Επιθυμίες και προσδοκίες για την εκπαίδευση το 2024

[διαφήμιση_1]

Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Mong muốn và kỳ vọng về giáo dục năm 2024- Ảnh 5.

Στη διαδικασία αυτοπροσαρμογής για τη βελτίωση και την κάλυψη των επαγγελματικών απαιτήσεων, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες. Βιώνουν πίεση από τη ζωή λόγω ανεπαρκών συνθηκών εργασίας και εισοδήματος, γεγονός που τους εμποδίζει να επικεντρωθούν στο επάγγελμά τους. Από την άλλη πλευρά, κάθε σχολείο αντιμετωπίζει πολλά εμπόδια από την λειτουργική του πραγματικότητα. Ακόμα και χωρίς να ληφθούν υπόψη παράγοντες όπως οι υποδομές, τα οικονομικά και το περιβάλλον, το ίδιο το ανθρώπινο στοιχείο δημιουργεί πολλά εμπόδια. Αυτό συμβαίνει επειδή ορισμένοι διοικητικοί υπάλληλοι εκπαίδευσης , ορισμένες θέσεις εργασίας και ορισμένοι εργαζόμενοι στον τομέα της εκπαίδευσης εξακολουθούν να μην έχουν την σωστή και συνεπή κατανόηση και δεν είναι ακόμη έτοιμοι για μια ενιαία προσέγγιση στην αλλαγή.

Για παράδειγμα, όσον αφορά τις ψηφιακές δεξιότητες, παρόλο που οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν βασική εκπαίδευση, δεν έχουν τη συνήθεια να τις χρησιμοποιούν τακτικά και δεν διαθέτουν την απαραίτητη υποδομή, δεδομένα και απαιτήσεις για να τις εφαρμόσουν συστηματικά. Ως εκ τούτου, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δεν είναι σε θέση να κατακτήσει τη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών με τη χρήση της τεχνολογίας. Ταυτόχρονα, το σημερινό πλαίσιο απαιτεί ολοκληρωμένη και συγχρονισμένη εργασία. Εάν γίνει με αποσπασματικό τρόπο, θα οδηγήσει σε υπερφόρτωση του φόρτου εργασίας των εκπαιδευτικών και σε αδυναμία σωστής αντιμετώπισης των ζητημάτων, με αποτέλεσμα παρεξηγήσεις.

Από την έρευνα και την πρακτική εφαρμογή σε διάφορες τοποθεσίες και σχολεία, αναγνωρίζουμε την ανάγκη για μια προσέγγιση συστημικής σκέψης και προσαρμογές στα λειτουργικά μοντέλα των σχολείων, αναδιάρθρωση των χώρων εργασίας και των σχολικών δομών. Είναι απαραίτητο να υπάρχει μια τεχνολογική πλατφόρμα που ενσωματώνει δεδομένα για τη διδασκαλία και τη μάθηση, τακτική αξιολόγηση και να θεωρείται η τεχνολογία ως αναπόσπαστο μέρος κάθε σταδίου της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ)

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής