Επιτάχυνση του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση

GD&TĐ - Το συνέδριο για τον ψηφιακό μετασχηματισμό επεσήμανε επείγοντα ζητήματα και πρότεινε λύσεις για την προώθηση της ψηφιακής εκπαίδευσης στη νέα περίοδο.

Στις 3-4 Δεκεμβρίου, στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε Συνέδριο για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, με σκοπό την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων εφαρμογής για την περίοδο 2022 - 2025, και ταυτόχρονα τη συζήτηση και την πρόταση λύσεων για την περίοδο 2026 - 2030.

Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της εισερχόμενης στον τομέα της εκπαίδευσης περιόδου ισχυρής επιτάχυνσης του ψηφιακού μετασχηματισμού, της αξιοποίησης των μεγάλων δεδομένων και της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ).

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc δήλωσε ότι μετά από τρία χρόνια εφαρμογής της Απόφασης 131/QD-TTg, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε όλη τη χώρα έχουν εφαρμόσει ενεργά την τεχνολογία πληροφοριών στη διαχείριση, τη διδασκαλία και τη λειτουργία των σχολείων, επιφέροντας θετικά αρχικά αποτελέσματα.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Nguyen Van Phuc, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ουσιαστικά ολοκληρώσει την κατασκευή μιας εθνικής βάσης δεδομένων εκπαίδευσης για το νηπιαγωγείο, το γυμνάσιο και το πανεπιστήμιο.

Ορισμένες σημαντικές πλατφόρμες, όπως οι ψηφιακές μεταγραφές και τα ψηφιακά διπλώματα, αναπτύσσονται ενεργά, με στόχο την ενσωμάτωση στο κοινό σύστημα δεδομένων της χώρας.

Σύνεδροι στο συνέδριο. Φωτογραφία: VD

Ωστόσο, η διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, ιδίως τη διαφορά στην υποδομή πληροφορικής μεταξύ των τοπικών περιοχών, ιδίως σε απομακρυσμένες περιοχές· η ψηφιακή ικανότητα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών δεν είναι ομοιόμορφη.

«Η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης έχει ανοίξει ευκαιρίες, αλλά έχει θέσει και πολλές προκλήσεις όσον αφορά την αξιοποίηση, την ενιαία χρήση και την ασφάλεια.»

«Σε αυτή τη βάση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε ένα συνέδριο για να λάβει απόψεις από εμπειρογνώμονες και εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμβουλεύοντας έτσι την κυβέρνηση σχετικά με τις κατάλληλες λύσεις για την περίοδο 2026-2030», δήλωσε ο Υφυπουργός Nguyen Van Phuc.

Κος To Hong Nam - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης). Φωτογραφία: VD

Στο συνέδριο, ο κ. To Hong Nam - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) παρουσίασε έκθεση που συνοψίζει τα αποτελέσματα της εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού κατά την περίοδο 2022 - 2025.

Η έκθεση δείχνει ότι ολόκληρος ο τομέας έχει προσδιορίσει δύο γενικούς στόχους και 32 ειδικούς στόχους για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και τη γενική εκπαίδευση, εκ των οποίων πολλοί στόχοι έχουν ολοκληρωθεί ή ουσιαστικά έχουν ολοκληρωθεί νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα.

Μόνο για τη γενική εκπαίδευση, έχουν επιτευχθεί 10/19 στόχοι. Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, 4/13 στόχοι ολοκληρώθηκαν νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα και 6/13 βασικοί στόχοι ανταποκρίθηκαν στις απαιτήσεις.

Η κατασκευή ενός συστήματος βάσεων δεδομένων για σχολεία προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει επιφέρει σαφή αποτελέσματα, ιδίως στη διαχείριση, τη λειτουργία και τη χάραξη πολιτικής.

Ορισμένες βασικές βάσεις δεδομένων, όπως ψηφιακές αναλυτικές βαθμολογίες και ψηφιακά διπλώματα, ενσωματώνονται σταδιακά στην πλατφόρμα VNeID, δημιουργώντας ευκολία για τους εκπαιδευόμενους και μειώνοντας τις διοικητικές διαδικασίες.

Η ψηφιοποίηση των διπλωμάτων θεωρείται σημαντικό βήμα για την αύξηση της διαφάνειας, τον περιορισμό της απάτης και τη δημιουργία μιας βάσης για τη σύνδεση με τα εθνικά δεδομένα πληθυσμού.

Εκθεσιακός χώρος στο περίπτερο του Thanh Nam Technology Group. Φωτογραφία: TL

Εκτός από τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, η έκθεση επισήμανε επίσης δυσκολίες όπως η μη συγχρονισμένη υποδομή, η έλλειψη χρηματοδότησης συντήρησης, η έλλειψη εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού, η άνιση ψηφιακή ικανότητα εκπαιδευτικών και μαθητών, καθώς και η έλλειψη μιας κοινής πλατφόρμας μάθησης σε εθνικό επίπεδο.

Ο κ. Ναμ δήλωσε ότι κατά την περίοδο 2026 - 2030, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα δώσει προτεραιότητα στην οικοδόμηση ενός συστήματος βάσεων δεδομένων τύπου «σωστού - επαρκούς - καθαρού - ζωντανού - ενοποιημένου - κοινόχρηστου», αναπτύσσοντας παράλληλα κοινές πλατφόρμες διαχείρισης μάθησης και εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο.

Πρότεινε ιδέες όπως η ιεράρχηση των επενδύσεων σε ψηφιακές υποδομές και η διασφάλιση της ασφάλειας των πληροφοριών· η ενίσχυση των διαδικτυακών υποδομών για την εκπαίδευση και την ασφάλεια των πληροφοριών, η προσέλκυση ποιοτικού ανθρώπινου δυναμικού για τον εκπαιδευτικό τομέα και ο διατομεακός συντονισμός στην ανάπτυξη ψηφιακών υπογραφών, την ασφάλεια των εξετάσεων και την ασφάλεια των δεδομένων.

Από τους ψηφιακούς ελέγχους στις έξυπνες τάξεις

Η θεματική έκθεση του κ. Nguyen The Son - Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) έδειξε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στη γενική εκπαίδευση έχει επιτύχει εξαιρετικά αποτελέσματα.

Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025, το 91,6% των μαθητών δημοτικού και το 50,5% των μαθητών γυμνασίου θα χρησιμοποιούν ψηφιακούς ελέγχους.

Πολλές τοποθεσίες έχουν ενσωματώσει ψηφιακά δεδομένα μεταγραφής μαθητών με την εφαρμογή VNeID για την εξυπηρέτηση των διαδικασιών εγγραφής, μεταφοράς σχολείων και ηλεκτρονικών διοικητικών διαδικασιών.

Επιπλέον, πλατφόρμες διαχείρισης σχολείων όπως το LMS, το VnEdu, το SMAS... χρησιμοποιούνται ολοένα και περισσότερο, προωθώντας την ψηφιακή διαχείριση, τις πληρωμές χωρίς μετρητά, την οργάνωση διαδικτυακής διδασκαλίας και επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Κος Nguyen The Son - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης). Φωτογραφία: VD

Έχουν επίσης δημιουργηθεί και τοποθετηθεί στην πλατφόρμα «Ψηφιακή Λαϊκή Εκπαίδευση» ανοιχτά αποθετήρια μάθησης με χιλιάδες ψηφιακούς πόρους, τα οποία μπορούν να αξιοποιήσουν εκπαιδευτικοί και μαθητές.

Η έρευνα και η πιλοτική εφαρμογή της εισαγωγής εκπαιδευτικού περιεχομένου για την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στα σχολεία από τον Δεκέμβριο του 2025 θεωρείται σημαντικό βήμα, προετοιμάζοντας την ευρεία εφαρμογή της κατά τα επόμενα σχολικά έτη.

Ωστόσο, ο κίνδυνος «ψηφιακού χάσματος» μεταξύ των περιφερειών και η έλλειψη συγχρονισμού στις υποδομές και τον εξοπλισμό εξακολουθούν να αποτελούν προκλήσεις που πρέπει να ξεπεραστούν σύντομα.

Από την επιχειρηματική πλευρά, ο κ. Hoang Cong Khue - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής της Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, δήλωσε ότι οι θετικές αλλαγές στην εφαρμογή της τεχνολογίας λαμβάνουν χώρα έντονα στα σχολεία.

Επί του παρόντος, το 76% των εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης έχουν χρησιμοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και το 87% των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γνωρίζουν σαφώς τα οφέλη της Τεχνητής Νοημοσύνης για τη μάθηση.

Σύμφωνα με τον κ. Khue, αυτά τα στοιχεία καταδεικνύουν την επείγουσα ανάγκη για έξυπνα ψηφιακά εκπαιδευτικά εργαλεία και πλατφόρμες. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές αναζητούν ενεργά τεχνολογικές λύσεις για την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, ξεπερνώντας το παραδοσιακό μοντέλο της κιμωλίας και του μαυροπίνακα.

Στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης, η ενότητα πρότεινε ένα οικοσύστημα ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού 3D - AI - AR, ενσωματώνοντας πειράματα προσομοίωσης, διαδραστικές διαλέξεις και εργαλεία AI για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών στη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Οι εκπρόσωποι επισκέπτονται τον εκθεσιακό χώρο. Φωτογραφία: TL

Ένα αξιοσημείωτο σημείο στην παρουσίαση είναι το σύστημα εργαλείων για τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να σχεδιάζουν τρισδιάστατα μαθήματα χρησιμοποιώντας λειτουργίες drag-and-drop, ακόμη και χωρίς εμπειρία στον γραφιστικό σχεδιασμό.

«Το πλούσιο τρισδιάστατο εκπαιδευτικό υλικό βοηθά επίσης τους μαθητές να εξερευνήσουν επιστημονικά φαινόμενα με ασφάλεια σε ένα ψηφιακό περιβάλλον.»

«Τα δημιουργικά εργαλεία θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να αλλάξουν τον ρόλο τους από καταναλωτές τεχνολογίας σε δημιουργούς ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού», τόνισε ο κ. Khue.

Παράλληλα, η εξατομικευμένη λύση βοηθού τεχνητής νοημοσύνης για διδασκαλία και μάθηση υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στην προετοιμασία σχεδίων μαθήματος, δημιουργώντας ερωτήσεις ανάλογα με τα επίπεδα σκέψης. Οι μαθητές μπορούν να παρακολουθούν την μαθησιακή τους πρόοδο, να εντοπίζουν κενά γνώσης και να λαμβάνουν κατάλληλες προτάσεις πρακτικής.

Επιπλέον, ο κ. Khue παρουσίασε επίσης την ψηφιακή πλατφόρμα διαχείρισης τάξης (LMS) και την έξυπνη ψηφιακή βιβλιοθήκη, οι οποίες αποτελούν πυλώνες στον ψηφιακό μετασχηματισμό του σχολείου, συμβάλλοντας στη διαχείριση δεδομένων, στην αυτόματη υποβολή εργασιών, στη σύνδεση και στη βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών προς τους αναγνώστες.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html