ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΕΝΑ «ΑΣΦΑΛΕΣ» ΘΕΜΑ
Στο Ανόι, προκαταρκτικά στατιστικά στοιχεία από πρόσφατη έρευνα που διεξήγαγε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων, τα Αγγλικά είχαν το υψηλότερο ποσοστό επιλογής με σχεδόν 50%, ακολουθούμενα από την Ιστορία, πάνω από 42%, τη Γεωγραφία 33,29%, τη Φυσική πάνω από 30%, την Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση 21,65%, τη Χημεία 13,95%... Τα μαθήματα με τους λιγότερους μαθητές να τα επιλέγουν ήταν η τεχνολογία, η επιστήμη των υπολογιστών και η βιολογία...
Οι μαθητές της Β' τάξης ολοκλήρωσαν χθες το απόγευμα (5 Μαΐου) την εγγραφή τους στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH
Ο κ. Ha Xuan Nham, Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι), επεσήμανε ότι τα αποτελέσματα της έρευνας σε μαθητές της 12ης τάξης σε όλη την πόλη για την προετοιμασία τους για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αντικατοπτρίζουν σχετικά πλήρως και με ακρίβεια την ποιότητα της διδασκαλίας στα σχολεία.
Αξίζει να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με τον κ. Nham, η τάση στην επιλογή θεμάτων εξετάσεων τείνει προς την «ασφάλεια», με πολλούς μαθητές να επιλέγουν μαθήματα κοινωνικών επιστημών αντί για μαθήματα φυσικών επιστημών. Ωστόσο, η ποιότητα δεν είναι ανάλογη, ειδικά η γεωγραφία, η οποία έχει τη χαμηλότερη μέση βαθμολογία. Έτσι, υπάρχει μια κατάσταση «πολλών επιλογών αλλά χαμηλών βαθμολογιών» και αν αυτό δεν προσαρμοστεί, δεν θα είναι αποτελεσματικό.
Ομοίως, έρευνες από προσομοιώσεις εξετάσεων δείχνουν ότι στην επαρχία Bac Ninh, περίπου το 65-68% των μαθητών της 12ης τάξης αναμένεται να εγγραφούν για τον συνδυασμό μαθημάτων ιστορίας και γεωγραφίας στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026. Αντίθετα, η φυσική αντιπροσωπεύει μόνο περίπου το 30% και η χημεία το 20%. Πιο συγκεκριμένα, η βιολογία έχει μειωθεί σε λίγο πάνω από 2%. Τα μαθήματα με πρακτικές εφαρμογές σχετικές με τη σύγχρονη εποχή, όπως η επιστήμη των υπολογιστών, η γεωργική τεχνολογία και η βιομηχανική τεχνολογία, έχουν επίσης πολύ λίγους μαθητές που εγγράφονται σε αυτά.
Αυτό αντικατοπτρίζει επίσης με ακρίβεια την κατάσταση όσον αφορά την επιλογή μαθημάτων επιλογής από τους μαθητές κατά την είσοδό τους στη 10η τάξη, καθώς φέτος, το 70% των μαθητών λυκείου στην επαρχία επέλεξε μαθήματα κοινωνικών επιστημών, ενώ μόνο το 30% επέλεξε μαθήματα φυσικών επιστημών. Συγκεκριμένα, στα λύκεια με χαμηλότερες βαθμολογίες εισαγωγής για τη 10η τάξη, το ποσοστό των μαθητών που επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών είναι πολύ χαμηλό.
Στις βόρειες ορεινές επαρχίες, όπως οι Tuyen Quang, Lai Chau, Dien Bien και Lao Cai, η τάση στην επιλογή θεμάτων εξετάσεων εξακολουθεί να ευνοεί σε μεγάλο βαθμό τα μαθήματα κοινωνικών επιστημών, όπως η ιστορία, η γεωγραφία και η οικονομική και νομική εκπαίδευση. Εν τω μεταξύ, οι επικεφαλής των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης σε αυτές τις επαρχίες παραπονιούνται επίσης για την έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών στους τομείς των φυσικών επιστημών και των ξένων γλωσσών.
ΤΑ ΚΟΡΥΦΑΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΑ ΣΤΡΑΤΗΓΟΥΝΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Παρ 'όλα αυτά, στα κορυφαία λύκεια, η τάση των μαθητών να επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών είναι αρκετά υψηλή, δεύτερη μόνο μετά τις ξένες γλώσσες.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Λυκείου Viet Duc (Ανόι), η φυσική είναι το δεύτερο πιο δημοφιλές μάθημα επιλογής μετά τις ξένες γλώσσες. Η κα Nguyen Boi Quynh, διευθύντρια του σχολείου, πιστεύει ότι σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος, η τάση στις επιλογές των μαθητών σε μαθήματα επιλογής έχει αλλάξει σημαντικά, αντανακλώντας μια θετική μετατόπιση στον ακαδημαϊκό τους προσανατολισμό.
Συνεπώς, ο αριθμός των μαθητών που εγγράφονται σε μαθήματα φυσικών επιστημών, όπως η πληροφορική, η φυσική, η χημεία και η βιολογία, έχει αυξηθεί σημαντικά. Ενώ πέρυσι μόνο 3 μαθητές εγγράφηκαν στην πληροφορική, φέτος ο αριθμός αυτός έχει αυξηθεί σε 11. Οι ξένες γλώσσες παραμένουν η πιο δημοφιλής επιλογή, ακολουθούμενες από τη φυσική και τη χημεία, ενώ η βιολογία έχει επίσης σημειώσει σημαντική αύξηση.
«Αυτό είναι ένα πολύ ενθαρρυντικό σημάδι, που δείχνει ότι οι μαθητές έχουν σταδιακά αλλάξει τη νοοτροπία τους και επιλέγουν με σιγουριά μαθήματα φυσικών επιστημών», σχολίασε η κα Nguyen Boi Quynh, προσθέτοντας ότι αυτό το αποτέλεσμα πηγάζει από τη διαδικασία συμβουλευτικής και καθοδήγησης του σχολείου, η οποία βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν τις δικές τους ικανότητες και να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές, ενώ παράλληλα ανοίγει πολλές ευκαιρίες στις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές.
Ομοίως, σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hoang, Διευθυντή του Λυκείου Nguyen Hue (Hung Yen), οι μαθητές στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου τείνουν να επιλέγουν μαθήματα κοινωνικών επιστημών πιο συχνά, κυρίως λόγω της προτίμησης για ασφάλεια, καθώς οι ερωτήσεις των εξετάσεων θεωρούνται εύκολα προσβάσιμες και κατάλληλες για τον στόχο της αποφοίτησης. Ωστόσο, φέτος έχουν σημειωθεί ορισμένες αλλαγές. Το ποσοστό των μαθητών που επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών, όπως η φυσική, η χημεία και η βιολογία, παρουσιάζει ανοδική τάση. Αν και δεν έχει σημειωθεί πλήρης αντιστροφή, το χάσμα μεταξύ των δύο ομάδων μαθημάτων σταδιακά μειώνεται.
Οι αρχικές παρατηρήσεις δείχνουν ότι στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο αριθμός των υποψηφίων που επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών είναι υψηλότερος από εκείνους που επιλέγουν μαθήματα κοινωνικών επιστημών.
Παρόλο που τα τελικά στατιστικά στοιχεία δεν είναι ακόμη διαθέσιμα, ο καθηγητής Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), σημείωσε ότι η ομάδα μαθημάτων των φυσικών επιστημών παρουσιάζει ανοδική τάση σε ορισμένα μαθήματα όπως η φυσική και η χημεία. Ορισμένα εξειδικευμένα μαθήματα όπως η πληροφορική και η γεωργική μηχανική παρουσιάζουν επίσης αύξηση. Αυτό αντικατοπτρίζει μια σταδιακή προσαρμογή από το 2025 έως το 2026.
Οι καθηγητές που εργάζονται στις εισαγωγικές εξετάσεις στα λύκεια καθοδηγούν τους μαθητές στην εγγραφή τους στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026. Φέτος, ο αριθμός των εγγεγραμμένων υποψηφίων είναι ο υψηλότερος εδώ και πολλά χρόνια.
Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach
ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥΣ ΘΕΜΑΤΩΝ.
Η δασκάλα Nguyen Van Hoang θεωρεί την τάση επιστροφής των μαθητών στα μαθήματα των φυσικών επιστημών ως θετικό σημάδι, που αντανακλά αρκετές σημαντικές αλλαγές. Πρώτον, ο επαγγελματικός προσανατολισμός γίνεται σαφέστερος, ειδικά σε τομείς όπως η τεχνολογία, η μηχανική και η ιατρική, οι οποίοι προσελκύουν διδακτορικούς.
Δεύτερον, τα πανεπιστήμια έχουν επεκτείνει το εύρος των θεμάτων στις εισαγωγικές εξετάσεις τους ώστε να συμπεριλάβουν τις φυσικές επιστήμες, δημιουργώντας περισσότερες ευκαιρίες για τους υποψηφίους. Τρίτον, οι αντιλήψεις των φοιτητών και των γονέων έχουν αλλάξει. Δεν επικεντρώνονται πλέον υπερβολικά σε «εύκολες» επιλογές, αλλά ενδιαφέρονται περισσότερο για τις ικανότητές τους και τις μακροπρόθεσμες επαγγελματικές τους φιλοδοξίες.
Ωστόσο, τα σχολεία πιστεύουν επίσης ότι η αλλαγή των αντιλήψεων δεν είναι κάτι που συμβαίνει από τη μια μέρα στην άλλη και απαιτεί παρέμβαση από πολλές πλευρές. Ο επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Bac Ninh δήλωσε ότι στο μέλλον, το Τμήμα θα απαιτήσει από τα λύκεια να αναδιατάξουν και να προσαρμόσουν τους συνδυασμούς μαθημάτων από την 10η τάξη και μετά, για να διασφαλίσουν μια ισορροπία μεταξύ των μαθημάτων των φυσικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συμβουλευτικής και καθοδήγησης για την επιλογή μαθημάτων, οι εκπαιδευτικοί θα αναλύσουν κάθε παράγοντα που σχετίζεται με τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις επαγγελματικές ανάγκες, ώστε οι μαθητές να μπορούν να εξετάσουν προσεκτικά τις επιλογές τους πριν λάβουν μια απόφαση...
Μακροπρόθεσμα, ο εν λόγω εμπειρογνώμονας δήλωσε ότι η διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών στα σχολεία πρέπει να επανασχεδιαστεί προς ένα πιο απλοποιημένο αλλά και εμπεριστατωμένο πρόγραμμα σπουδών, με επίκεντρο την πρακτική διδασκαλία και τα πειράματα. Ο επαγγελματικός προσανατολισμός στα λύκεια χρειάζεται επενδύσεις τόσο στο περιεχόμενο όσο και στη μορφή, ώστε να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να επιλέξουν ειδικότητες στην ομάδα των φυσικών επιστημών. Η εκπαίδευση STEM πρέπει να εφαρμοστεί έντονα από το λύκειο, μετατοπίζοντας από τη διδασκαλία γνώσεων στην ανάπτυξη ικανοτήτων, συνδέοντάς τες με πρακτικές εφαρμογές και εξυπηρετώντας την επιστημονική έρευνα για να προσαρμόσει σταδιακά τις επιλογές των μαθητών στα μαθήματα και να βοηθήσει στη διόρθωση της ανισορροπίας μεταξύ φυσικών και κοινωνικών επιστημών.
Ο καθηγητής Huynh Van Chuong δήλωσε επίσης ότι συμβουλεύει τους ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και συντονίζει τις δράσεις του με τα σχολεία για να συνεχίσουν να καθοδηγούν τους μαθητές από την 9η έως την 10η τάξη. Η επιλογή μαθημάτων σε αυτό το στάδιο είναι πολύ σημαντική επειδή επηρεάζει τη μαθησιακή διαδικασία κατά τη διάρκεια των τριών ετών του λυκείου, την επιλογή μαθημάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις και συνδέεται με τις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο. Πρόκειται για μια λογική, κλειστή διαδικασία από το γυμνάσιο στο λύκειο και στη συνέχεια στις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο.
Σύμφωνα με τον καθηγητή Chuong, το γεγονός ότι πάνω από 1,2 εκατομμύρια υποψήφιοι εγγράφηκαν στις φετινές εξετάσεις αντικατοπτρίζει επίσης την κλίμακα του μελλοντικού ανθρώπινου δυναμικού. Σε περίπου 3-4 χρόνια, αυτό θα είναι το εργατικό δυναμικό που θα συμμετέχει στην αγορά εργασίας, συμβάλλοντας στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, ειδικά στο πλαίσιο της επιδίωξης για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας. Επομένως, οι εξετάσεις δεν έχουν ως στόχο μόνο την αξιολόγηση της αποφοίτησης, αλλά πρωτίστως την ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης σε διάστημα 12 ετών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Ο ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΕΞΑΙΡΕΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΙΩΝΕΤΑΙ ΑΠΟΤΟΜΑ
Χθες (5 Μαΐου) ήταν η τελευταία ημέρα εγγραφής των υποψηφίων στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου. Αργά χθες το βράδυ, το σύστημα κατέγραψε 7.952 υποψηφίους (0,65%) που εξαιρέθηκαν από τις εξετάσεις ξένων γλωσσών, αριθμός που αποτελεί σημαντική μείωση σε σχέση με τα τελευταία χρόνια (από περίπου 47.000 σε 67.000 μαθητές).
Ωστόσο, το ποσοστό των υποψηφίων που εγγράφονται για να δώσουν εξετάσεις ξένων γλωσσών παραμένει υψηλό. Σύμφωνα με τον καθηγητή Huynh Van Chuong, αυτό είχε επίσης προβλεφθεί εκ των προτέρων, καθώς οι φοιτητές ήθελαν να εγγραφούν στις εξετάσεις αυτοπροσώπως για να λάβουν βαθμολογίες για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο.
Πριν από το 2025, οι ξένες γλώσσες ήταν υποχρεωτικά μαθήματα μαζί με τη λογοτεχνία και τα μαθηματικά. Πολλοί μαθητές δεν χρειάζονταν βαθμολογία σε αυτό το μάθημα για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο, επομένως εγγράφονταν για απαλλαγή για να μειώσουν την πίεση. Σύμφωνα με τους κανονισμούς εξετάσεων από το 2025, οι ξένες γλώσσες θα γίνουν προαιρετικό μάθημα και οι υποψήφιοι που πληρούν τις προϋποθέσεις για απαλλαγή δεν θα μετατρέπονται πλέον στις βαθμολογίες τους για την αποφοίτηση από το λύκειο όπως πριν. Για παράδειγμα, στο παρελθόν, οι υποψήφιοι με πιστοποιητικό IELTS 4,0 ή υψηλότερο μετατρέπονταν σε βαθμολογία 10 στο μάθημα της ξένης γλώσσας.
Σύμφωνα με τους κανονισμούς για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, οι υποψήφιοι εξαιρούνται από τις εξετάσεις ξένων γλωσσών εάν κατέχουν ένα από τα 22 πιστοποιητικά. Αυτά περιλαμβάνουν 12 πιστοποιητικά στα αγγλικά και τα υπόλοιπα στα ρωσικά, γαλλικά, κινέζικα, γερμανικά, ιαπωνικά και κορεατικά. Η ελάχιστη απαιτούμενη γνώση για τους υποψηφίους είναι ισοδύναμη με το επίπεδο 3/6 (B1) ή υψηλότερο.
Παράλληλα με την απότομη μείωση των εγγραφών για εξαιρέσεις από ξένες γλώσσες, ο αριθμός των υποψηφίων που επέλεξαν μια ξένη γλώσσα ως μάθημα παρέμεινε επίσης υψηλός, περίπου 350.000.
Ο αριθμός των ανεξάρτητων υποψηφίων είναι ο υψηλότερος εδώ και πολλά χρόνια.
Μέχρι τις 5 μ.μ. στις 5 Μαΐου, την προθεσμία για την εγγραφή στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, τα δεδομένα στο σύστημα έδειξαν συνολικά 1.223.776 εγγεγραμμένους υποψηφίους σε εθνικό επίπεδο, ο υψηλότερος αριθμός εδώ και πολλά χρόνια.
Από αυτούς, 1.159.932 υποψήφιοι φοιτούν αυτή τη στιγμή στην 12η τάξη (ποσοστό 94,78%). 63.844 είναι ανεξάρτητοι υποψήφιοι (ποσοστό 5,22%), που αποτελεί επίσης αριθμό «ρεκόρ» από το 2020.
Ο αριθμός των υποψηφίων που εξαιρέθηκαν από τις εξετάσεις ξένων γλωσσών είναι 7.952 (0,65%). Ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν ηλεκτρονικά είναι 1.204.806 (98,45%), ενώ ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν αυτοπροσώπως είναι 18.970 (1,55%).
Πηγή: https://thanhnien.vn/lua-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026-tin-hieu-tich-cuc-185260505230521387.htm
Σχόλιο (0)