Βελτίωση της ποιότητας των καθηγητών Αγγλικών

Οι καθηγητές είναι όσοι πληρούν τα πρότυπα του πλαισίου 6 επιπέδων επάρκειας ξένων γλωσσών που χρησιμοποιείται στο Βιετνάμ. Φυσικά, αυτοί οι καθηγητές έχουν σπουδάσει Αγγλικά σε πανεπιστήμιο ή κολέγιο.

Ωστόσο, οι προαναφερθέντες καθηγητές είναι άτομα με αρκετά υψηλό επίπεδο επάρκειας στην αγγλική γλώσσα, επειδή σπούδασαν σε επαγγελματικές σχολές και απέκτησαν επάρκεια μέσω ενός μάλλον δύσκολου πιστοποιητικού, του πλαισίου επάρκειας ξένων γλωσσών 6 επιπέδων, όπως αναφέρθηκε.

Ωστόσο, γιατί πρέπει να σπουδάσουν το πρόγραμμα IELTS; Καταρχάς, αυτό το διεθνές πιστοποιητικό έχει υψηλό επίπεδο κύρους, πράγμα που σημαίνει ότι η βαθμολογία είναι έως το επίπεδο ικανότητας (η υψηλότερη είναι 9,0). Δεύτερον, αυτό το πιστοποιητικό αξιολογεί την ικανότητα του εκπαιδευόμενου αρκετά διεξοδικά, συμπεριλαμβανομένων 4 δεξιοτήτων: ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση, γραφή.

Σε προηγούμενα σχολεία, οι μαθητές που σπούδαζαν ξένες γλώσσες μάθαιναν κυρίως δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής, εστιάζοντας στη γραμματική. Οι δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας δεν επικεντρώνονταν και δεν συμπεριλαμβάνονταν στις εξετάσεις του εξαμήνου ή του έτους. Όταν αυτοί οι μαθητές αποφοιτούσαν από το σχολείο και πήγαιναν να διδάξουν, επικεντρώνονταν μόνο στη διδασκαλία της γραμματικής. Η δομή των μαθημάτων ήταν η εκμάθηση νέων λέξεων, η εκμάθηση νέων μαθημάτων με σύντομες παραγράφους, η ανάλυση δομών προτάσεων κ.λπ. Οι μαθητές επίσης δεν είχαν τμήματα ακρόασης και ομιλίας στις εξετάσεις τους. Σταδιακά, αυτοί οι δάσκαλοι ξέχασαν επίσης πώς να ακούν και να μιλάνε.

Έτσι απλά, πολλές γενιές μαθαίνουν ξένες γλώσσες, κυρίως αγγλικά, μαθαίνουν να διαβάζουν και να καταλαβαίνουν αλλά δεν μπορούν να επικοινωνήσουν. Έτσι, τα κέντρα αγγλικών δημιουργούνται για να συνεχίσουν τα υπόλοιπα, βοηθώντας τους μαθητές να αποκτήσουν και τις 4 δεξιότητες που αναφέρθηκαν και… να βγάζουν πολλά χρήματα.

Ευτυχώς, οι περισσότεροι φοιτητές ξένων γλωσσών σήμερα έχουν σπουδάσει σε κέντρα και όταν αποφοιτούν, είναι αρκετά ισότιμοι στις τέσσερις δεξιότητες που απαιτούνται για αυτό το μάθημα. Επομένως, εάν εκπαιδευτούν περαιτέρω σύμφωνα με το πρόγραμμα IELTS, θα έχουν αρκετή ικανότητα να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν σωστά ξένες γλώσσες.

Αν ίσχυε αυτό, οι γονείς θα εξοικονομούσαν πολλά χρήματα επειδή δεν θα χρειαζόταν να στέλνουν τα παιδιά τους σε κέντρο ξένων γλωσσών. Ένας γονέας είπε: «Το παιδί μου ξοδεύει σχεδόν 10 εκατομμύρια VND κάθε χρόνο για να μαθαίνει αγγλικά διαδικτυακά σε ένα κέντρο στην πόλη Χο Τσι Μινχ . Τώρα, αν οι δάσκαλοι στο σχολείο έχουν τυπική προφορά, θα ήμουν πολύ χαρούμενος».

Το Βιετνάμ κινείται προς την σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας. Αυτό είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση. Η ιδέα ότι η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να κάνει τη δουλειά της μετάφρασης για τους ανθρώπους, επομένως δεν χρειάζεται να μάθει κανείς μια ξένη γλώσσα, είναι παραπλανητική. Επειδή η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας σημαίνει εκμάθηση μιας νέας γλώσσας, μιας διαφορετικής κουλτούρας και τρόπου σκέψης· να έχεις τα μέσα για να αναζητάς και να αποκτάς ενεργά γνώσεις από άλλες χώρες και λαούς.

Η εστίαση του Ανόι στους καθηγητές Αγγλικών μέσω του ανοίγματος μαθημάτων κατάρτισης για τη βελτίωση των διεθνών προτύπων IELTS είναι προς τη σωστή κατεύθυνση και είναι αξιέπαινη. Άλλωστε, κάθε μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά από το διδακτικό προσωπικό, μόνο όταν αυτή η ομάδα είναι ισχυρή μπορούν όλα να αλλάξουν, ειδικά όσον αφορά την ποιότητα, και το ίδιο ισχύει και για τα Αγγλικά.

Πηγή: https://kinhtedothi.vn/nang-chat-giao-vien-day-tieng-anh.html