Στρατηγικό όραμα για θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση

Το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το ψήφισμα 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, τονίζοντας την ανάγκη για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο και έως το 2030, τα σχολικά βιβλία θα παρέχονται δωρεάν σε όλους τους μαθητές.

Στο Tuyen Quang, η προώθηση της οικοδόμησης ενός ψηφιακού οικοσυστήματος και η σύνδεση με ανοιχτούς μαθησιακούς πόρους στη διδασκαλία έχει βοηθήσει τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε έναν θησαυρό παγκόσμιας γνώσης. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Στις 15 Σεπτεμβρίου 2025, η κυβέρνηση εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 281/NQ-CP σχετικά με το Πρόγραμμα Δράσης για την εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου . Πρόκειται για μια απόφαση που καταδεικνύει ένα στρατηγικό και ανθρώπινο όραμα, συμβάλλοντας στη σταθερή και αειφόρο ανάπτυξη της βιετναμέζικης εκπαίδευσης.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση έχουν ανέκαθεν αναγνωριστεί από το Κόμμα και το Κράτος μας ως η κορυφαία εθνική πολιτική, το κλειδί για το άνοιγμα της πόρτας στη γνώση, την οικοδόμηση μιας σταθερής βάσης για τη εκβιομηχάνιση, τον εκσυγχρονισμό και τη διεθνή ολοκλήρωση. Σε αυτό το πανόραμα, τα σχολικά βιβλία διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο, δημιουργώντας μια σταθερή βάση γνώσης για τις μελλοντικές γενιές. Σε όλη την ιστορία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης, τα σχολικά βιβλία έχουν πάντα συνδεθεί με κάθε στάδιο της ανάπτυξης της χώρας.

Πριν από το 2020, ολόκληρη η χώρα χρησιμοποιούσε ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το πρόγραμμα του 2006, διασφαλίζοντας ομοιομορφία και συνέπεια, αλλά αποκαλύπτοντας παράλληλα περιορισμούς στην ενθάρρυνση της δημιουργικότητας και τη διαφοροποίηση του εκπαιδευτικού υλικού. Μέχρι το 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε το νέο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης, με το πνεύμα του «ένα πρόγραμμα, πολλά σύνολα σχολικών βιβλίων».

Από το σχολικό έτος 2020-2021, οι πρώτες σειρές βιβλίων σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα θα τεθούν σε χρήση, ξεκινώντας από την Α' τάξη. Συνεπώς, σε ολόκληρη τη χώρα υπάρχουν 5 εγκεκριμένες σειρές βιβλίων, όπως: "Δημιουργικός Ορίζοντας", "Συνδέοντας τη γνώση με τη ζωή", "Μαθαίνοντας μαζί για την ανάπτυξη ικανοτήτων", "Για την ισότητα και τη δημοκρατία στην εκπαίδευση" και "Canh Dieu".

Εκείνη την εποχή, η σειρά βιβλίων αναμενόταν να δημιουργήσει υγιή ανταγωνισμό, να προωθήσει την ποιότητα της σύνταξης και ταυτόχρονα να διευρύνει τις επιλογές για εκπαιδευτικούς και μαθητές, βελτιώνοντας την ποιότητα της διδασκαλίας. Ωστόσο, μετά από ένα χρόνο εφαρμογής, μέσω φυσικής επιλογής, από την αρχική σειρά 5 βιβλίων, απέμεναν μόνο 3: "Canh Dieu", "Συνδέοντας τη γνώση με τη ζωή" και "Δημιουργικός ορίζοντας".

Αξιοσημείωτο είναι ότι έρευνες, δημοσκοπήσεις και σχόλια από εκπαιδευτικούς δείχνουν ότι οι διαφορές μεταξύ των σετ βιβλίων δεν είναι πολλές, κυρίως στη διάταξη των γνώσεων που διδάσκονται σε ποια χρονική στιγμή του σχολικού έτους, ενώ η τιμή των σετ βιβλίων είναι αρκετά υψηλή, με αποτέλεσμα να είναι δύσκολο να επαναχρησιμοποιηθούν, προκαλώντας οικονομική πίεση σε πολλούς γονείς. Η παράλληλη ύπαρξη σετ βιβλίων καθιστά επίσης τη διαχείριση και την οργάνωση της διδασκαλίας και της μάθησης ασύγχρονη, προκαλώντας δυσκολίες στις εξετάσεις και την αξιολόγηση.

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής του κύκλου αντικατάστασης σχολικών βιβλίων (μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025), αυτές οι ελλείψεις έχουν γίνει πιο εμφανείς. Το πρόβλημα της αποτελεσματικότητας, της ομοιομορφίας στην εκπαίδευση και της κοινωνικής ισότητας έχει απαιτήσει κατάλληλες προσαρμογές.

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής του κύκλου αντικατάστασης σχολικών βιβλίων (μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025), αυτές οι ελλείψεις έχουν γίνει πιο εμφανείς. Το πρόβλημα της αποτελεσματικότητας, της ομοιομορφίας στην εκπαίδευση και της κοινωνικής ισότητας έχει απαιτήσει κατάλληλες προσαρμογές.

Το ψήφισμα αριθ. 281 της κυβέρνησης επέδειξε ένα ανοιχτόμυαλο, αντικειμενικό πνεύμα, βασισμένο στην πραγματικότητα, για να καθορίσει στρατηγικές κατευθύνσεις: διασφάλιση της παροχής ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο για χρήση από το σχολικό έτος 2026-2027· εφαρμογή του οδικού χάρτη έως το 2030 για την παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές.

Αυτή η πολιτική δεν αφορά την «επιστροφή στο παρελθόν», αλλά τη σύνοψη και την άντληση διδαγμάτων από την πράξη, συνδυάζοντας την καινοτομία και τη σταθερότητα για την εξεύρεση κατάλληλων λύσεων που θα διασφαλίσουν τη βιώσιμη ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε απάντηση στις απαιτήσεις και τις απαιτήσεις της ζωής.

Η εφαρμογή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο στο μέλλον όχι μόνο λύνει το πρόβλημα του συγχρονισμού, αλλά καταδεικνύει και βαθιά ανθρώπινη φύση.

Καταρχάς, πρόκειται για τη δημιουργία δίκαιης πρόσβασης στη γνώση, επειδή σε πολλές απομακρυσμένες περιοχές, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, η επιλογή και η πρόσβαση σε πολλά σετ βιβλίων είναι δύσκολη. Εάν ολόκληρη η χώρα χρησιμοποιεί ένα κοινό σετ βιβλίων, όλοι οι μαθητές, ανεξαρτήτως περιοχής, θα μπορούν να μελετούν το ίδιο περιεχόμενο, μειώνοντας έτσι τις ανισότητες και δημιουργώντας ίσες ευκαιρίες ανάπτυξης.

Η ενοποίηση των σχολικών βιβλίων συμβάλλει επίσης στην εξοικονόμηση κοινωνικών δαπανών. Στο πλαίσιο της συνεχιζόμενης δυσκολίας της ζωής πολλών οικογενειών, η ανάγκη αγοράς νέων βιβλίων σε υψηλές τιμές και η συνεχής αλλαγή τους ασκεί μεγάλη πίεση σε εκατομμύρια γονείς. Η πολιτική παροχής δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030 επιβεβαιώνει περαιτέρω την ανθρωπιά, σύμφωνα με το πνεύμα της οικοδόμησης μιας κοινωνίας της μάθησης, χωρίς να αφήνεται κανένα παιδί πίσω λόγω οικονομικών συνθηκών.

Το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το ψήφισμα 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, τονίζοντας την ανάγκη για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο και έως το 2030, τα σχολικά βιβλία θα παρέχονται δωρεάν σε όλους τους μαθητές.

Επιπλέον, ένα κοινό σύνολο βιβλίων βοηθά στη διαχείριση, τις εξετάσεις και την αξιολόγηση στην εκπαίδευση να είναι εύχρηστες, διαφανείς και αντικειμενικές. Οι εξετάσεις, οι περιοδικές δοκιμασίες, η δημιουργία τραπεζών ερωτήσεων και η εκπαίδευση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών έχουν όλα μια ενιαία βάση, διασφαλίζοντας έτσι την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης, αποφεύγοντας τη διασπορά και τα διαφορετικά στυλ σε κάθε τόπο.

Η νέα πολιτική επιβεβαιώνει σαφώς τη δέσμευση του Κόμματος και του Κράτους να φροντίζουν και να επενδύουν στην εκπαίδευση. Επειδή το Πρόγραμμα Δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 71 δεν αφορά μόνο τη σύνταξη ενός συνόλου βιβλίων, αλλά περιλαμβάνει επίσης τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού υλικού, την οικοδόμηση ενός ψηφιακού οικοσυστήματος και τη σύνδεση με ανοιχτούς μαθησιακούς πόρους. Αυτό θα συμβάλει στην προσέγγιση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στις προηγμένες τάσεις στον κόσμο, διασφαλίζοντας παράλληλα την καταλληλότητά της για τα πολιτιστικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά της χώρας.

Στο πλαίσιο μιας σημαντικής πολιτικής που εκδίδεται, είναι αναπόφευκτο να υπάρξουν διαφορετικές απόψεις. Εκτός από τη συμφωνία και την υποστήριξη μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών, υπάρχουν και απόψεις που εκφράζουν διαφωνία. Αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό, δείχνοντας το δημοκρατικό πνεύμα στην κοινωνία. Ωστόσο, είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι ορισμένα αντιδραστικά και εξτρεμιστικά άτομα και οργανώσεις έχουν εκμεταλλευτεί αυτό το ζήτημα για να το κατηγορήσουν ως «επιστροφή σε έναν μονοπωλιακό μηχανισμό», «επιβολή» ή ακόμα και «ένα βήμα πίσω στις μεταρρυθμίσεις».

Ανάμεσά τους ξεχωρίζει η τρομοκρατική οργάνωση Viet Tan, η οποία προσπαθεί να διαστρεβλώσει το «μονοπώλιο της γνώσης» του Βιετνάμ. Εκατομμύρια μαθητές θα μάθουν τον ίδιο τόνο, την ίδια ερμηνεία, το ίδιο πλαίσιο και στη συνέχεια θα το διακηρύξουν ως «οπισθοδρομική επανάσταση», δείχνοντας το αδιέξοδο στην εκπαιδευτική πολιτική του Βιετνάμ.

Αυτά τα επιχειρήματα είναι εντελώς αναληθή, επειδή η έκδοση ενός ενιαίου συνόλου βιβλίων δεν αναιρεί την αξία της προηγούμενης πολιτικής των πολλαπλών συνόλων βιβλίων. Είναι μια απαραίτητη φάση δοκιμής, που βοηθά στον σαφή εντοπισμό των πλεονεκτημάτων και των δυσκολιών.

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το μοντέλο πολλαπλών σετ βιβλίων δεν ήταν τόσο αποτελεσματικό όσο αναμενόταν, προκαλώντας μάλιστα σπατάλη και έλλειψη ομοιομορφίας. Με βάση αυτή την πρακτική βάση, η απόφαση μετάβασης σε ένα μόνο σετ βιβλίων αποτελεί μια ευέλικτη και λογική προσαρμογή, σύμφωνα με την αρχή της «ελεγχόμενης καινοτομίας, βασισμένης σε στοιχεία και πρακτική».

Η Δρ. Nguyen Thi Viet Nga, Μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, σχολίασε: «Η χρήση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν σημαίνει ότι επιστρέφουμε σε μια στερεοτυπική εκπαίδευση. Για να διασφαλίσουμε την ευελιξία και τη δημιουργικότητα, πρέπει να συνεχίσουμε να καινοτομούμε στις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης, εστιάζοντας στους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν ακόμα να επεκτείνουν και να συμπληρώνουν με ευελιξία τις γνώσεις από άλλες πηγές ώστε να ταιριάζουν σε κάθε τάξη. Αυτός είναι ο βασικός παράγοντας για τη μεγιστοποίηση της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης των μαθητών, κάθε μαθητή σε κάθε περιοχή, αποφεύγοντας τη μονόδρομη παροχή γνώσης».

Το γεγονός ότι ορισμένες εξτρεμιστικές απόψεις επιδιώκουν να διαστρεβλώσουν την εκπαιδευτική πολιτική του Βιετνάμ γενικότερα, και το ζήτημα των σχολικών βιβλίων ειδικότερα, δείχνει την ανάγκη ο τύπος, οι εκπαιδευτικοί και ολόκληρη η κοινωνία να προωθήσουν το επικοινωνιακό έργο, παρέχοντας αντικειμενικές και επιστημονικές πληροφορίες για την προστασία της αλήθειας και των σωστών πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους.

Επιπλέον, για να υποστηριχθεί ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που πραγματικά φέρνουν πρακτικά αποτελέσματα, απαιτείται συντονισμένη συμμετοχή ολόκληρου του συστήματος. Πρώτα απ 'όλα, η εργασία συλλογής και αξιολόγησης πρέπει να διεξάγεται στενά και επιστημονικά, κινητοποιώντας μια ομάδα έγκριτων εμπειρογνωμόνων, σε συνδυασμό με απόψεις από την πρακτική της διδασκαλίας. Τα σχολικά βιβλία όχι μόνο πληρούν τις απαιτήσεις της μετάδοσης γνώσεων, αλλά πρέπει επίσης να καλλιεργούν την προσωπικότητα, να καλλιεργούν δεξιότητες, να διεγείρουν φιλοδοξίες, πεποιθήσεις και δημιουργικότητα στη νέα γενιά.

Η ενοποίηση των σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο συνδέεται με τον στόχο της οικοδόμησης ενός δίκαιου και ισότιμου εκπαιδευτικού συστήματος, όπου όλα τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην κοινή γνώση, ανεξάρτητα από το αν είναι πλούσια ή φτωχά, αστικά ή αγροτικά.

Ταυτόχρονα, η εκπαίδευση και η ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πρέπει να εφαρμοστεί ευρέως, ώστε να διασφαλιστεί ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν πλήρη κατανόηση του περιεχομένου και των μεθόδων διδασκαλίας της νέας σειράς σχολικών βιβλίων. Χρειάζεται ένας διαφανής μηχανισμός που να διασφαλίζει ότι τα βιβλία φτάνουν στους μαθητές εγκαίρως, με καλή ποιότητα και λογικές τιμές. Ταυτόχρονα, η ανάπτυξη ηλεκτρονικών σχολικών βιβλίων και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού θα συμβάλει στη μείωση του κόστους και στην επέκταση της προσβασιμότητας, ιδίως στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης.

Η ακρόαση των σχολίων από την πρακτική είναι πολύ σημαντική, επειδή ανεξάρτητα από το πόσο προσεκτικά συνταχθέντα είναι τα σχολικά βιβλία, αναπόφευκτα παρουσιάζουν ελαττώματα. Πρέπει να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός λήψης σχολίων από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, ώστε να προσαρμόζεται και να βελτιώνεται άμεσα, διασφαλίζοντας ότι τα σχολικά βιβλία είναι ολοένα και πιο κοντά στις πρακτικές ανάγκες.

Σε μακροοικονομικό επίπεδο, η πολιτική παροχής δωρεάν σχολικών βιβλίων από το 2030 πρέπει να συμβαδίζει με την οικοδόμηση ενός βιώσιμου προϋπολογισμού με οδικό χάρτη, αποφεύγοντας την οικονομική πίεση στο Κράτος, εξασφαλίζοντας παράλληλα τα πρακτικά οφέλη των μαθητών. Πρόκειται για μια μεγάλη πρόκληση, αλλά απολύτως εφικτή εάν υπάρχει η συνεργασία ολόκληρης της κοινωνίας, η συμμετοχή οργανισμών, επιχειρήσεων και της κοινότητας.

Η απόφαση του Πολιτικού Γραφείου να ενοποιήσει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο αποτελεί σημαντικό σημείο καμπής, καταδεικνύοντας ένα στρατηγικό όραμα για θεμελιώδη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική καινοτομία.

Ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων για ολόκληρη τη χώρα δεν αποτελεί μόνο μια τεχνική λύση για την εκπαίδευση, αλλά καταδεικνύει επίσης βαθιά πολιτική και κοινωνική σκέψη, ένα στρατηγικό βήμα όχι μόνο προς την ισότιμη πρόσβαση στη γνώση, αλλά και τη δημιουργία μιας σταθερής βάσης για μακροπρόθεσμη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.

Η ενοποίηση των σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο συνδέεται με τον στόχο της οικοδόμησης ενός δίκαιου και ισότιμου εκπαιδευτικού συστήματος, όπου όλα τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην κοινή γνώση, ανεξάρτητα από το αν είναι πλούσια ή φτωχά, αστικά ή αγροτικά. Αυτό αποτελεί επίσης ένα μήνυμα συναίνεσης, ενότητας, συνοχής της κοινότητας και διασφάλισης ενός σοσιαλιστικού προσανατολισμού στην εκπαιδευτική ανάπτυξη.

Με στόχο τα δωρεάν σχολικά βιβλία έως το 2030, αυτή η πολιτική επιβεβαιώνει επίσης το ενδιαφέρον του Κόμματος και του Κράτους για κάθε μαθητή, θεωρώντας τη γνώση ως κοινό αγαθό και όχι ως ευθύνη οποιουδήποτε ατόμου, επιβεβαιώνοντας την αποφασιστικότητα του Κόμματος και του Κράτους να αναπτύξουν την εκπαίδευση σταθερά και βιώσιμα, διασφαλίζοντας τη δικαιοσύνη και τον ανθρωπισμό.

Αυτό στέλνει ένα ισχυρό μήνυμα σχετικά με την επιδίωξη της οικοδόμησης μιας κοινωνίας της μάθησης, όπου όλα τα παιδιά έχουν ισότιμη πρόσβαση στη γνώση και η εκπαίδευση γίνεται πραγματικά η κινητήρια δύναμη για την εθνική ανάπτυξη στη νέα εποχή.

ΧΑ ΝΧΑΝ

Πηγή: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html