Τα κρυμμένα ταλέντα ξυπνούν.
Η πρώτη εντύπωση του Bui Thien Phu, ενός μαθητή της 3Α τάξης, είναι το γρήγορο πνεύμα και η αυτοπεποίθησή του. Κατά τη διάρκεια μιας επίσκεψης από τους ηγέτες της επαρχίας για να μοιράσουν δώρα για το Σεληνιακό Νέο Έτος, αυτός ο μικρόσωμος μαθητής εξέπληξε τους πάντες με τις σαφείς και εύγλωττες απαντήσεις του. Λίγοι γνωρίζουν ότι πίσω από αυτή την ευφυΐα κρύβεται ένα ταξίδι γεμάτο δυσκολίες. Γεννημένος πρόωρα σε μόλις 28 εβδομάδες, με βάρος μόλις 1.500 γραμμάρια, ο Phu αντιμετώπισε πολλές επιπλοκές, η πιο σοβαρή από τις οποίες ήταν η τύφλωση, η οποία τον ανάγκασε να ζει στο σκοτάδι από νεαρή ηλικία.
Παρ 'όλα αυτά, επέδειξε εξαιρετικές ικανότητες. Το 2025, η Phu κέρδισε το τρίτο βραβείο στον διαγωνισμό "Online History Quiz in Three Regions" και τιμητική διάκριση στον "Διαγωνισμό Τραγουδιού για Άτομα με Αναπηρίες στις Περιφέρειες Central and Central Highlands". Στις αρχές Απριλίου 2026, συνέχισε την αριστεία της κερδίζοντας ένα χρυσό μετάλλιο στο Εθνικό Φεστιβάλ Ταλέντων Πιάνου.
Η μητέρα του Phu, Nguyen Thi Van Anh, θυμήθηκε: «Στην ηλικία των 5 ετών, βλέποντας ότι ο γιος μου ήταν ευαίσθητος στη μουσική , τον άφησα να δοκιμάσει να μάθει πιάνο. Στο μουσικό κέντρο, κατέγραφα τις νότες και μαθαίναμε και οι δύο μαζί». Αυτή η επιμονή άνοιξε ένα μοναδικό μονοπάτι για τον Phu.
 |
| Η Bui Thien Phu εμφανίζεται στο Εθνικό Φεστιβάλ Ταλέντων Πιάνου - Φωτογραφία: Παραχωρήθηκε από τον καλλιτέχνη. |
Στην ηλικία των έξι ετών, ο Φου πήγε από τη μητέρα του για σπουδές στο Κέντρο Dong Hoi για Χαρισματικά και Αναπήρους Άτομα. Σε αυτό το εξειδικευμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον, σταδιακά απέκτησε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και κοινωνικότητα. «Εδώ, υπάρχει βιβλιοθήκη, παιδότοποι και μαθαίνω μαθηματικά και βιετναμέζικα. Οι δάσκαλοι με φροντίζουν και με καθοδηγούν, και έχω την ευκαιρία να γνωρίσω φίλους, κάτι που είναι πολύ διασκεδαστικό», μοιράστηκε παιχνιδιάρικα ο Φου.
Σε μια άλλη γωνιά της τάξης, η 13χρονη Νχου Νγκοκ, η οποία έχει αυτισμό, βρίσκει χαρά στα επιδέξια χέρια της. Κάποτε απομονωνόταν και δυσκολευόταν να επικοινωνήσει, η Νγκοκ σταδιακά άλλαζε όταν ενθαρρύνθηκε να είναι δημιουργική. Τα λουλούδια που φτιάχνει από χαρτί υγείας, φαινομενικά απλά, στην πραγματικότητα αντιπροσωπεύουν ένα ταξίδι αυτογνωσίας.
Ωστόσο, δεν διαθέτουν όλοι οι μαθητές τις εξαιρετικές ικανότητες του Thien Phu ή του Nhu Ngoc. Για πολλούς, η «πρόοδος» ξεκινά με πολύ μικρά πράγματα: να κάθονται ακίνητοι για λίγα λεπτά, να παρακολουθούν το μάθημα, να ακούν προσεκτικά ή απλώς να μην φωνάζουν ή να μην επαναστατούν πλέον όπως πριν.
 |
| Η πρόοδος των μαθητών με αναπηρίες, όσο μικρή κι αν είναι, οφείλεται στις τεράστιες προσπάθειες των δασκάλων τους - Φωτογραφία: HL |
Η αγάπη δεν έχει σχέδιο μαθήματος.
Δεν υπάρχει ενιαίο πρόγραμμα σπουδών για αυτές τις τάξεις ειδικών αναγκών. Κάθε παιδί αποτελεί ένα μοναδικό «πρόβλημα», που απαιτεί από κάθε δάσκαλο να διαθέτει όχι μόνο εμπειρία αλλά και υπομονή και ενσυναίσθηση.
Η κα. Ha Thi Huong Giang, η οποία εργάζεται σήμερα σε δημοτικό σχολείο στην περιοχή, δυσκολεύτηκε να βρει έναν τρόπο να προχωρήσει η αυτιστική κόρη της. Αφού δοκίμασε διάφορες θεραπείες και επιλογές συμπεριληπτικής εκπαίδευσης χωρίς επιτυχία, αποφάσισε να εγγράψει την κόρη της στο Κέντρο για Άτομα με Αυτισμό Dong Hoi. Εκεί, η κόρη της έδειξε αξιοσημείωτη πρόοδο: έμαθε να διαβάζει, να κάνει αριθμητικές πράξεις, να συνεργάζεται και, το πιο σημαντικό, ένιωθε ασφαλής και σεβαστή. «Αν το ήξερα νωρίτερα, θα την είχα εγγράψει εδώ νωρίτερα», μοιράστηκε.
 |
| Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν να «διαβάζουν» τα συναισθήματα των μαθητών μέσα από τα μάτια και τις χειρονομίες τους - Φωτογραφία: HL |
Ο δάσκαλος Luong Thi Phuong Thao, υπεύθυνος δάσκαλος της τάξης 1Α, είπε ότι ορισμένοι μαθητές χρειάζονται μήνες για να συνηθίσουν την τάξη. Αρχικά, είναι εσωστρεφείς, μη επικοινωνητικοί και μη συνεργάσιμοι. Οι δάσκαλοι πρέπει να γίνουν υπομονετικοί φίλοι τους, να χτίσουν εμπιστοσύνη και μόνο τότε μπορούν να τους «προσελκύσουν» στη ρουτίνα. Ειδικά με τα αυτιστικά ή υπερκινητικά παιδιά, ο έλεγχος της συμπεριφοράς τους είναι ένα μακρύ ταξίδι. Κάποια δεν μπορούν να καθίσουν ακίνητα, τρέχουν, πηδούν και φωνάζουν συνεχώς. Άλλα είναι εντελώς εσωστρεφή. Το να ξέρεις απλώς πώς να κάθεσαι σε ένα θρανίο και να κοιτάς τον δάσκαλο όταν τον φωνάζεις με το όνομά του είναι ήδη ένα μεγάλο βήμα προς τα εμπρός.
«Τα παιδιά με αναπηρίες είναι συχνά ευαίσθητα και ευάλωτα, αλλά δεν εκφράζονται εύκολα. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν να «διαβάζουν» τα συναισθήματα των μαθητών μέσα από τα μάτια και τις χειρονομίες τους. Μια στροφή μακριά, μια επαναλαμβανόμενη ενέργεια... όλα αυτά μπορεί να είναι σημάδια ότι τα παιδιά αισθάνονται άβολα, αγχωμένα ή χρειάζονται υποστήριξη. Από εκεί και πέρα, οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζουν τις μεθόδους τους και τα συνοδεύουν υπομονετικά, ώστε να προσαρμοστούν σταδιακά. Εδώ, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι απλώς εκπαιδευτές, αλλά και φίλοι, φροντιστές και «δεύτερες μητέρες»», δήλωσε η κα Nguyen Ngoc Dung, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του κέντρου.
 |
| Η διδασκαλία παιδιών με αναπηρίες απαιτεί υπομονή και αγάπη από τους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία: HL |
Για να γίνει η διαδικασία ενσωμάτωσης λιγότερο δύσκολη.
Το Κέντρο για Παιδιά με Αναπηρίες Dong Hoi φροντίζει και εκπαιδεύει αυτή τη στιγμή 82 μαθητές με διάφορες αναπηρίες, όπως προβλήματα όρασης, προβλήματα ακοής, αυτισμό, ΔΕΠΥ, κινητικές αναπηρίες, σύνδρομο Down κ.λπ., με την πλειοψηφία να έχει σοβαρές αναπηρίες. Σύμφωνα με την κα Nguyen Thi Hoang Anh, Διευθύντρια του Κέντρου, η καλή εκτέλεση αυτού του έργου απαιτεί μεγάλη προσπάθεια από το διδακτικό προσωπικό, την υποστήριξη των γονέων και την προσοχή και τη βοήθεια από όλα τα επίπεδα της κυβέρνησης, τους αρμόδιους φορείς και την κοινωνία.
«Στην πραγματικότητα, η φροντίδα και η εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες. Η έγκαιρη ανίχνευση και παρέμβαση δεν έχουν λάβει την κατάλληλη προσοχή, ειδικά για παιδιά κάτω των 6 ετών. Υπάρχει έλλειψη εξειδικευμένων εγκαταστάσεων και εκπαιδευτικού υλικού. Οι περισσότεροι μαθητές σε προγράμματα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης έχουν ασθενείς ακαδημαϊκές ικανότητες ή είναι άνω των 6 ετών. Πολλοί δεν είχαν την ευκαιρία να συνεχίσουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την επαγγελματική κατάρτιση ή να βρουν εργασία. Επιπλέον, ο λειτουργικός προϋπολογισμός του κέντρου παραμένει περιορισμένος», δήλωσε η κα. Nguyen Thi Hoang Anh.
 |
| Αυτά τα χάρτινα λουλούδια αντιπροσωπεύουν το ταξίδι των αυτιστικών παιδιών που ανοίγονται - Φωτογραφία: HL |
Από την οπτική γωνία του γονέα, η κα. Nguyen Thi Van Anh πιστεύει ότι το σημαντικό δεν είναι μόνο η εκμάθηση γνώσεων, αλλά και ο εξοπλισμός των παιδιών με δεξιότητες, ώστε να μπορούν να είναι ανεξάρτητα και να ενταχθούν στην κοινωνία. «Ελπίζω πραγματικά ότι θα υπάρξουν περισσότερες δραστηριότητες και μαθήματα που θα διδάσκουν δεξιότητες ζωής και επαγγελματικό προσανατολισμό καταλληλότερα για παιδιά με αναπηρίες. Ελπίζω επίσης ότι στο μέλλον θα υπάρχουν πιο εξειδικευμένα εκπαιδευτικά μοντέλα για παιδιά με αναπηρίες, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με προβλήματα όρασης, ώστε να έχουν καλύτερες ευκαιρίες ανάπτυξης», εξέφρασε η κα. Van Anh.
Όσο για την κα Huong Giang, από τη δική της ιστορία, ελπίζει ότι οι γονείς παιδιών με αναπηρίες θα μάθουν να αποδέχονται την κατάσταση των παιδιών τους και να τα εγγράφουν σε ειδικά σχολεία νωρίς, ώστε να λαμβάνουν έγκαιρη παρέμβαση, δίνοντάς τους καλύτερες ευκαιρίες για πρόοδο.
Χουόνγκ Λε
Πηγή: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Σχόλιο (0)