Εγχειρίδια λογοτεχνίας και τεχνητής νοημοσύνης

(NLDO) - Από το σχολικό έτος 2026-2027, ολόκληρη η χώρα θα χρησιμοποιεί ένα σετ σχολικών βιβλίων αντί για τρία όπως ισχύει σήμερα, συμπεριλαμβανομένου του μαθήματος της Λογοτεχνίας από το δημοτικό έως το λύκειο.

Το πρωί της 25ης Μαρτίου, στην έδρα της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Συλλόγων της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο Γλωσσολογικός Σύνδεσμος της πόλης Χο Τσι Μινχ και ο Σύνδεσμος Έρευνας και Διδασκαλίας της Λογοτεχνίας της πόλης Χο Τσι Μινχ διοργάνωσαν ένα επιστημονικό σεμινάριο με τίτλο «Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών και των Σχολικών Εγχειριδίων για τη Λογοτεχνία στο Πλαίσιο της Εφαρμογής του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW (Ψήφισμα 71) σχετικά με τις Σημαντικές Επιτεύξεις στην Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης».

Το ενιαίο σχολικό βιβλίο δεν είναι το μόνο διδακτικό υλικό.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thanh Thi, Πρόεδρος του Συνδέσμου Έρευνας και Διδασκαλίας Λογοτεχνίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι από το σχολικό έτος 2026-2027, ολόκληρη η χώρα θα χρησιμοποιεί ένα σετ σχολικών βιβλίων αντί για τρία όπως τώρα, συμπεριλαμβανομένου του μαθήματος της Λογοτεχνίας από το δημοτικό έως το λύκειο. Ωστόσο, είτε πρόκειται για ένα σετ είτε για τρία σετ σχολικών βιβλίων, ο κύριος σκοπός παραμένει να εξοπλίσει τους μαθητές με γνώσεις και να αναπτύξει ολοκληρωμένα τις ικανότητες και τις ιδιότητές τους.

Το ψήφισμα 71 εισάγει αρκετά νέα σημεία, συμπεριλαμβανομένης της απαίτησης για παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030· μια ισχυρή στροφή προς σύγχρονες, ενεργητικές εκπαιδευτικές μεθόδους, ενίσχυση της αυτοδιδασκαλίας, των δημιουργικών εμπειριών και καθοδήγηση των μαθητών προς ανεξάρτητη σκέψη και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων... και ιδιαίτερα την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδασκαλία και την αξιολόγηση.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Bui Manh Hung, Επίκουρο Καθηγητή στη Σχολή Λογοτεχνίας του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ - Γενικό Επιμελητή της σειράς εγχειριδίων Βιετναμέζικης Γλώσσας και Λογοτεχνίας "Συνδέοντας τη Γνώση με τη Ζωή", η ανάλυση και αξιολόγηση του προγράμματος σπουδών και του διδακτικού προσανατολισμού για τη Λογοτεχνία στοχεύει να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να προσαρμοστούν στο πλαίσιο μιας ενοποιημένης σειράς εγχειριδίων.

Σύμφωνα με τον ίδιο, εάν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προβεί σε αναθεωρήσεις, αυτό δεν θα πρέπει να αποτελεί «μεταρρύθμιση καινοτομίας», αλλά μάλλον μια πιο συνεκτική και συνεπή βελτίωση του προγράμματος σπουδών Λογοτεχνίας του 2018, ώστε να ευθυγραμμιστεί με το πνεύμα του Ψηφίσματος 71. Δεν θα πρέπει να αναδιαμορφωθεί με βάση τα επιτεύγματα στην ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, επειδή οι εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης ανήκουν στην οργάνωση της διδασκαλίας και της μάθησης.

Για αυτόν, τα σχολικά βιβλία αποτελούν εργαλεία για την οργάνωση των διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατανοήσουν ότι το ενιαίο σχολικό βιβλίο δεν είναι το μόνο διδακτικό υλικό, προκειμένου να αποφύγουν την επιστροφή σε μια εποχή που η διδασκαλία βασιζόταν αποκλειστικά στα σχολικά βιβλία. Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να δουν την ποικιλομορφία στις προσεγγίσεις, να αποκτήσουν μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση των γνώσεων της βιετναμέζικης γλώσσας και λογοτεχνίας και να επιλέξουν κατάλληλες εξηγήσεις κ.λπ. Ωστόσο, οι βασικές απαιτήσεις που πρέπει να επιτευχθούν είναι η ανάγνωση, η γραφή, η ομιλία και η ακρόαση.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Manh Hung παρουσίασε την κατεύθυνση της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο νέο πλαίσιο.

Η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων πρέπει να τηρεί τα ακόλουθα κριτήρια: να εξυπηρετεί άμεσα τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών, να είναι κατάλληλη για τους μαθητές, να διαθέτει ξεχωριστή και αντιπροσωπευτική αξία ως προς το είδος και το είδος του κειμένου, να αντικατοπτρίζει τα επιτεύγματα της εθνικής σκέψης, λογοτεχνίας και πολιτισμού, να επιδεικνύει πατριωτισμό και να διαθέτει ανθρωπιστικές αξίες κ.λπ.

Ζητήματα όπως η προστασία του περιβάλλοντος, η ισότητα των φύλων, τα ανθρώπινα δικαιώματα, τα δικαιώματα των παιδιών και η διεθνής ολοκλήρωση, τα οποία δεν είχαν τεθεί προηγουμένως, αποτελούν πλέον επείγοντα ζητήματα που απαιτούν προσοχή.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει εισέλθει στην τάξη και στο σπίτι.

Ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών Tran Le Duy, λέκτορας στη Σχολή Λογοτεχνίας του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ και συν-συγγραφέας της σειράς εγχειριδίων Λογοτεχνίας "Creative Horizons", πιστεύει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει πραγματικά εισέλθει στην τάξη και πρέπει να μάθουμε πώς να την αγκαλιάζουμε.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη υπερέχει στην επεξεργασία, την ταχύτητα και την τεχνική υποστήριξη, αλλά δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους ανθρώπους σε τομείς όπως οι εμπειρίες ζωής, τα συναισθήματα, η κρίση και οι εκπαιδευτικές ικανότητες.

Όταν «παίζουμε» με την Τεχνητή Νοημοσύνη, συναντάμε εύκολα την «Παραίσθηση», ένα φαινόμενο όπου η Τεχνητή Νοημοσύνη παράγει ψευδείς, αναληθείς ή μη επαληθευμένες πληροφορίες, αλλά τις παρουσιάζει με ρευστότητα, αυτοπεποίθηση και φαινομενικά λογικά. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να «κατασκευάσει» γεγονότα, παραπομπές, ονόματα συγγραφέων, γεγονότα, αριθμούς ή επιχειρήματα που οι χρήστες πιστεύουν ότι είναι αληθινά. Αυτός είναι ένας από τους μεγαλύτερους περιορισμούς της δημιουργίας Τεχνητής Νοημοσύνης.

Αλληλεπίδρασε με την Τεχνητή Νοημοσύνη από την είσοδο έως την έξοδο και περιέγραψε πέντε αρχές για τη σύνταξη προτροπών Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς:

1. Πείτε στην Τεχνητή Νοημοσύνη την ακριβή εργασία, συνοψίστε την, δημιουργήστε ερωτήσεις, καλέστε δραστηριότητες κ.λπ.

2. Να δηλώνεται με σαφήνεια το θέμα, η τάξη, οι μαθητές, ο σκοπός και η παιδαγωγική προσέγγιση.

3. Παρέχετε απευθείας το απόσπασμα, την προτροπή, τα κριτήρια ή τις πληροφορίες εισόδου.

4. Καθορίστε τη μορφή της απάντησης: παράγραφος, πίνακας, περίγραμμα, ομάδα, μήκος και στυλ.

5. Απαιτούνται περιορισμοί. Μην κατασκευάζετε ή αναφέρετε οτιδήποτε για το οποίο δεν είστε σίγουροι.

Συνολικά, πρότεινε να παρέχονται συγκεκριμένα συμφραζόμενα, δεδομένα και καθοδήγηση για να «καθοδηγήσουν» την Τεχνητή Νοημοσύνη ώστε να μην παραπλανάται και να κάνει τυχαίες κρίσεις.

Αυτό το ζήτημα έχει προσελκύσει πολλούς εκπαιδευτικούς να μάθουν γι' αυτό. Αλλά το σχόλιο μιας δασκάλας με προβλημάτισε: το παιδί της, στην 8η τάξη, περνάει όλη μέρα «κουβεντιάζοντας» με την Τεχνητή Νοημοσύνη. Πρόσφατα, το παιδί έκανε μια παρουσίαση με θέμα «Ο Μικρός Πρίγκιπας». Η Τεχνητή Νοημοσύνη βοήθησε στην παρουσίαση και οι πληροφορίες ήταν εντελώς λανθασμένες, ωστόσο οι συμμαθητές έγνεψαν καταφατικά και την επαίνεσαν.

Ακούγοντας αυτή την ιστορία, μου θύμισε το πρόβλημα του εθισμού στα βιντεοπαιχνίδια, το οποίο αποτελούσε και εξακολουθεί να αποτελεί σημαντική ανησυχία σε πολλές χώρες.

Όταν τα παιδιά εθίζονται στα βιντεοπαιχνίδια, συχνά εκδηλώνουν ανησυχία, δαγκώνουν συχνά τα νύχια τους και πολλά γίνονται υπερβολικά ευαίσθητα. Συχνά μαλώνουν και τσακώνονται για ασήμαντα θέματα.

Πολλές χώρες έχουν ανοίξει κέντρα για τη θεραπεία του εθισμού στα παιχνίδια, όπως οι ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Αυστραλία, η Ιαπωνία, η Κίνα και η Νότια Κορέα. Εάν η κατάσταση του «εθισμού στην εμπιστευτικότητα στην Τεχνητή Νοημοσύνη» όπως αυτή του μαθητή της 8ης τάξης εξακολουθεί να είναι διαδεδομένη, τότε είναι επικίνδυνη. Ενώ περιμένουν την κυβέρνηση να εκδώσει κανονισμούς για τον περιορισμό αυτού του «εθισμού στην εμπιστευτικότητα στην Τεχνητή Νοημοσύνη» μεταξύ των νέων, οι γονείς θα πρέπει να λάβουν προφυλάξεις για να προστατεύσουν τα παιδιά τους.

Στα τέλη Απριλίου του 2017, στα 14α γενέθλια της μικρότερης κόρης του δισεκατομμυριούχου Μπιλ Γκέιτς, Φοίβης, αρκετές τοπικές εφημερίδες ανέφεραν ότι μία από τις γονικές αρχές του Μπιλ Γκέιτς ήταν να απαγορεύσει στα παιδιά του να χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα πριν από την ηλικία των 14 ετών. Επιπλέον, τα τηλέφωνα δεν επιτρέπονταν κατά τη διάρκεια των οικογενειακών δείπνων και η χρήση τους πριν από τον ύπνο ήταν επίσης περιορισμένη.

Θα πρέπει επίσης να εξετάσουμε αυτήν την προσέγγιση στην ανατροφή των παιδιών, ειδικά τώρα που η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει εισέλθει στην τάξη και στο σπίτι.

Πηγή: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm