9x δάσκαλοι παίζουν λυκάνθρωπο με μαθητές για να σχεδιάσουν μοναδικά εργαλεία μάθησης

(Νταν Τρι) - Είναι δυνατόν να απομνημονεύσει κανείς χημικές ενώσεις απλώς παίζοντας Λυκάνθρωπος και Εκρηκτικά Γατάκια; Αυτό το απίστευτο συνέβη στο Γυμνάσιο Φου Ντιέν, στο Ανόι, όπου ο κ. Νγκουγιέν Ταν Τουνγκ είναι καθηγητής φυσικών επιστημών.

Γεννημένος το 1995, ο κ. Nguyen Thanh Tung είναι ένας από τους νεότερους δασκάλους που τιμήθηκε ως ο Αφοσιωμένος και Δημιουργικός Δάσκαλος του Ανόι το 2024. Παρόλο που εργάζεται μόνο 6 χρόνια, στον κ. Tung έχει ανατεθεί το καθήκον να ηγηθεί της ομάδας των άριστων μαθητών στις φυσικές επιστήμες - χημεία της περιοχής Bac Tu Liem.

Ωστόσο, το επίτευγμα της εκπαίδευσης εξαιρετικών μαθητών δεν είναι ο κύριος λόγος για τον οποίο έγινε ξεχωριστός. Ο δάσκαλος του 9X έβαλε το μεγαλύτερο μέρος του πάθους και της δημιουργικότητάς του σε απλούς μαθητές, βοηθώντας τους να αλλάξουν από αδιάφορους και φοβισμένους για τη χημεία σε αγαπώντας, ενθουσιάζοντας και βλέποντας τη μάθηση της χημείας ως κάτι διασκεδαστικό.

Μαθαίνοντας Χημεία Παίζοντας Παιχνίδια: Γιατί όχι;

Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 συνδυάζει τη χημεία, τη φυσική και τη βιολογία σε ένα κοινό μάθημα, τις φυσικές επιστήμες. Πολλές από τις γνώσεις των φυσικών επιστημών γενικά και της χημείας ειδικότερα είναι σχετικά αφηρημένες, δύσκολες στην κατανόηση και δύσκολες στην απομνημόνευση.

Όταν άρχισε να διδάσκει στο Γυμνάσιο Φου Ντιέν, ο νεαρός δάσκαλος Νγκουγιέν Ταν Τουνγκ, ο οποίος μόλις αποφοίτησε, συνειδητοποίησε τα ψυχολογικά εμπόδια που αντιμετώπιζαν οι νεαροί μαθητές του κατά τη διάρκεια του μαθήματος των φυσικών επιστημών.

Ο δάσκαλος Nguyen Thanh Tung (όρθιος στη μέση, με καφέ πουκάμισο) με τους μαθητές του (Φωτογραφία: NVCC).

«Τα παιδιά μπορούν να μάθουν μόνο όταν ενδιαφέρονται. Αυτό που ενδιαφέρει περισσότερο τα παιδιά είναι το παιχνίδι. Αλλά τι τους αρέσει να παίζουν; Πρέπει να βρω την απάντηση», είπε ο κ. Τουνγκ για το ταξίδι του στην εύρεση μιας μεθόδου διδασκαλίας που βοηθά τους μαθητές να παίζουν και παράλληλα να μελετούν καλά.

Πρώτο βήμα, ο κ. Τουνγκ γνώρισε τους μαθητές του. Όταν είδε ότι η απόσταση μεταξύ τους ήταν αρκετά μικρή, ρώτησε τους μαθητές του πώς να τους κάνει να ενδιαφερθούν για το μάθημα. Οι μαθητές απάντησαν με ειλικρίνεια: «Το διάβασμα είναι πολύ καλό, αλλά μερικές φορές θέλουμε πολύ να παίξουμε παιχνίδια».

Ο δάσκαλος ρώτησε τον μαθητή ποια παιχνίδια του άρεσαν να παίζει. Ο μαθητής απάντησε λυκάνθρωπος, uno, εκρηκτικά γατάκια... Έτσι, ο δάσκαλος του ζήτησε να παίξει μαζί του για να μάθει για τα παιχνίδια.

Παίζοντας επιτραπέζια παιχνίδια με τους μαθητές του, ο κ. Tung γρήγορα κατάλαβε τους κανόνες και τα «σημεία επαφής» κάθε παιχνιδιού. Η ιδέα να φτιάξει μια τράπουλα με παρόμοιους κανόνες αλλά ενσωματώνοντας γνώσεις φυσικών επιστημών και χημείας, για να μάθουν τα παιδιά μέσω του παιχνιδιού, ήρθε στο μυαλό του νεαρού δασκάλου.

Έτσι γεννήθηκαν τα επιτραπέζια παιχνίδια «φτιαγμένα από τον κ. Τουνγκ». Ο ίδιος ερεύνησε γραφικό λογισμικό για να μεταμορφώσει τις τράπουλες, σχεδιάζοντας κάρτες σε «εφηβικό» στυλ, χιουμοριστικές και «ανόητες» αλλά στην πραγματικότητα πολύ γνώστες.

Το Werewolf μετατράπηκε σε παιχνίδι για κύτταρα. Το Uno μετατράπηκε σε παιχνίδι για χημικά στοιχεία. Το Exploding Kittens μετατράπηκε σε παιχνίδι για χημικές ενώσεις. Τα ξερά και μπερδεμένα KNO3, CaCO3, NaCl έγιναν ξαφνικά απλά και ενδιαφέροντα όταν έγιναν ονόματα καρτών με έξυπνους ορισμούς.

Όπως « Ορίστε το εκρηκτικό, ορίστε το εκρηκτικό! Το μείγμα μου με C και S θα εκραγεί αμέσως » (KNO3), « Ο άψυχος ασβεστόλιθος βρίσκεται συχνά στον δρόμο. Είμαι επίσης στο τσόφλι του αυγού. » (CaCO3), « Ο ωκεανός είναι δικός μου. Είμαι ο απέραντος κυρίαρχος. Όπου κι αν πάω, οι άνθρωποι με επαινούν ως: Αλμυρό » (NaCl).

Κάθε φορά που υπάρχει κάποιο σχετικό μάθημα, ο κ. Τουνγκ προσφέρει ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για να παίξουν οι μαθητές του. Τα επιτραπέζια παιχνίδια του είναι εντυπωσιακά, καινούργια και δωρεάν, επομένως όλοι οι μαθητές τα απολαμβάνουν.

«Τα παιδιά έπαιρναν τα μαθήματα στο σπίτι για να παίξουν με μεγάλο ενδιαφέρον και ήταν πολύ προνοητικά. Όχι μόνο έπαιζαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος και του διαλείμματος, αλλά τα έφερναν και στο σπίτι για να παίξουν μαζί τους.»

Μαθαίνοντας παίζοντας, παίζοντας μαθαίνοντας, έτσι ώστε τα παιδιά να νιώθουν ότι το θέμα είναι κοντινό και ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, αντί να αποκαλούν τις κάρτες με τα αρχικά τους ονόματα, τις αποκαλούν με τα χημικά ονόματα των ανόργανων ενώσεων στις κάρτες. Όλο το παιχνίδι ακούει μόνο τους ζωηρούς, ενθουσιασμένους ήχους του τύπου «Εγώ παίζω την κάρτα βάσης, εσύ παίζεις την κάρτα οξέος».

«Η γνώση των φυσικών επιστημών στη χημεία εισέρχεται αυτόματα στο μυαλό των παιδιών χωρίς να χρειάζεται να τα αναγκάσουμε να την απομνημονεύσουν», μοιράστηκε ο κ. Τουνγκ.

Έχοντας καταφέρει να χρησιμοποιήσει επιτραπέζια παιχνίδια στη διδασκαλία, ο κ. Tung συνεχίζει να ερευνά και να διερευνά τη μετατροπή δύσκολου γνωστικού περιεχομένου σε παιχνίδια. Μέχρι σήμερα, έχει σχεδιάσει 5 επιτραπέζια παιχνίδια υψηλής εφαρμογής. Μεταξύ αυτών, υπάρχει 1 παιχνίδι για μαθητές της ΣΤ' τάξης, 2 παιχνίδια για μαθητές της Ε' τάξης και 2 παιχνίδια για μαθητές της Ε' τάξης.

Για την 9η τάξη, λόγω της ιδιαίτερης φύσης των εξετάσεων μεταφοράς, ο καθηγητής Tung ερευνά μια κατάλληλη μέθοδο.

Το πάθος είναι η φροντίδα για όλους τους μαθητές, η βοήθεια προς τους αδύναμους μαθητές να μάθουν.

Στην αίτηση που υπέβαλε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι για συμμετοχή στο Βραβείο Δασκάλου για Πάθος και Δημιουργικότητα του Ανόι, η δασκάλα Nguyen Thanh Tung όρισε τις δύο λέξεις πάθος και δημιουργικότητα ως εξής:

« Πάθος είναι η φροντίδα για όλους τους μαθητές .»

« Η δημιουργικότητα πρέπει να πηγάζει από την παρατήρηση των αναγκών των μαθητών .»

Ο κ. Nguyen Thanh Tung γεννήθηκε το 1995 και αποφοίτησε από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι με πτυχίο χημείας (Φωτογραφία: NVCC).

Παρόλο που είναι δάσκαλος που ηγείται μιας ομάδας εξαιρετικών μαθητών, ο κ. Tung εξακολουθεί να αφιερώνει πολύ ενθουσιασμό στους μαθητές με γενικές επιδόσεις. Για τους αδύναμους μαθητές, χρησιμοποιεί πολλές ευέλικτες μεθόδους διδασκαλίας όπως η μάθηση μέσω project, αυξάνοντας την πρακτική της εξερεύνησης της φύσης. Στόχος του είναι κάθε μαθητής να μαθαίνει και να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του προγράμματος.

Τα επιτραπέζια παιχνίδια που σχεδίασε ο εκπαιδευτικός απευθύνονται σε αυτήν την ομάδα μαθητών. Σχεδίασε επίσης 15 πειράματα προσομοίωσης σε 15 θέματα του προγράμματος φυσικών επιστημών από την ΣΤ΄ έως την Η΄ τάξη χρησιμοποιώντας εργαλεία PowerPoint. Σκοπός είναι να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να χρησιμοποιούν υπολογιστές για να βιώνουν πειράματα παρόμοια με παρατηρήσεις στην πραγματική ζωή στο πλαίσιο σχολικών εργαστηρίων στα οποία δεν έχουν γίνει επενδύσεις και δεν έχουν εξοπλιστεί με σύγχρονες εγκαταστάσεις.

Επιπλέον, ο κ. Tung χρησιμοποιεί 5 λογισμικά εικονικής πραγματικότητας που εφαρμόζονται σε περισσότερα από 100 μαθήματα για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν βιολογία, φυσική και χημεία με ήπιο τρόπο.

Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να δουν με τα ίδια τους τα μάτια τον ζωντανό και μαγικό κόσμο των ζώων ή το απέραντο σύμπαν με τους πλανήτες που περιστρέφονται σε τροχιές και εμφανίζονται ακριβώς στον χώρο της τάξης. Το πάθος των μαθητών για επιστημονική εξερεύνηση ξυπνάει και καλλιεργείται μέσα από κάθε τέτοιο μάθημα εικονικής πραγματικότητας.

Ο δάσκαλος Tung πιστεύει: «Πάθος είναι η φροντίδα για όλους τους μαθητές» (Φωτογραφία: NVCC).

Στο έργο του για την καλλιέργεια χαρισματικών μαθητών, ο κ. Tung επικεντρώνεται στην κατανόηση των ικανοτήτων και των δυνατών σημείων κάθε μαθητή. Ταυτόχρονα, δημιουργεί μια βάση εξετάσεων, κατανοεί τις τάσεις των εξετάσεων και προβλέπει τις ερωτήσεις των εξετάσεων για να έχει μια κατάλληλη στρατηγική επανάληψης.

Ως νεαρός δάσκαλος και πρώην μαθητής του Λυκείου Χαρισματικών Ατόμων του Ανόι - Άμστερνταμ, ο κ. Tung κατανοεί τις μαθησιακές πιέσεις των σημερινών μαθητών. Όσο περισσότερο κατανοεί τα εμπόδια των μαθητών του, τόσο περισσότερο προσπαθεί να μάθει σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας στον κόσμο, αυξάνοντας την εφαρμογή της τεχνολογίας στα σχολεία για να βοηθήσει τους μαθητές να κατακτήσουν τους στόχους τους. Επίσης, μοιράζεται νέες μεθόδους διδασκαλίας, υποστηρίζει και εμπνέει τους συναδέλφους του.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm