Λύκειο για Χαρισματικούς: Ερωτήσεις έκθεσης για τα αγγλικά «εύκολα» σχετικά με το Νότιο Βιετνάμ και την επιλογή θεμάτων.

Σήμερα το απόγευμα (23 Μαΐου), περισσότεροι από 4.700 μαθητές της ένατης τάξης από διάφορες τοποθεσίες ολοκλήρωσαν επίσημα την πρώτη τους εξεταστική περίοδο για να διεκδικήσουν μια θέση στο Λύκειο για Χαρισματικούς (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ), με δύο μη εξειδικευμένα μαθήματα: λογοτεχνία και αγγλικά.

Οι γονείς αψήφησαν τη ζέστη για να περιμένουν τα παιδιά τους που θα δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Λύκειο για τους Χαρισματικούς σήμερα το απόγευμα, 23 Μαΐου.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

«Οι ερωτήσεις στην ενότητα μη εξειδικευμένης βιβλιογραφίας είναι όλες σχετικές με τους νέους.»

Μιλώντας στην εφημερίδα Thanh Nien στο χώρο των εξετάσεων του Δημοτικού Σχολείου Thien Ho Duong (περιοχή Hoa Hung, πόλη Χο Τσι Μινχ), η Bao Han, μαθήτρια του Γυμνασίου Tan Binh (περιοχή Tan Son Nhat), είπε ότι ολοκλήρωσε τις εξετάσεις μη εξειδικευμένης λογοτεχνίας χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. Η Han εξήγησε ότι το απόσπασμα κατανόησης κειμένου ήταν από το "Clinging On" - ένα από τα διηγήματα της συλλογής "Manggrove Forest" της συγγραφέως Binh Nguyen Loc - το οποίο αφηγείται την ιστορία της ζωής στη νότια περιοχή του γέρου Nghiem, του αγοριού At και μιας ανώνυμης χήρας.

Ο Binh Nguyen Loc γεννήθηκε και έζησε σχεδόν όλη του τη ζωή στην πρώην περιοχή Dong Nai -Saigon. Ήταν ένας εξέχων πεζογράφος στη νότια αστική περιοχή κατά την περίοδο 1954-1975, ειδικευμένος στη συγγραφή για τη ζωή και τους ανθρώπους των περιοχών Dong Nai και του Δέλτα του Μεκόνγκ, σύμφωνα με το βιβλίο λογοτεχνικής έρευνας και κριτικής "Literary Perceptions" της Nguyen Thi Thu Trang.

Στο έργο «Κρατώντας », ο Γέρος Νγκίεμ —παρομοιασμένος με «αρχηγό της αρχαιότητας»— αναλογίζεται το γεγονός ότι πολλά ψάρια, αντί να «φεύγουν», προσπαθούν να κολυμπήσουν κόντρα στο ρεύμα επειδή «αγαπούν τον τόπο όπου γεννήθηκαν και μεγάλωσαν». Από αυτό, ο Γέρος Νγκίεμ κάνει μια παραλληλία με το πώς οι πρόγονοί του «σκόπευαν να εγκαταλείψουν το χωριό για να αναζητήσουν αλλού τα προς το ζην», αλλά τελικά δεν μπορούσαν να τολμήσουν να φύγουν επειδή «όσο υπάρχει το χωριό, υπάρχει και το νερό».

«Η ερώτηση για την έκθεση μας ρώτησε αν η απόφαση των χωρικών να μείνουν ήταν τυφλή ή σοφή», είπε ο Χαν.

Όσον αφορά την ερώτηση δοκιμίου των 200 λέξεων, η φοιτήτρια είπε ότι η προτροπή απαιτούσε ανάλυση ενός από τα δύο πράγματα: είτε του ύφους αφήγησης και της χρήσης της νότιας διαλέκτου στο κείμενο, είτε της ψυχολογίας των χαρακτήρων για να διευκρινιστεί το θέμα του έργου.

Όσο για την ερώτηση του δοκιμίου, το κείμενο είναι παρμένο από το βιβλίο «Το Παράδοξο της Επιλογής » του ψυχολόγου Barry Schwartz, το οποίο μιλάει για το πώς έχουμε όλο και περισσότερα προϊόντα να εξετάσουμε, αλλά η ικανοποίηση από τη λήψη αποφάσεων μειώνεται.

Σύμφωνα με τον Han, με βάση τη γνώμη του Barry Schwartz και τις επιλογές που παρουσιάζονται στο κείμενο "Holding On ", η ερώτηση υποδηλώνει ότι οι νέοι ηλικίας 14-15 ετών συχνά ζουν με αβεβαιότητα, δισταγμό και τύψεις πριν από κάθε επιλογή. Ως εκ τούτου, η ερώτηση ζητά από τους υποψηφίους να παρουσιάσουν τις δικές τους εμπειρίες και να προσφέρουν την οπτική τους και τις λύσεις τους στο προαναφερθέν πρόβλημα.

Οι μαθητές της ένατης τάξης φεύγουν μετά τις εξετάσεις.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

Για να επεκταθεί περισσότερο σε αυτό το σημείο, η Χαν ανέφερε ότι παρουσίασε δύο λόγους: έναν υποκειμενικό, που προέρχεται από τους ίδιους τους νέους, και έναν αντικειμενικό, που προκύπτει από το γεγονός ότι οι οικογένειες σήμερα συχνά δίνουν στα παιδιά τους πολλές διαφορετικές επιλογές. Η συνέπεια είναι ότι πολλοί νέοι ζουν μια ζωή γεμάτη τύψεις, ενώ η στιγμή που νόμιζαν ότι ήταν σωστή αργότερα γίνεται μια στιγμή για την οποία κατηγορούν συνεχώς.

«Η λύση μου είναι ότι οι οικογένειες πρέπει να συνοδεύουν τα παιδιά τους σε όλη τους τη ζωή και οι μαθητές θα πρέπει επίσης να διευρύνουν τον κοινωνικό τους κύκλο για να αποκτήσουν περισσότερες εμπειρίες ζωής», μοιράστηκε η φοιτήτρια.

«Ένιωσα απόλυτα απορροφημένη στις ερωτήσεις», είπε η Χαν, εξηγώντας ότι οι ερωτήσεις στην ενότητα μη εξειδικευμένης λογοτεχνίας ήταν όλες σχετικές με νέους ανθρώπους σαν κι αυτήν.

Η Nguyen Hoang Anh, μαθήτρια από το Γυμνάσιο Tan Tao, συμμερίστηκε την άποψή της ότι οι ερωτήσεις στις εξετάσεις «σχετίζονταν με την ίδια» με θέματα σχετικά με την τρέχουσα πραγματικότητα των μαθητών. «Η εξέταση ήταν διαχειρίσιμη και όχι πολύ δύσκολη, αλλά επειδή μου τελείωσε ο χρόνος, έγραψα την έκθεση αρκετά σύντομα», είπε η μαθήτρια που επέλεξε να ειδικευτεί στη φυσική στο Λύκειο για Χαρισματικούς.

• Στο Gifted High School, 1 μαθητής διαγωνίστηκε με 8 άλλους. Ποιο μέρος της εξέτασης βρήκαν οι υποψήφιοι πιο δύσκολο;

• Με την αύξηση του αριθμού των υποψηφίων για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Gifted High School, πώς θα είναι η δομή των εξετάσεων;

Δίπλα μου, ένας μαθητής από το Γυμνάσιο Ngo Quyen (Bay Hien Ward) μοιράστηκε ότι το επιχείρημά τους βασιζόταν σε δύο κύρια σημεία. Πρώτον, ο συνεχής δισταγμός σχετικά με τις επιλογές μπορεί εύκολα να αποστραγγίσει την ενέργεια των νέων, αναφέροντας το παράδειγμα μιας διάσημης προσωπικότητας των μέσων κοινωνικής δικτύωσης που αρχικά ακολούθησε την τεχνολογία της πληροφορικής ως τάση, αλλά δεν είχε πάθος, με αποτέλεσμα τελικά να εγκαταλείψει το επάγγελμα και να σπαταλήσει τέσσερα χρόνια της νεότητάς της.

Όσον αφορά το δεύτερο σημείο, αυτή η φοιτήτρια πιστεύει ότι οι νέοι θα πρέπει να είναι πιο αποφασιστικοί, ειδικά σε μικρές αποφάσεις, αντί να ακολουθούν συνεχώς τις απόψεις των άλλων. «Η λύση μου είναι ότι οι νέοι δεν θα πρέπει να επικεντρώνονται υπερβολικά στην επίτευξη ενός λαμπρού μέλλοντος. Η ευτυχία στο παρόν είναι πιο σημαντική», εξήγησε η φοιτήτρια.

Ωστόσο, ο μαθητής εξέφρασε επίσης τη λύπη του που δεν είχε αρκετό χρόνο για να ολοκληρώσει πλήρως την εργασία.

Σύμφωνα με πληροφορίες από το Gifted High School, η δομή της εξέτασης μη εξειδικευμένης λογοτεχνίας έχει 3 μέρη, συμπεριλαμβανομένων 5 ερωτήσεων κατανόησης κειμένου-πολλαπλής επιλογής (2,5 μονάδες), 2 ερωτήσεων κατανόησης κειμένου-δοκιμίου (1,5), 1 ερώτηση συγγραφής παραγράφου (2) και 1 ερώτηση συγγραφής δοκιμίου (4). Ο συνολικός χρόνος για την εξέταση είναι 100 λεπτά.

Οι γονείς ενθουσιάστηκαν όταν έμαθαν ότι το παιδί τους τα πήγε καλά στις εξετάσεις.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

«Μερικοί φοιτητές στην αίθουσα εξετάσεων είπαν μάλιστα ότι οι ερωτήσεις ήταν «απίστευτα εύκολες».»

Όσον αφορά τις εξετάσεις Αγγλικών, ο Truong Phuc, μαθητής από το Γυμνάσιο Lam Son (Binh Phu Ward), είπε ότι οι ερωτήσεις ήταν «εύκολες» και ότι αντιμετώπισε μόνο δυσκολίες κυρίως στην προφορά, επειδή «είμαι ήδη εξοικειωμένος με πολλές λέξεις, οπότε δεν ξέρω αν η προφορά μου είναι σωστή ή όχι». Ομοίως, ο HTMy, μαθητής από το Γυμνάσιο Ly Thanh Tong (Chanh Hung Ward), αφηγήθηκε ότι ένας συμμαθητής στην αίθουσα εξετάσεων είπε ότι οι ερωτήσεις ήταν «απίστευτα εύκολες».

Για τη My, η συμμετοχή στις εισαγωγικές εξετάσεις για τη 10η τάξη στο Gifted High School θεωρήθηκε μια εμπειρία, οπότε ένιωθε αρκετά χαλαρή για τις εξετάσεις.

Σήμερα το απόγευμα, οι μαθητές της Γ΄ Δημοτικού θα συνεχίσουν τις εξετάσεις των μη εξειδικευμένων μαθηματικών, διάρκειας 120 λεπτών. Αύριο (23 Μαΐου), οι μαθητές θα δώσουν τις εξετάσεις εξειδικευμένου μαθήματος στις οποίες έχουν εγγραφεί. Τα Αγγλικά, η χημεία, η φυσική, η βιολογία και η επιστήμη των υπολογιστών θα εξεταστούν το πρωί, ενώ η λογοτεχνία και τα μαθηματικά θα εξεταστούν το απόγευμα. Όλα τα εξειδικευμένα μαθήματα έχουν χρονικό όριο 150 λεπτών. Η βαθμολογία εισαγωγής είναι το άθροισμα των βαθμολογιών από τις τρεις μη εξειδικευμένες εξετάσεις συν το διπλάσιο της βαθμολογίας από τις εξειδικευμένες εξετάσεις.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση του Λυκείου Χαρισματικών, τα αποτελέσματα των εξετάσεων, οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες αποκοπής για τα εξειδικευμένα μαθήματα θα ανακοινωθούν εντός 15 εργάσιμων ημερών από την ημερομηνία της τελευταίας εξέτασης. Η διαδικασία ένστασης θα διεξαχθεί εντός των επόμενων 7 εργάσιμων ημερών.

Πηγή: https://thanhnien.vn/thi-pho-thong-nang-khieu-tieng-anh-de-van-hoi-ve-nam-bo-va-su-lua-chon-185260523142021834.htm