Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , η διδασκαλία και η συμπληρωματική εκπαίδευση δεν αποτελούν επί του παρόντος υπό όρους επιχειρηματικές υπηρεσίες. Συνεπώς, η διαχείριση αυτής της δραστηριότητας πρέπει να διεξάγεται με ολοκληρωμένο και συγχρονισμένο τρόπο, διασφαλίζοντας τη νομική πειθαρχία, τη διαφάνεια και την πρακτικότητα.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν απαγορεύει τη νόμιμη διδασκαλία ή τα συμπληρωματικά μαθήματα, ούτε περιορίζει τις νόμιμες μαθησιακές ανάγκες των μαθητών ή τα δικαιώματα διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, όπως ορίζονται από το νόμο. Ωστόσο, για να διασφαλιστεί ότι αυτή η δραστηριότητα διεξάγεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, είναι απαραίτητο να ενισχυθούν τα μέτρα διαχείρισης και να περιοριστούν οι συγκαλυμμένες πρακτικές διδασκαλίας, ο εξαναγκασμός των μαθητών, η κερδοσκοπία και οι αρνητικές επιπτώσεις στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Το κυρίαρχο θέμα του σχεδίου είναι η ενίσχυση της διαχείρισης των δραστηριοτήτων διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, η σύνδεση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας με τα επαγγελματικά δεοντολογικά πρότυπα, τα καθήκοντα, τα δικαιώματα και τις απαγορευμένες ενέργειες για τους εκπαιδευτικούς, και η διευκρίνιση της λογοδοσίας των διευθυντών στη διαχείριση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και συμπληρωματικής μάθησης.
Τα νέα σημεία στο προσχέδιο περιλαμβάνουν το δικαίωμα του διευθυντή να αυξήσει τον χρόνο που διατίθεται για επιπλέον μαθήματα εντός του σχολείου και την απαίτηση να αναφέρεται η σχέση μεταξύ των εκπαιδευτικών που παρέχουν επιπλέον μαθήματα και εκείνων που είναι εγγεγραμμένοι για τη διεξαγωγή επιπλέον μαθημάτων...
Όσον αφορά τις προσαρμογές στη διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα πιστεύουν ότι ορισμένες πτυχές χρειάζονται περαιτέρω διευκρίνιση για να διασφαλιστεί η σκοπιμότητα και να αποφευχθούν διαφορετικές ερμηνείες και εφαρμογές μεταξύ των ιδρυμάτων.
Η δασκάλα Trinh Dieu Hang, αναπληρώτρια διευθύντρια του γυμνασίου Chu Van An στο Ανόι, πιστεύει ότι το σχέδιο κανονισμών δεν περιέχει συγκεκριμένες διατάξεις ή εξηγήσεις που να ορίζουν τι συνιστά «εξαναγκασμό» στα ιδιαίτερα μαθήματα και τα συμπληρωματικά μαθήματα. Αυτό θα μπορούσε να οδηγήσει σε ασυνεπή κατανόηση και εφαρμογή, οδηγώντας εύκολα σε παρερμηνείες, προκαλώντας ανησυχία μεταξύ των εκπαιδευτικών και δημιουργώντας δυσκολίες στη διαχείριση του σχολείου.
Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να προσθέσει κανονισμούς που να διευκρινίζουν ότι ο «εξαναγκασμός» ορίζεται με βάση συγκεκριμένες συμπεριφορές και όχι μόνο υποκειμενικά συναισθήματα, και να απαριθμήσει ορισμένες συμπεριφορές που θεωρούνται «εξαναγκασμός».
Ταυτόχρονα, να διευκρινιστούν τα όρια μεταξύ απαγορευμένης συμπεριφοράς και θεμιτών, εθελοντικών δραστηριοτήτων υποστήριξης της μάθησης για τους μαθητές· να παρέχονται ενιαίες κατευθυντήριες γραμμές για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τις τοπικές αρχές, ώστε να εφαρμόζονται με συνέπεια, αποφεύγοντας παρερμηνείες, άκαμπτη εφαρμογή ή ασυνέπεια.
Από την άλλη πλευρά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εξετάσει και να διευκρινίσει την έννοια των «συγγενών» όπως αναφέρεται στο σχέδιο Εγκυκλίου· να διευκρινίσει τη διαφορά στην ευθύνη μεταξύ των περιπτώσεων όπου οι εκπαιδευτικοί έχουν κανονική σχέση με την επιχειρηματική οντότητα και των περιπτώσεων όπου η επιχειρηματική οντότητα είναι συγγενής· και να παράσχει συγκεκριμένες οδηγίες σχετικά με τη μορφή, το πεδίο εφαρμογής και την ευθύνη για την παραλαβή και επεξεργασία «γνωστοποίησης και επεξήγησης» για την αποφυγή επικαλυπτόμενων ευθυνών για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων...
Σύμφωνα με τον κ. Luong Van Duong, Διευθυντή του Λυκείου A Phu Ly στην επαρχία Ninh Binh, ο χρόνος που διατίθεται για επιπλέον μαθήματα στα σχολεία είναι ανεπαρκής, ειδικά κατά τις περιόδους που οργανώνονται ενισχυτικά μαθήματα για αδύναμους μαθητές και προχωρημένη εκπαίδευση για χαρισματικούς μαθητές και όσους προετοιμάζονται για τις απολυτήριες εξετάσεις.
Το ημερήσιο πρόγραμμα περιορίζεται σε όχι περισσότερα από 7 μαθήματα (συμπεριλαμβανομένων των κανονικών μαθημάτων και των επιπλέον μαθημάτων) και όχι περισσότερα από 2 μαθήματα ανά μάθημα την εβδομάδα, κάτι που δεν επαρκεί για τους μαθητές που αναφέρονται παραπάνω. Πολλοί μαθητές ζουν 5-7 χιλιόμετρα μακριά από το σχολείο, γεγονός που καθιστά πολύ δύσκολο για αυτούς να παρακολουθήσουν 5 μαθήματα το πρωί και 2 επιπλέον μαθήματα το απόγευμα. Κάθε επιπλέον μάθημα στο σχολείο κοστίζει 7.000 VND, επομένως αν παρακολουθήσουν 4 μαθήματα την ημέρα, θα πρέπει να πληρώσουν 28.000 VND.
Εν τω μεταξύ, λόγω της αδυναμίας κάλυψης της ζήτησης για επιπλέον μαθήματα, πολλοί μαθητές εξακολουθούν να παρακολουθούν φροντιστήρια με κόστος 80.000 έως 100.000 VND ανά δύο μαθήματα. Το σχολείο δεν μπορεί να ελέγξει την ποιότητα της διδασκαλίας σε αυτά τα κέντρα, γεγονός που οδηγεί σε σπατάλη πόρων και δημιουργεί βάρος για γονείς και μαθητές.
Ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), ανέλυσε: Μία από τις κύριες αιτίες της τρέχουσας κατάστασης της επιπλέον διδασκαλίας έγκειται κυρίως στις πολιτικές εισαγωγής στις εξετάσεις, στο πρόγραμμα σπουδών και στην ποιότητα της τακτικής διδασκαλίας στα λύκεια.
Σε πολλά μέρη, οι εισαγωγικές εξετάσεις για τα δημόσια λύκεια παραμένουν ένας σκληρός ανταγωνισμός και η διδασκαλία έχει γίνει κρίσιμη υποστήριξη για γονείς και μαθητές. Με περιορισμένη πρόσβαση, η αγορά για προετοιμασία εξετάσεων και διδασκαλία θα επεκταθεί. Επιπλέον, το πρόγραμμα σπουδών είναι βαρύ, οι τάξεις είναι μεγάλες και ο χρόνος περιορισμένος. Επομένως, η «θολή» μεταξύ της κανονικής σχολικής εκπαίδευσης και της διδασκαλίας πρέπει να εξαλειφθεί μέσω απλών, σαφών κριτηρίων. Αυτό που συνιστά ενισχυτική διδασκαλία θα πρέπει να αποτελεί ευθύνη του σχολείου και αυτό που θεωρείται δραστηριότητα ανάπτυξης ικανοτήτων που ουσιαστικά είναι διδασκαλία θα πρέπει να διαχειρίζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς περί διδασκαλίας.
Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ανοίξουν περισσότερες «πόρτες» μετά το γυμνάσιο για να μειωθεί η πίεση στην εισαγωγή στα δημόσια λύκεια· να αναπτυχθούν επαγγελματικά λύκεια ως εναλλακτική λύση, με άρθρωση, ποιότητα και ευκαιρίες απασχόλησης... Στη συνέχεια, η πίεση των εγγραφών, η ανάγκη για προετοιμασία για τις εξετάσεις και τα επιπλέον μαθήματα θα μειωθούν.
Πηγή: https://nhandan.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-post938979.html
Σχόλιο (0)