Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ελέγχουν τα συναισθήματά τους.

Όταν κάποιοι δάσκαλοι είναι ένοχοι

Η σχολική βία αποτελεί σοβαρό πρόβλημα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και γίνεται ολοένα και πιο σοβαρή όταν οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε «διαδηλώσεις». Πρόσφατα, το ζήτημα του «ξυλοδαρμού και των επιπλήξεων μαθητών από δασκάλους» εξακολουθεί να αποτελεί καυτό θέμα στην κοινωνία, όπως: δάσκαλος στο Ανόι αρπάζει το πηγούνι, προσβάλλει μαθητή· δάσκαλος τάξης αρπάζει το πουκάμισό του και σέρνει μαθήτρια στην τάξη· καθηγητής Αγγλικών χρησιμοποιεί «εσύ» και «εγώ»· μαθητής ξυλοκοπείται από δάσκαλο με μπαμπού...

Αυτά τα περιστατικά δείχνουν την «αστάθεια» της σχολικής κουλτούρας, στην οποία η σχολική βία έχει γίνει μια τεράστια πρόκληση στη διαδικασία οικοδόμησης ενός υγιούς και φιλικού σχολικού πολιτιστικού περιβάλλοντος.

Ένα βίντεο με έναν καθηγητή να στέκεται στο βήμα, να δείχνει το πρόσωπο ενός μαθητή, να τον πιάνει από το πηγούνι, να τον αποκαλεί «εσύ» και να τον μαλώνει με προσβλητική γλώσσα έχει προκαλέσει σάλο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης από τις αρχές Οκτωβρίου.

Ο συγγραφέας Tran Nhan Trung, σε άρθρο που δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Thanh Nien στις 23 Οκτωβρίου, δήλωσε ότι η κοινή αιτία της σχολικής βίας είναι ότι οι μαθητές δεν ξέρουν πώς να ελέγξουν τον εαυτό τους όταν αντιμετωπίζουν ασυνήθιστες καταστάσεις.

Η πραγματικότητα δείχνει επίσης ότι η σχολική βία, όταν οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που «εκδηλώνουν», δεν υπερβαίνει τη βασική αιτία της έλλειψης συμπάθειας και της έλλειψης συναισθηματικού ελέγχου. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί που «εκδηλώνουν» σχολική βία δεν έχουν διερευνήσει διεξοδικά την αιτία του περιστατικού, δεν έχουν κατανοήσει τις δυσκολίες των μαθητών και δεν έχουν θέσει τους εαυτούς τους στη θέση των μαθητών. Αυτό οδηγεί σε λόγια και πράξεις που δεν είναι τυποποιημένες και δεν είναι κατάλληλες για το παιδαγωγικό περιβάλλον.

Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι θα πρέπει να επανεξετάσουμε το τρέχον πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών. Είναι αλήθεια ότι το πρόγραμμα κατάρτισης επικεντρώνεται υπερβολικά στην επαγγελματική κατάρτιση και παραμελεί την ηθική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών;

Έλεγχος συναισθημάτων για τη διατήρηση της εικόνας ενός δασκάλου

Σε ορισμένα μέρη, το παιδαγωγικό περιβάλλον μολύνεται από το φαινόμενο των εκπαιδευτικών που συμπεριφέρονται ανήθικα, δημιουργώντας «κακά παραδείγματα» στα σχολεία.

Για την πρόληψη της σχολικής βίας, πρώτα απ' όλα λόγω των κακών παραδειγμάτων ορισμένων εκπαιδευτικών, το πιο σημαντικό ζήτημα είναι η συνέχιση της διόρθωσης της ηθικής των εκπαιδευτικών και η εκπαίδευση της ιδεολογίας τους.

Στους κανονισμούς περί δεοντολογίας των εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναφέρει σαφώς ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι συμπονετικοί, ανεκτικοί, γενναιόδωροι και να φέρονται στους μαθητές με ήπιο τρόπο· να μην παραβιάζουν το σώμα, να μην προσβάλλουν την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών, των συναδέλφων και άλλων... Άλλωστε, στον πολιτισμό της χώρας μας, προωθείται πάντα η παράδοση του «σεβασμού προς τους εκπαιδευτικούς», με όμορφες αναμνήσεις από τις σχέσεις δασκάλου-μαθητή.

Η σχολική βία αποτελεί μείζονα πρόκληση για τον εκπαιδευτικό τομέα.

Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί που έχουν αντιεκπαιδευτικές και αντιπαιδαγωγικές ενέργειες πρέπει να τιμωρούνται αυστηρά. Αυτό βοηθά επίσης τους άλλους εκπαιδευτικούς να πειθαρχήσουν και να ελέγξουν τα συναισθήματά τους, προκειμένου να διατηρήσουν την εικόνα των εκπαιδευτικών.

Το μαθησιακό περιβάλλον στα σχολεία προάγει τον σεβασμό, την ασφάλεια και την προσωπική ανάπτυξη όλων των μαθητών. Σε αυτό το πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην προώθηση της σχολικής κουλτούρας. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιδεικνύουν συμπεριφορά που σέβεται τη σχολική ηθική και ελέγχει τα συναισθήματα, ώστε να δημιουργήσουν ένα ασφαλές και μη βίαιο μαθησιακό περιβάλλον.

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η συναισθηματική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να κατανοεί κανείς τα δικά του συναισθήματα, να κατανοεί και να αναγνωρίζει τα συναισθήματα των άλλων· η ικανότητα να ελέγχει τα δικά του συναισθήματα προς όφελος των άλλων και να ελέγχει και να προσαρμόζει τα συναισθήματα των άλλων. Η αδυναμία ελέγχου του εαυτού του μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικές αντιδράσεις, προκαλώντας απρόβλεπτες συνέπειες.

Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ελέγχουν τα συναισθήματά τους για να βρίσκουν λογικές λύσεις σε προβλήματα που προκαλούνται από τους μαθητές. Ελέγξτε τα συναισθήματά σας, κατανοήστε με ψυχραιμία την κατάσταση και μερικές φορές μπείτε στη θέση του μαθητή για να βρείτε μια λύση στο πρόβλημα, ώστε να αποφύγετε να βρεθείτε σε μια κατάσταση όπου «εσείς οι ίδιοι είστε αυτός που φταίει».

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-thay-co-giao-cung-can-kiem-che-cam-xuc-185231031091411745.htm