Ανυπομονώ να βρω τάξεις «προδημοτικής» εκπαίδευσης

Πολλοί γονείς εγγράφουν τα παιδιά τους σε τάξεις προσχολικής ηλικίας. Φωτογραφία: Thu Khánh.

Πολλοί τρόποι μάθησης στο νηπιαγωγείο.

Η κα Duong Thi Lan Anh (περιοχή Hoang Mai, Ανόι ), της οποίας η πρώτη κόρη γεννήθηκε το 2018, δήλωσε ότι ήδη από τον Σεπτέμβριο του περασμένου έτους, πολλές μητέρες στην τάξη προσχολικής ηλικίας της κόρης τους είχαν σχηματίσει ιδιωτικές ομάδες, προσκαλώντας δασκάλους να διδάξουν σε τάξεις «προδημοτικής» εκπαίδευσης ή ψιθυρίζοντας μεταξύ τους για αξιόπιστες τάξεις στην περιοχή του σχολείου.

«Εκείνη την εποχή, νόμιζα ότι ήταν ακόμα πολύ νωρίς για να εγγράψω το παιδί μου στο νηπιαγωγείο, επειδή είχα συζητήσει το πρόγραμμα σπουδών με κάποιους δασκάλους, το οποίο επικεντρωνόταν κυρίως στη γραφή και τα μαθηματικά. Το παιδί μου δεν ήξερε καν το αλφάβητο ακόμα, και ο συντονισμός χεριού-ματιού του ήταν ακόμα αδύναμος, οπότε δεν το έγραψα. Αλλά πρόσφατα, βλέποντας πολλές μητέρες στην τάξη να επιδεικνύουν τα παιδιά τους να διαβάζουν ιστορίες και να κάνουν πρόσθεση και αφαίρεση σε εύρος 20, ανησύχησα, οπότε αποφάσισα να σταματήσω το μάθημα χορού για να επικεντρωθώ πλήρως στο νηπιαγωγείο για το παιδί μου, με τέσσερα βράδια την εβδομάδα», δήλωσε η κα Lan Anh.

Επίσης, η κα Vuong Ngo Lan (κατοικημένη περιοχή Thanh Xuan Bac, Ανόι) επέλεξε ένα πρόγραμμα ταχείας προσχολικής εκπαίδευσης, η οποία δήλωσε ότι χρειάστηκε μεγάλη προσπάθεια για να συμφωνήσει τελικά ο σύζυγός της να εγγράψει το παιδί τους σε μια τάξη προσχολικής ηλικίας που λειτουργεί από έναν δάσκαλο κοντά στο σπίτι τους. «Ο σύζυγός μου είχε αντίρρηση για την προσχολική εκπαίδευση, λέγοντας ότι ήταν εντάξει να αφήσουμε το παιδί μας να απολαύσει πρώτα την παιδική του ηλικία και μετά να ξεκινήσει το δημοτικό σχολείο αργότερα. Μόνο όταν είδε δύο παιδιά της ίδιας ηλικίας με το παιδί μας στον ίδιο όροφο να διαβάζουν άπταιστα και να συμπεριφέρονται σαν να ήταν στην πρώτη δημοτικού, τελικά ενέδωσε. Ας ελπίσουμε ότι, μετά από 2,5 μήνες συνεχών καλοκαιρινών μαθημάτων, το παιδί μας θα προλάβει τους συμμαθητές του, ώστε να μην μπερδευτεί πολύ όταν μπει στην πρώτη δημοτικού», εξέφρασε αυτός ο γονέας.

Στην πραγματικότητα, τα μαθήματα προσχολικής ηλικίας είναι πλέον πολύ διαφορετικά, με πολλές διαφορετικές μορφές. Για παράδειγμα, ατομικά μαθήματα, μαθήματα σε μικρές ομάδες 3-5 μαθητών ή μαθήματα σε μεγάλες ομάδες 10 μαθητών... που οργανώνονται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό ή από γονείς που σχηματίζουν ομάδες και προσκαλούν εκπαιδευτικούς να διδάξουν ή οργανώνονται από κέντρα ή σχολεία. Η μορφή μάθησης ποικίλλει επίσης, από 1-1,5 ώρα ανά συνεδρία έως ολοήμερα, εβδομαδιαία μαθήματα από Δευτέρα έως Παρασκευή, όπως ακριβώς και όταν φοιτούν σε κανονικό δημοτικό σχολείο. Μερικοί γονείς, επειδή στέλνουν τα παιδιά τους πίσω στις πόλεις τους και δεν μπορούν να τα παραλάβουν ή αναζητούν μαθήματα προσχολικής ηλικίας που διδάσκονται από διάσημους εκπαιδευτικούς, επιλέγουν διαδικτυακά μαθήματα για τα παιδιά τους.

Το κόστος ενός διαδικτυακού μαθήματος προσχολικής αγωγής που διοργανώνεται από μια εταιρεία είναι 720.000 VND, με ισχύ 365 ημερών. Το μάθημα δίνει έμφαση στο ότι μετά την ολοκλήρωσή του, τα παιδιά θα αποκτήσουν τις ακόλουθες γνώσεις και δεξιότητες: αναγνώριση του αλφαβήτου και των αριθμών, εκτέλεση υπολογισμών εντός του εύρους του 10, σωστή γραφή και ικανότητα συνδυασμού και ονομασίας απλών λέξεων. Ταυτόχρονα, θα αναπτύξουν βασικές δεξιότητες για την πρώτη δημοτικού: έκφραση του εαυτού τους, σωστή ονομασία αντικειμένων και φαινομένων, χρήση συγκριτικών λέξεων σε συγκεκριμένες καταστάσεις, οικοδόμηση αυτοπεποίθησης και ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις του δημοσιογράφου μας, η τρέχουσα τιμή για ένα μάθημα προσχολικής ηλικίας κυμαίνεται από 80.000 έως 150.000 VND για περίπου μία ώρα, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών και τη φήμη του δασκάλου. Επιπλέον, πολλά παιδιά συμμετέχουν επίσης σε ξεχωριστά μαθήματα γραφής, μαθηματικών, αγγλικών κ.λπ., με παρόμοια δίδακτρα. Το συνολικό κόστος για ένα καλοκαίρι προσχολικής εκπαίδευσης για ένα παιδί ισοδυναμεί με τον μηνιαίο μισθό ενός γονέα.

Λάβετε υπόψη την καταλληλότητα

Πολλά κέντρα και δάσκαλοι παρουσιάζουν στους γονείς αστείες διαφημίσεις σχετικά με τα οφέλη των μαθημάτων προσχολικής ηλικίας. Στην πραγματικότητα, ωστόσο, όταν οι γονείς αναζητούν μαθήματα προσχολικής ηλικίας για τα παιδιά τους, βασίζονται κυρίως στις εμπειρίες και τις συστάσεις άλλων γονέων με μεγαλύτερα παιδιά. Με τη νοοτροπία «το να βλέπεις σημαίνει να πιστεύεις», οι περισσότεροι από τους πιο περιζήτητους δάσκαλους προσχολικής ηλικίας έχουν πολυετή διδακτική εμπειρία και προτείνονται από ικανοποιημένους γονείς που έχουν ολοκληρώσει τα μαθήματά τους.

Ωστόσο, για να γίνουν τα παιδιά ικανά στην ανάγνωση και τη γραφή πριν από την είσοδο στην πρώτη δημοτικού, όπως επιθυμούν πολλοί γονείς, η μάθηση από μόνη της στην τάξη δεν επαρκεί. Στο σπίτι, οι γονείς και οι συγγενείς πρέπει να μελετούν με τη σειρά με τα παιδιά τους. Πολλά παιδιά έχουν ανώριμες γνωστικές ικανότητες και αδύναμο συντονισμό χεριού-ματιού, ωστόσο η εργασία για το σπίτι αποτελείται από σελίδες από τετράδια με γραμμές για καθημερινή εξάσκηση στη γραφή, καθώς και από την ανάγνωση ενός ποιήματος ή μιας σύντομης ιστορίας, όπως ζητά ο δάσκαλος. Τόσο οι γονείς όσο και οι μαθητές είναι σε τέτοιο βαθμό αγχωμένοι που ένας γονέας μοιράστηκε σε ένα διαδικτυακό φόρουμ για την προσχολική εκπαίδευση ότι «κάθε φορά που αναφέρω ότι πηγαίνει στην πρώτη δημοτικού, το παιδί μου κλαίει, λέγοντας ότι θέλει μόνο να πάει στο νηπιαγωγείο και να χρωματίσει, όχι να γράφει γράμματα, επειδή είναι δύσκολο και κουραστικό...»

Εξηγώντας αυτό, ένας έμπειρος δάσκαλος δημοτικού σχολείου είπε ότι η πίεση από τους γονείς να μαθαίνουν τα παιδιά τους να διαβάζουν και να γράφουν άπταιστα σε σύντομο χρονικό διάστημα και να μαθαίνουν νωρίτερα από την ηλικιακή ομάδα, όπως έχει προγραμματιστεί από τον εκπαιδευτικό τομέα, έχει ασκήσει πίεση στους εκπαιδευτικούς. Ως αποτέλεσμα, ορισμένες τάξεις προσχολικής ηλικίας έχουν καταφύγει στην υπερβολική μαθησιακή διαδικασία και στις υπερβολικές απαιτήσεις για ορισμένους μαθητές. Αντί το πρόγραμμα σπουδών να διδάσκεται σε διάστημα εννέα μηνών από το πρωί έως το απόγευμα, τώρα έχει συμπιεστεί σε μερικούς μήνες επιπλέον μαθημάτων, με κάθε μάθημα να διαρκεί περίπου 1,5 ώρα ή λιγότερο. Φυσικά, αυτό οδηγεί σε επιταχυνόμενη μάθηση και υπερφόρτωση!

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam, Αντιπρύτανης του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, υποστηρίζει ότι η οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης με στόχο την εκ των προτέρων διδασκαλία της γνώσης είναι ασυμβίβαστη με τους αναπτυξιακούς νόμους των παιδιών. Ο λόγος είναι ότι αν οι γονείς αναγκάσουν τα παιδιά τους να μελετήσουν πριν από την είσοδο στην πρώτη τάξη, τα παιδιά θα βρουν τη μάθηση αγχωτική και δύσκολη. Αυτό δημιουργεί ένα αρνητικό συναίσθημα στα παιδιά, κάνοντάς τα να αντιπαθούν τη μάθηση και οδηγώντας σε κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Από σωματικής και γνωστικής άποψης, τα παιδιά 5 ετών μπορούν να αναγνωρίζουν αριθμούς και γράμματα, αλλά οι μύες των χεριών τους δεν είναι ακόμη αρκετά δυνατοί για να κρατούν ένα στυλό και να γράφουν με επάρκεια. Αν αναγκαστούν να κρατούν ένα στυλό και να γράφουν για μεγάλα χρονικά διαστήματα σε αυτή την ηλικία, αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τη σωματική τους ανάπτυξη.

Προηγουμένως, το 2023, στην Οδηγία αριθ. 2325 σχετικά με τη διόρθωση της κατάστασης της διδασκαλίας πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΚ) ζήτησε από τις επαρχιακές διευθύνσεις εκπαίδευσης να δώσουν εντολή στις περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης, τα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία να συντονιστούν με τις τοπικές αρχές για την ευαισθητοποίηση των γονέων και του κοινού σχετικά με τις βλαβερές συνέπειες της διδασκαλίας πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού και για την αποτροπή της μάθησης των παιδιών πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού. Απαγορευόταν αυστηρά στους εκπαιδευτικούς να οργανώνουν ή να συμμετέχουν σε διδασκαλία πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι η διδασκαλία πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού είναι αντιεπιστημονική και δημιουργεί δυσκολίες στην οργάνωση της διδασκαλίας στην πρώτη δημοτικού, καθώς θα κάνει τα παιδιά να νιώθουν υπερβολική αυτοπεποίθηση και θα μειώσει το ενδιαφέρον τους για μάθηση όταν εισέλθουν στην πρώτη δημοτικού· επηρεάζει αρνητικά την ψυχολογική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών, ειδικά όταν ο δάσκαλος έχει κακές παιδαγωγικές μεθόδους.

Πολλές περιοχές, συμπεριλαμβανομένης της πόλης Χο Τσι Μινχ, απαιτούν από όλα τα νηπιαγωγεία στις περιοχές τους να μην διδάσκουν το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού σε καμία μορφή. Ωστόσο, σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Νγκουγιέν Βο Κι Αν, από το Ινστιτούτο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού στο Βιετνάμ (IPD), η απόφαση για την αποστολή παιδιών στο προσχολικό σχολείο εξαρτάται από τους γονείς. Είναι απαράδεκτο να απαγορεύεται απλώς ή να συμβουλεύεται κανείς εναντίον του, απλώς και μόνο επειδή όλοι οι άλλοι στέλνουν τα παιδιά τους στο σχολείο. Πόσοι γονείς θα ήταν πρόθυμοι να αφήσουν τα παιδιά τους να βρίσκονται σε μειονεκτική θέση σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους; Η επιθυμία των παιδιών να διαπρέψουν και να γίνουν επιτυχημένα είναι μια θεμιτή επιδίωξη των γονέων, επομένως η κοινή πεποίθηση ότι τα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν εκ των προτέρων και να μην βρίσκονται σε μειονεκτική θέση στην αρχή είναι κατανοητή.

«Το ζήτημα εδώ είναι ότι πρέπει να αναλύσουμε και να εξηγήσουμε στους γονείς ποιος είναι ο σκοπός της προσχολικής εκπαίδευσης. Είναι η προσχολική εκπαίδευση απλώς θέμα ανάγνωσης, μαθηματικών και εξάσκησης στη γραφή ή μήπως θέμα εκμάθησης κάτι άλλου; Ποια είναι μια λογική ποσότητα μάθησης για κάθε παιδί; Πιστεύω ότι αυτό πρέπει να ερευνηθεί και να κοινοποιηθεί ευρέως σε ολόκληρη την κοινωνία, ώστε όλοι να κατανοήσουν και να αλλάξουν σταδιακά την αντίληψή τους, ειδικά επειδή το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε μαθητή, όχι στη διδασκαλία ομοιόμορφα και στην απαίτηση από όλα τα παιδιά να αναπτύσσονται με τον ίδιο τρόπο», ανέλυσε ο κ. Nguyen Vo Ky Anh.

Θου Χουόνγκ

Δρ. Vu Thu Huong - ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης:

Εστιάστε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής για τα παιδιά.

Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο είναι εξαιρετικά σημαντική για τα παιδιά. Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά φροντίζονται πλήρως από τους δασκάλους τους όσον αφορά τα γεύματα, τον ύπνο, τις σωματικές δραστηριότητες κ.λπ., επομένως τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία δεν έχουν ακόμη την ικανότητα και την επίγνωση της ευθύνης για μάθηση. Εν τω μεταξύ, τα παιδιά που εισέρχονται στην πρώτη τάξη θα εισέλθουν σε ένα εντελώς νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου πρέπει να είναι ανεξάρτητα και να ακολουθούν τις σχολικές ρουτίνες. Οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι μόνο για τη διδασκαλία και τον έλεγχο των εργασιών για το σπίτι, διασφαλίζοντας ότι η γνώση μεταφέρεται σωστά και πλήρως σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.

Επομένως, η εκμάθηση του προγράμματος σπουδών της πρώτης δημοτικού από τα παιδιά όσο βρίσκονται ακόμη στο νηπιαγωγείο δεν συνιστάται και δεν συνάδει με την αναπτυξιακή τους πρόοδο. Πριν από την είσοδο στην πρώτη δημοτικού, είναι καλύτερο να επικεντρωθείτε στη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής, ώστε τα παιδιά να μπορούν σταδιακά να προσαρμόζουν και να προσαρμόζουν τις αντιλήψεις τους καθώς προετοιμάζονται για τη μετάβαση μεταξύ δύο διαφορετικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.

Πηγή: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html