Προετοιμαστείτε για τις εξετάσεις της 10ης τάξης χρησιμοποιώντας τη νέα μορφή εξέτασης.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δημοσίευσε επίσημες πληροφορίες σχετικά με τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης για το σχολικό έτος 2026-2027. Με βάση τη δημοσιευμένη δομή και το πεδίο εφαρμογής των εξετάσεων, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην προετοιμασία των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους, ώστε να επιτύχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα.

Για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές της 9ης τάξης στις τρεις περιοχές (πρώην Χο Τσι Μινχ, Μπιν Ντουόνγκ και Μπα Ρία-Βουνγκ Τάου) είναι ομοιόμορφα και άριστα προετοιμασμένοι για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης κατά το σχολικό έτος 2026-2027, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε ένα τρίτο μάθημα εξετάσεων: μια ξένη γλώσσα, μαζί με τον προσανατολισμό και το εύρος των γνώσεων για την εξέταση.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε ότι το τρίτο μάθημα για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης φέτος θα είναι μια ξένη γλώσσα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ: ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΚΕΨΗΣ, ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ

Σύμφωνα με τον κ. Dang Huu Tri, επικεφαλής του τμήματος μαθηματικών στο Γυμνάσιο Nguyen Du (Περιφέρεια Ben Thanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), το δείγμα εξετάσεων για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην Πόλη Χο Τσι Μινχ το 2026, που δημοσιεύθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, διατηρεί την ίδια δομή με πέρυσι, αποτελούμενο από 7 ερωτήσεις με γνωστούς μαθηματικούς τύπους. Οι δύο πρώτες ερωτήσεις είναι σε βασικό επίπεδο. Οι ερωτήσεις 3 έως 6 είναι πρακτικά μαθηματικά προβλήματα και η ερώτηση 7 είναι η γεωμετρία επιπέδου. Συνολικά, είναι «ευκολότερη» από πέρυσι, αλλά απαιτεί από τους μαθητές να έχουν μια σταθερή κατανόηση του θέματος, να βελτιώσουν τις πρακτικές τους δεξιότητες και την κριτική τους σκέψη και να αποφεύγουν την μηχανική απομνημόνευση. Οι μαθητές που έχουν υπερβολική αυτοπεποίθηση μπορεί να κάνουν λάθη ήδη από την ερώτηση 2β - μια ερώτηση που εξετάζει βασικές γνώσεις.

Τα τέσσερα πρακτικά προβλήματα διαφοροποιούν σαφώς τα επίπεδα δυσκολίας κάθε ερώτησης, με την ερώτηση 6 να είναι η πιο απαιτητική. Κάθε ερώτηση έχει επίσης ένα λεπτομερές σύστημα βαθμολογίας, διευκολύνοντας τους μαθητές να βαθμολογηθούν καλά. Ωστόσο, αυτά τα πρακτικά προβλήματα εξακολουθούν να απαιτούν υψηλά επίπεδα δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και την ικανότητα εφαρμογής της γνώσης σε πραγματικές καταστάσεις.

Ένα σημείο που πρέπει να σημειωθεί είναι ότι φέτος το επίπεδο υποβολής αιτήσεων στις εξετάσεις δείγματος έχει μειωθεί σε σύγκριση με πέρυσι (από 40% σε 30%). Αυτή η μείωση στο επίπεδο υποβολής αιτήσεων θεωρείται κατάλληλη δεδομένου του πλαισίου της πρώτης εξέτασης μετά τη συγχώνευση, αλλά εξακολουθεί να απαιτεί από τους μαθητές να έχουν στέρεες γνώσεις, καλές δεξιότητες στις εξετάσεις και ένα λογικό επίπεδο συλλογιστικής για την επίτευξη υψηλών βαθμολογιών.

Για τους φοιτητές, από την αρχή κιόλας του δεύτερου εξαμήνου, συνιστάται η συστηματική επανάληψη των βασικών γνώσεων με τη μορφή θεμάτων και εξειδικευμένων μαθημάτων. Αναπτύξτε ένα κατάλληλο σχέδιο μάθησης για κάθε χρονικό πλαίσιο και διαιρέστε τις συνεδρίες επανάληψης και εξάσκησης σε επιστημονικά δομημένες φάσεις. Αποφύγετε να στριμώχνετε τα πάντα στις τελευταίες ημέρες πριν από τις εξετάσεις, καθώς τότε θα είναι πολύ αργά.

Η δασκάλα Τρι υπενθύμισε στους μαθητές κατά τη διάρκεια της διαδικασίας επανάληψης να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στη δομή του δείγματος εξετάσεων και να μην κολλάνε σε «ασυνήθιστα και δύσκολα» είδη ασκήσεων. Επειδή η εξέταση τείνει να καινοτομεί στην αξιολόγηση της ανάπτυξης των ικανοτήτων κάθε μαθητή, η κατοχή «σταθερών γνώσεων, άρτιων δεξιοτήτων και καλής σκέψης» είναι αρκετή για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του μαθήματος των μαθηματικών για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ: ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο κ. Nguyen Duc Uy, επικεφαλής του Τμήματος Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Tran Van On (Tan Dinh Ward), σχολίασε ότι η δομή των εισαγωγικών εξετάσεων Λογοτεχνίας της 10ης τάξης δεν επικεντρώνεται μόνο στις λογοτεχνικές γνώσεις, αλλά αξιολογεί επίσης ολοκληρωμένα τις γλωσσικές και νοητικές ικανότητες των μαθητών, αντανακλώντας με μεγαλύτερη ακρίβεια τη μαθησιακή τους ικανότητα. Αυτό καθοδηγεί τους μαθητές προς την ολιστική ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων, κριτικής σκέψης και δημιουργικότητας.

Οι οδηγίες για τη μορφή και την αξιολόγηση των μαθητών που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι οι μαθητές δεν μπορούν να βασίζονται στην μηχανική μάθηση ή την απομνημόνευση, αλλά πρέπει να έχουν μια στέρεη κατανόηση των γνώσεων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως των γνώσεων της βιετναμέζικης γλώσσας από την 6η έως την 9η τάξη.

Σύμφωνα με τον κ. Uy, με τη μορφή εξετάσεων που βασίζεται στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν τις μεθόδους και τα χαρακτηριστικά κάθε είδους. Δεδομένου ότι το υλικό είναι εκτός των σχολικών βιβλίων, η συμβουλή προς τους υποψηφίους που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη είναι να διαβάζουν εκτενώς πάνω σε θέματα που καθοδηγούνται από τους δασκάλους τους. Για παράδειγμα, έργα με θέματα αγάπης για την πατρίδα, την οικογένεια, τους δασκάλους και τους φίλους...

Ο κ. Nguyen Duc Uy, από το Γυμνάσιο Tran Van On (Περιφέρεια Tan Dinh, πόλη Χο Τσι Μινχ), καθοδηγεί τους μαθητές της 9ης τάξης στην προετοιμασία τους για τις επερχόμενες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Φωτογραφία: π.Χ.

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Όσον αφορά το τρίτο μάθημα, την ξένη γλώσσα, ο κ. Nguyen Huu Thanh, Αναπληρωτής Διευθυντής του Γυμνασίου Tran Quoc Toan (Binh Trung Ward), δήλωσε ότι ο προσανατολισμός και η δομή της εξέτασης θα είναι κατάλληλα για μαθητές που μελετούν διαφορετικά σετ σχολικών βιβλίων. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό δεδομένου ότι αυτή είναι η πρώτη εξέταση που εφαρμόζεται σε μαθητές των τριών συγχωνευμένων περιοχών.

Το δείγμα εξετάσεων δείχνει μια μετατόπιση στις απαιτήσεις από τον έλεγχο της απομνημόνευσης στην αξιολόγηση της γνήσιας γλωσσικής σκέψης, επομένως οι μαθητές πρέπει να κάνουν μια «επανάσταση» στις μεθόδους μελέτης τους.

Ο καθηγητής Thanh έδωσε οδηγίες στους μαθητές να εγκαταλείψουν την μηχανική μάθηση και να καλλιεργήσουν τη «λεξικογραφική σκέψη». Ο νέος τύπος ερωτήσεων, που απαιτεί από τους μαθητές να αναγνωρίζουν λέξεις με βάση τους ορισμούς, είναι ο «νέμεσις» της μαθησιακής προσέγγισης «αγγλική λέξη = βιετναμέζικη έννοια». Για να διαπρέψουν, οι μαθητές πρέπει να εξοικειωθούν με αγγλο-αγγλικά λεξικά (όπως του Oxford ή του Cambridge). Θα πρέπει να αναπτύξουν τη συνήθεια να εξηγούν τις έννοιες των λέξεων στα αγγλικά, κατακτώντας το σύστημα συνωνύμων, αντωνύμων και μορφών λέξεων. Αυτή είναι η βασική βάση για τον χειρισμό ερωτήσεων που απαιτούν βαθύ λεξιλόγιο.

Η γραμματική πρέπει να «ζει» στο πλαίσιο, επομένως οι τρέχουσες εξετάσεις εξαλείφουν τις ερωτήσεις-παραπλανήσεις και απαιτούν από τους μαθητές να κατανοήσουν την ουσία του μαθήματος. «Αντί να κάνουν εκατοντάδες μεμονωμένες ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, οι μαθητές θα πρέπει να επανεξετάσουν τη γραμματική μέσω της κατανόησης κειμένου και της σύνταξης προτάσεων. Όταν κάνετε το τεστ, αναρωτηθείτε: Γιατί να χρησιμοποιήσετε αυτή τη δομή σε αυτό το πλαίσιο; Η κατανόηση του πλαισίου είναι το μόνο κλειδί για την επίτευξη της μέγιστης βαθμολογίας στην ενότητα της αίτησης», τόνισε ο κ. Thanh.

Αντί να επικεντρώνονται παθητικά στην «αναζήτηση» λέξεων-κλειδιών, οι μαθητές θα πρέπει να ασχολούνται προληπτικά με καθημερινά κείμενα (φυλλάδια, διαφημίσεις, ανακοινώσεις) και άρθρα δημοφιλής επιστήμης. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να περιορίσουν τις πηγές ανάγνωσής τους σε βασικά θέματα όπως το πράσινο περιβάλλον, η κοινότητα, ο πολιτισμός και η κληρονομιά, καθώς και η μελλοντική τεχνολογία...

Αυτή η μέθοδος μάθησης βοηθά τους μαθητές να συσσωρεύουν λεξιλόγιο σε βάθος με βάση συγκεκριμένα θέματα και να αναπτύσσουν δεξιότητες λογικής σκέψης για να χειρίζονται ευέλικτα όλα τα είδη κειμένων.

Επιπλέον, ο κ. Thanh καθοδήγησε τους μαθητές να μετατρέψουν την τεχνολογία σε «προσωπικό δάσκαλο». Στην ψηφιακή εποχή, η αυτοδιδασκαλία είναι μια εξαιρετικά σημαντική δεξιότητα. Αξιοποιήστε στο έπακρο τις εφαρμογές μάθησης και τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) για να βοηθήσετε στη διόρθωση λαθών γραφής, στην εξήγηση δύσκολων δομών και στην εξάσκηση των αντανακλαστικών της ξένης γλώσσας. Η εφαρμογή έξυπνης τεχνολογίας θα κάνει τη διαδικασία επανάληψης πιο προληπτική, εξατομικευμένη και σημαντικά πιο αποτελεσματική.

Δομή των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τη δομή των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, οι οποίες θα διεξαχθούν τον Ιούνιο και θα καλύπτουν τρία μαθήματα: μαθηματικά, λογοτεχνία και αγγλικά.

Το μάθημα της Λογοτεχνίας αποτελείται από: Μέρος 1 (5 βαθμοί): Κατανόηση γραπτού λόγου λογοτεχνικών κειμένων και συγγραφή παραγράφου 2 προτάσεων, συμπεριλαμβανομένων: Πρόταση 1 (3 βαθμοί): Κατανόηση γραπτού λόγου· Πρόταση 2 (2 βαθμοί): Συγγραφή παραγράφου.

Μέρος 2 (5 βαθμοί): Κατανόηση γραπτού λόγου κειμένων με επιχειρήματα ή πληροφορίες και συγγραφή δοκιμίου κοινωνικού σχολιασμού, συμπεριλαμβανομένων: Ερώτηση 1 (1 βαθμός): Κατανόηση γραπτού λόγου· Ερώτηση 2 (4 βαθμοί): Συγγραφή δοκιμίου κοινωνικού σχολιασμού.

Μαθηματικά: Η εξέταση αποτελείται από 7 ερωτήσεις, εκ των οποίων οι ερωτήσεις 1 και 2 είναι καθαρά βασικά μαθηματικά προβλήματα σχετικά με συναρτήσεις, γραφήματα, εξισώσεις και τύπους του Vieta. Οι ερωτήσεις 3 έως 6 είναι πρακτικά μαθηματικά προβλήματα ποικίλων επιπέδων δυσκολίας, τα οποία εξακολουθούν να σχετίζονται με τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι μαθητές. Η ερώτηση 7 είναι ένα γεωμετρικό πρόβλημα.

Το περιεχόμενο των εξετάσεων βασίζεται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών του 2018 στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καλύπτοντας τους ακόλουθους τομείς: Γεωμετρία και Μετρήσεις· Αριθμοί και Άλγεβρα· Στατιστική και Πιθανότητες.

Μάθημα Αγγλικών: Η αξιολόγηση επικεντρώνεται σε συγκεκριμένες γλωσσικές δεξιότητες, με συγκεκριμένους στόχους για κάθε γνωστικό πεδίο, και αποτελείται από 4 ενότητες και 40 ερωτήσεις.

Μέρος 1 (1 βαθμός): Φωνητική· Μέρος 2 (3 βαθμοί): Λεξιλόγιο, γραμματική, επικοινωνία· Μέρος 3 (4 βαθμοί): Σύνταξη της σωστής μορφής των λέξεων· Σύνταξη κατάλληλων φράσεων με βάση τις δεδομένες πληροφορίες· Σύνταξη προτάσεων· Μέρος 4 (3 βαθμοί): Κατανόηση κειμένου: Ανάγνωση και συμπλήρωση κενών· Κατανόηση κειμένου και απάντηση σε ερωτήσεις.

Υπάρχουν δύο νέες ερωτήσεις σχετικά με τη σύνταξη κατάλληλων φράσεων με βάση δεδομένες πληροφορίες. Αυτές οι ερωτήσεις εξετάζουν την ικανότητα ανάγνωσης σχολίων λεξικού για την εύρεση γλωσσικών πληροφοριών και την εφαρμογή της γνώσης.

Πηγή: https://thanhnien.vn/on-thi-lop-10-theo-cach-ra-de-moi-185260111180636666.htm