Βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης

Η εξορθολογισμός και η αναδιοργάνωση του δικτύου των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης δεν αποτελεί μόνο μια οργανωτική πρόκληση, αλλά και μια ευκαιρία για αναδιάρθρωση προς μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, εκσυγχρονισμό και βιωσιμότητα. Η βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης, επομένως, θα πρέπει να θεωρείται ως μια μακροπρόθεσμη στρατηγική, θέτοντας στο επίκεντρο τους μαθητές και τις ανάγκες της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.

Φοιτητές του Κολλεγίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής της Σαϊγκόν στην τελετή αποφοίτησης του 2025. Φωτογραφία: cdyduocsaigon.edu.vn

Υψηλό ποσοστό απασχόλησης

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠ), κατά το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026, αναμένεται σε ολόκληρη τη χώρα να εγγραφούν και να καταρτιστούν περίπου 2,2 εκατομμύρια άτομα στην επαγγελματική εκπαίδευση, φτάνοντας το 107% του ετήσιου σχεδίου. Ένα αξιοσημείωτο νέο χαρακτηριστικό στις φετινές εγγραφές είναι η αναβάθμιση του ολοκληρωμένου συστήματος πληροφοριών εγγραφής πανεπιστημίων και κολεγίων, με την εθελοντική συμμετοχή 245 κολεγίων. Τα προηγούμενα χρόνια, το ολοκληρωμένο σύστημα υποστήριξης εγγραφών περιελάμβανε μόνο κολέγια με προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Αυτή η προσέγγιση διευκολύνει τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων για τους υποψηφίους, μειώνει τη γραφειοκρατία και το πρόσθετο κόστος και ανοίγει ευκαιρίες για την απόκτηση δύο πτυχίων (κολεγίου και πανεπιστημίου) σε συντομότερο χρόνο. Με την ταυτόχρονη εγγραφή, τα κολέγια επωφελούνται από τις νωρίτερες εισαγωγές φοιτητών, επιτρέποντάς τους περισσότερο χρόνο να επικεντρωθούν στην πρακτική άσκηση. Αυτή η αλλαγή θεωρείται μέρος ενός ολοκληρωμένου οδικού χάρτη μεταρρύθμισης για την επαγγελματική εκπαίδευση , συμβάλλοντας στον εκσυγχρονισμό του συστήματος, στη σύνδεση της κατάρτισης με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας και στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού για τη χώρα στην ψηφιακή εποχή.

Το ποσοστό απασχόλησης μετά την αποφοίτηση ξεπερνά το 80%, με το 70-75% των αποφοίτων να βρίσκουν εργασία στον τομέα των σπουδών τους.

Όσον αφορά τη συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης, κατά την περίοδο 2024-2025, πάνω από το 85% των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης υπέγραψαν συμφωνίες συνεργασίας με περισσότερες από 7.200 επιχειρήσεις σε διάφορους τομείς. Αυτές οι επιχειρήσεις συμμετείχαν στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, στον καθορισμό μαθησιακών αποτελεσμάτων και στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της κατάρτισης, παρέχοντας παράλληλα ευκαιρίες πρακτικής άσκησης σε πάνω από 310.000 φοιτητές.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Tien Dong - Διευθύντρια του Ly Thai To College, δήλωσε ότι το σχολείο συνεργάζεται με επιχειρήσεις σύμφωνα με το μοντέλο 1+1+1, που σημαίνει ένα έτος θεωρητικής μελέτης στο σχολείο, ένα έτος σπουδών σε κέντρο κατάρτισης και ένα έτος εργασιακής εμπειρίας σε επιχείρηση. Ως αποτέλεσμα, το ποσοστό των φοιτητών που βρίσκουν εργασία στον τομέα της εκπαίδευσής τους έχει αυξηθεί. Τα δεδομένα είναι δημόσια διαθέσιμα και διαφανή, λειτουργώντας ως δέσμευση για λογοδοσία ενώπιον της κοινωνίας και των γονέων.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Le Quan δήλωσε επίσης ότι ο ιδιωτικός τομέας διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη λειτουργία της επαγγελματικής εκπαίδευσης σύμφωνα με το μοντέλο «κάθε επιχείρηση είναι μια επαγγελματική σχολή, κάθε επαγγελματική σχολή είναι μια επιχείρηση» για την παροχή ανθρώπινου δυναμικού και υπηρεσιών στην κοινωνία.

Επιπλέον, τα σχολεία πρέπει να αναπτύξουν προληπτικά προγράμματα κατάρτισης υψηλής ποιότητας. Από τον Δεκέμβριο του 2025, 36 σχολεία θα έχουν προγράμματα υψηλής ποιότητας με συνολικά 160 προγράμματα κατάρτισης σε κολεγιακό και επαγγελματικό επίπεδο.  

Να είστε προσεκτικοί κατά την αναδιάρθρωση των επαγγελματικών σχολών.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), κατά την περίοδο 2021-2025, υπάρχουν 1.163 ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο, τα οποία εκπαιδεύουν περίπου 10,45 εκατομμύρια άτομα, εκ των οποίων τα 8,8 εκατομμύρια έχουν λάβει διπλώματα, με ποσοστό απασχόλησης αποφοίτων άνω του 80%. Ωστόσο, τα περισσότερα ιδρύματα κατάρτισης είναι μικρής κλίμακας, με άνιση ποιότητα, και σε πολλά μέρη, τα προγράμματα κατάρτισης απέχουν πολύ από τις πραγματικές ανάγκες.

Ως εκ τούτου, τον Σεπτέμβριο του 2025, το Υπουργείο Εσωτερικών εξέδωσε την Επίσημη Επιστολή Αρ. 8150/BNV-TCBC, καθοδηγώντας τις τοπικές αρχές να αναδιοργανώσουν το δίκτυο των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης προς μια απλοποιημένη, αποτελεσματική και σύγχρονη προσέγγιση, με την αρχή ότι κάθε επαρχία δεν θα πρέπει να έχει περισσότερες από 3 δημόσιες επαγγελματικές σχολές (εξαιρουμένων εκείνων που έχουν γίνει αυτόνομες) και ότι τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης θα πρέπει να συγχωνευθούν σε επαγγελματικά λύκεια.

Μέχρι σήμερα, πολλές τοπικές αρχές έχουν ξεκινήσει αυτήν την αναδιάρθρωση. Για παράδειγμα, η πόλη Χο Τσι Μινχ, μετά από αξιολόγηση, σχεδιάζει να διατηρήσει 6 κολέγια και να αναδιαρθρώσει 13 κολέγια και 17 επαγγελματικές σχολές σε 11 κολέγια και 1 επαγγελματική σχολή (εξαιρουμένων των 2 σχολείων που διαχειρίζονται επιχειρήσεις). Το προσχέδιο για την αναδιάρθρωση των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην πόλη Χο Τσι Μινχ είναι επί του παρόντος ανοιχτό για σχόλια από τις αρμόδιες μονάδες.

Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ανησυχίες σχετικά με την αναδιάρθρωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, οι μονάδες στην πόλη Χο Τσι Μινχ που αναμένεται να παραμείνουν αμετάβλητες εξηγούνται από το γεγονός ότι πληρούν τους νομικούς κανονισμούς για τη διασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης, έχουν καλή φήμη στην κοινωνία για την ποιότητα της κατάρτισης, προσανατολίζονται στην κατασκευή κολεγίων υψηλής ποιότητας, περιφερειακών κέντρων επαγγελματικής πρακτικής και λειτουργούν ως κορυφαία ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης στην πόλη.

Αλλά με βάση ποιες αρχές συγχωνεύονται άλλα σχολεία; Θα προστατεύονται τα δικαιώματα των μαθητών και του προσωπικού μετά τη συγχώνευση; Οι ειδικοί προτείνουν ότι απαιτείται μια περιφερειακή αξιολόγηση του αντίκτυπου στο εργατικό δυναμικό πριν από την αναδιοργάνωση, ώστε να διασφαλιστεί η ισορροπία μεταξύ προσφοράς και ζήτησης εργασίας. Η εμπειρία από πολλές χώρες δείχνει ότι η πιλοτική εφαρμογή, η αξιολόγηση, η προσαρμογή και η κλιμάκωση κατάλληλων μοντέλων είναι καλύτερη από την εφαρμογή όλων ταυτόχρονα, γεγονός που προκαλεί άγχος στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Αυτή η προσεκτική προσέγγιση βοηθά στον περιορισμό των κινδύνων και στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης μεταξύ των μαθητών, των επιχειρήσεων και των τοπικών αρχών.

Λαμ Αν

Πηγή: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html