τάξη δεν είναι δημόσιος χώρος, επομένως η ηχογράφηση μπορεί να γίνει μόνο με σαφή συγκατάθεση και για νόμιμους μαθησιακούς σκοπούς», δήλωσε ο Δρ. Phuong.
Ο λέκτορας Tieu Minh Son, M.Sc., στο τμήμα ήπιων δεξιοτήτων του Κέντρου Ανάπτυξης Ικανοτήτων Φοιτητών (Πανεπιστήμιο Van Lang), πιστεύει ότι η ζωντανή μετάδοση κατά τη διάρκεια του μαθήματος επηρεάζει άμεσα την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης. Όταν ένα μάθημα μοιράζεται μεταξύ της απόκτησης γνώσεων και της αλληλεπίδρασης με ένα διαδικτυακό κοινό, η εστίαση τόσο του εκπαιδευτικού όσο και των μαθητών αποσπάται, μετατρέποντας το μάθημα σε ένα αυτοσχέδιο στάδιο όπου το περιεχόμενο απλοποιείται ή αποσπάται από την τάξη.
Ο κ. Σον τόνισε ότι η χρήση του ωραρίου εργασίας ή του χρόνου διδασκαλίας για προσωπικές δραστηριότητες, όπως η ζωντανή μετάδοση, είναι ακατάλληλη σύμφωνα με τα επαγγελματικά πρότυπα. «Δεν πρόκειται πλέον για προσωπικό ζήτημα, αλλά αφορά την ευθύνη απέναντι στο σχολείο, στους μαθητές και στον ρόλο των ίδιων των εκπαιδευτικών », δήλωσε ο κ. Σον.
Πώς κυβερνάται ο κόσμος ;
Σε πολλές χώρες, η ζωντανή μετάδοση θεωρείται δραστηριότητα που παραβιάζει άμεσα τα προσωπικά δεδομένα και την ιδιωτικότητα, επομένως τα σχολεία συχνά τη διαχειρίζονται σύμφωνα με τους νόμους περί προστασίας δεδομένων και τους εσωτερικούς κανονισμούς σχετικά με τον εξοπλισμό ηχογράφησης.
Το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ εξηγεί ότι οι φωτογραφίες και τα βίντεο των μαθητών μπορούν να γίνουν μέρος των ακαδημαϊκών αρχείων σύμφωνα με τους νόμους περί απορρήτου και προστασίας ακαδημαϊκών αρχείων, εάν σχετίζονται άμεσα με έναν μαθητή και διατηρούνται από το σχολείο. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η κοινοποίηση υπόκειται στους κανονισμούς περί απορρήτου δεδομένων μαθητών.
Πολλά πανεπιστήμια στις ΗΠΑ δίνουν οδηγίες στα μέλη ΔΕΠ ότι, χωρίς τη συγκατάθεση που απαιτείται από το νόμο, πρέπει να σχεδιάζουν τη βιντεοσκόπηση με τρόπο που να καθιστά το υλικό μη αναγνωρίσιμο από τους φοιτητές (χωρίς όνομα, πρόσωπο ή φωνή, χωρίς στοιχεία ταυτοποίησης) ή να το κοινοποιούν μόνο εντός επιτρεπόμενων περιοχών.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, ο Διεθνής Οργανισμός Προστασίας Δεδομένων (ICO) τονίζει ότι τα σχολεία έχουν το δικαίωμα να περιορίσουν τη φωτογραφία και τη βιντεοσκόπηση εάν διαταράσσουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Συμβουλεύουν επίσης τους γονείς και τους μαθητές να μην δημοσιεύουν εικόνες άλλων στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης εάν είναι ακατάλληλες. Η Γαλλία, από την άλλη πλευρά, έχει επιλέξει αυστηρότερους ελέγχους στις ηλεκτρονικές συσκευές. Ένας νόμος του 2018 απαγορεύει τα κινητά τηλέφωνα και τις ηλεκτρονικές συσκευές επικοινωνίας σε σχολεία προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Στην Αυστραλία, πολλές πολιτείες έχουν τις δικές τους πολιτικές σχετικά με τη φωτογράφιση και την καταγραφή μαθητών. Για παράδειγμα, η Βικτώρια απαιτεί η συλλογή και χρήση εικόνων, ήχου και βίντεο μαθητών να συμμορφώνεται με τους νόμους και τις πολιτικές για την εκπαίδευση, τηρώντας σαφείς αρχές, σκοπούς, ιδιωτικότητα και συναίνεση. Η Νέα Νότια Ουαλία, από την άλλη πλευρά, δίνει έμφαση στις αρχές ασφάλειας, στην καταλληλότητα για το σχολικό πλαίσιο, στην πρόληψη διαρροών πληροφοριών και στην ελαχιστοποίηση των ψηφιακών κινδύνων κατά τη διδασκαλία μέσω βίντεο.
Πρέπει να αναλάβουμε πιο δυναμικά μέτρα.
Σύμφωνα με τον κάτοχο μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών Tieu Minh Son, η ζωντανή μετάδοση στις τάξεις δεν θα πρέπει να εξαρτάται από το «αν πρέπει ή όχι να γίνεται», αλλά μάλλον θα πρέπει να εντάσσεται σε ένα σαφές πλαίσιο διακυβέρνησης του σχολείου. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να εκδίδουν συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με τη χρήση εξοπλισμού ηχογράφησης και ζωντανής μετάδοσης κατά τη διάρκεια του μαθήματος, δηλώνοντας σαφώς τις επιτρεπόμενες και παραβατικές συμπεριφορές, ώστε να αποφεύγονται καταστάσεις όπου ο καθένας τις ερμηνεύει διαφορετικά ή τις χειρίζεται συναισθηματικά μετά την εμφάνιση του περιστατικού.
Μακροπρόθεσμα, οι κυρώσεις είναι απαραίτητες. Αλλά το πιο σημαντικό, είναι ζωτικής σημασίας να καλλιεργηθεί η σωστή ευαισθητοποίηση μεταξύ των διδασκόντων και των φοιτητών σχετικά με το ψηφιακό περιβάλλον. Το σχολείο θα μπορούσε να οργανώσει μαθήματα, σεμινάρια ή βραχυπρόθεσμα προγράμματα κατάρτισης σχετικά με την ψηφιακή ιθαγένεια, την ψηφιακή ηθική και την διαδικτυακή εθιμοτυπία, ως μέρος της επαγγελματικής επάρκειας στη νέα εποχή.
«Με επαρκή γνώση και ένα σαφές πλαίσιο, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν πλήρως την ψηφιακή τεχνολογία για να υποστηρίξουν τη μάθηση αντί να την αφήσουν να μεταμορφώσει το σχολικό περιβάλλον, το οποίο απαιτεί εστίαση, σεβασμό και ασφάλεια για όλους», δήλωσε ο κ. Σον.
Πηγή: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm
Σχόλιο (0)