Νομιμοποίηση της τιμής για τους εκπαιδευτικούς

Όταν η τιμή των εκπαιδευτικών νομιμοποιείται, σηματοδοτεί την ωριμότητα της κοινωνίας, καταδεικνύοντας μια ισορροπία μεταξύ του δικαιώματος στην ανατροφοδότηση και της ευθύνης για σεβασμό, μεταξύ εποπτείας και εμπιστοσύνης.

Μάθημα φυσικής για μαθητές της τάξης 12Α6 στο Λύκειο Vo Van Kiet (Πόλη Χο Τσι Μινχ) κατά το σχολικό έτος 2024-2025 - Φωτογραφία: NHU HUNG

Στις 16 Ιουνίου 2025, η Εθνοσυνέλευση ψήφισε τον νόμο αριθ. 73/2025 για τους εκπαιδευτικούς - τον πρώτο εξειδικευμένο νόμο ειδικά για τους εκπαιδευτικούς στο Βιετνάμ, ο οποίος τέθηκε σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Στο πλαίσιο του αυξανόμενου αριθμού περιστατικών επιθέσεων κατά εκπαιδευτικών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, η νομιμοποίηση κανονισμών που προστατεύουν την τιμή και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών δεν αποτελεί μόνο ένα σημαντικό νομικό βήμα, αλλά θέτει επίσης τα θεμέλια για έναν μετασχηματισμό της κουλτούρας συμπεριφοράς σε ολόκληρη την κοινωνία.

Ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών του 2025 περιέχει σαφείς διατάξεις που προστατεύουν τα νόμιμα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με το άρθρο 8, παράγραφος 2, στοιχείο γ), οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να είναι σεβαστοί, να προστατεύεται η φήμη, η τιμή και η αξιοπρέπειά τους και να αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες και την ανάπτυξή τους. Αυτό δεν είναι απλώς μια δήλωση, αλλά συγκεκριμενοποιείται και μέσω κανονισμών για την αντιμετώπιση των παραβιάσεων.

Το Άρθρο 37 του Νόμου ορίζει σαφώς τον χειρισμό των παραβάσεων που θίγουν τη φήμη, την τιμή και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών. Οι οργανισμοί και τα άτομα που προσβάλλουν εκπαιδευτικούς θα υπόκεινται σε πειθαρχικά μέτρα, διοικητικές κυρώσεις ή ποινική δίωξη ανάλογα με τη φύση και τη σοβαρότητα της παράβασης.

Αυτό δημιουργεί ένα πλήρες νομικό πλαίσιο, διασφαλίζοντας την ολοκληρωμένη προστασία των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

Το πιο σημαντικό είναι ότι το Άρθρο 36 σχετικά με την προσωρινή αποβολή από τη διδασκαλία είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την προστασία των εκπαιδευτικών από βιαστικές αποφάσεις.

Σύμφωνα με αυτόν τον κανονισμό, κατά την περίοδο πειθαρχικού ελέγχου και επεξεργασίας, ο διευθυντής του εκπαιδευτικού ιδρύματος μπορεί να αποφασίσει να αναστείλει προσωρινά έναν εκπαιδευτικό από τη διδασκαλία μόνο εάν η συνέχιση της διδασκαλίας του εκπαιδευτικού θα μπορούσε να παρεμποδίσει τον πειθαρχικό έλεγχο και την επεξεργασία ή να επηρεάσει τη φήμη του εκπαιδευτικού και το ηθικό των μαθητών. Αυτό αποτρέπει την «γρήγορη τιμωρία» των εκπαιδευτικών λόγω δημόσιας πίεσης πριν διευκρινιστεί το θέμα.

Τίθεται το ερώτημα κατά πόσον αυτοί οι κανονισμοί δημιουργούν μια «ασπίδα» που αποθαρρύνει τους γονείς και τους μαθητές από το να αναφέρουν πραγματικές παραβάσεις; Η απάντηση βρίσκεται στο πνεύμα και το περιεχόμενο του ίδιου του Νόμου.

Ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών δεν στοχεύει στη «σιώπηση» θεμιτών απόψεων. Το Άρθρο 11, παράγραφος 3, σημείο β), ορίζει τι απαγορεύεται να κάνουν οι οργανισμοί και τα άτομα στους εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένης της δημοσίευσης ή διάδοσης πληροφοριών που διατυπώνουν κατηγορίες σχετικά με τις ευθύνες των εκπαιδευτικών στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες, πριν από την εξαγωγή συμπεράσματος από αρμόδια αρχή. Αυτός ο κανονισμός ισχύει για όλα τα μέρη, όχι μόνο για τους γονείς ή τους μαθητές.

Στην πραγματικότητα, όταν προκύπτουν προβλήματα, το Άρθρο 39 ορίζει σαφώς το περιεχόμενο της διοίκησης των εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένης της εσωτερικής επιθεώρησης και της διεκπεραίωσης παραπόνων και καταγγελιών κατά των εκπαιδευτικών. Αυτό σημαίνει ότι οι γονείς και οι μαθητές έχουν το δικαίωμα και ενθαρρύνονται να αναφέρουν προβλήματα μέσω των κατάλληλων διαδικασιών και των επίσημων διαύλων του σχολείου και των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης.

Η βασική διαφορά είναι ότι η προσέγγιση περιλαμβάνει την αναστοχασμό των γεγονότων μέσω επίσημων καναλιών αντί της διάδοσης μη επαληθευμένων πληροφοριών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης με το πρόσχημα της αναζήτησης δικαιοσύνης. Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο προστατεύει τα δικαιώματα των μαθητών, αλλά διασφαλίζει και το δικαίωμα προστασίας της φήμης των εκπαιδευτικών πριν από την αποσαφήνιση των γεγονότων.

Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς θέτει προσδοκίες για μια συνολική αλλαγή στην κουλτούρα συμπεριφοράς. Το Άρθρο 6 περιγράφει με σαφήνεια την πολιτική του Κράτους για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, δίνοντας έμφαση στην προστασία της φήμης, της τιμής και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες και δίνοντας προτεραιότητα στους μισθούς και τα επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς.

Από την οπτική γωνία του σχολείου, το Άρθρο 39 απαιτεί από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αναπτύξουν ένα σχέδιο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και να δημιουργήσουν ένα ευνοϊκό και ασφαλές περιβάλλον για τις επαγγελματικές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών.

Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία μηχανισμών για τη λήψη και επεξεργασία σχολίων με διαφανή και δίκαιο τρόπο. Οι γονείς πρέπει επίσης να αλλάξουν τις αντιλήψεις τους. Αντί να βλέπουν τους εκπαιδευτικούς ως αντιπάλους, θα πρέπει να τους βλέπουν ως συνεργάτες στο ταξίδι των παιδιών τους.

Σύμφωνα με το Άρθρο 34, η απονομή επαίνων σε εκπαιδευτικούς και άτομα που έχουν συμβάλει σημαντικά στην ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού πραγματοποιείται σύμφωνα με τους κανονισμούς. Αυτό ενθαρρύνει μια κουλτούρα τιμής και αναγνώρισης των επιτευγμάτων αντί να επικεντρώνεται αποκλειστικά στην κριτική.

Το Άρθρο 37 θέτει νομικό εμπόδιο στις αδικαιολόγητες προσβολές κατά των εκπαιδευτικών, ιδίως στο διαδίκτυο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί απαλλάσσονται από την ευθύνη.

Το Άρθρο 11 απαριθμεί με σαφήνεια τις ενέργειες που απαγορεύεται να κάνουν οι εκπαιδευτικοί, οι οποίες κυμαίνονται από διακρίσεις έως κατάχρηση της διδακτικής τους θέσης και των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων για την τέλεση παράνομων πράξεων. Οι εκπαιδευτικοί που διαπράττουν αδικήματα θα εξακολουθούν να υπόκεινται σε αυστηρά πειθαρχικά μέτρα βάσει του Άρθρου 35 σχετικά με τα πειθαρχικά μέτρα κατά των εκπαιδευτικών και του Άρθρου 37 σχετικά με τον χειρισμό παραβάσεων.

Αλλά το σημαντικό είναι ότι η διαδικασία πρέπει να διέλθει από επίσημες, διαφανείς διαδικασίες, που διασφαλίζουν το δικαίωμα υπεράσπισης, και όχι μέσω δικαστηρίων με υποκειμενικές αποφάσεις που βασίζονται σε ανακριβείς πληροφορίες.

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς του 2025 αποτελεί ένα σημαντικό πρώτο βήμα. Για να αλλάξει πραγματικά η κουλτούρα συμπεριφοράς, απαιτούνται συντονισμένες προσπάθειες.

Σύμφωνα με το Άρθρο 38, η Κυβέρνηση διαχειρίζεται ομοιόμορφα τις κρατικές υποθέσεις που αφορούν τους εκπαιδευτικούς, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι ο κεντρικός φορέας που είναι υπεύθυνος έναντι της Κυβέρνησης. Αυτός ο συντονισμός πρέπει να συγκεκριμενοποιηθεί μέσω κατευθυντήριων γραμμών και σαφούς διάδοσης πληροφοριών σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις όλων των μερών.

Όταν η τιμή των εκπαιδευτικών νομιμοποιείται, σηματοδοτεί την ωριμότητα της κοινωνίας, καταδεικνύοντας μια ισορροπία μεταξύ του δικαιώματος στην ανατροφοδότηση και της ευθύνης για σεβασμό, μεταξύ εποπτείας και εμπιστοσύνης.

Η σχολική κουλτούρα θα αλλάξει προς το καλύτερο, όπου όλοι θα συνεργάζονται για να οικοδομήσουν ένα υγιές εκπαιδευτικό περιβάλλον αντί να σπαταλούν ενέργεια σε άσκοπες διαφωνίες.

Η προστασία της τιμής των εκπαιδευτικών ισοδυναμεί με προστασία της εκπαίδευσης. Όταν οι εκπαιδευτικοί χαίρουν σεβασμού, θα αισθάνονται ασφαλείς όταν αφιερώνονται στο έργο τους. Και αυτό είναι που όλοι θέλουμε για τις μελλοντικές γενιές.

Επιστροφή στο θέμα

ΧΟΑΝΓΚ ΤΣΑ

Πηγή: https://tuoitre.vn/luat-hoa-danh-du-cho-nha-giao-20251120111420716.htm