Ο υπολοχαγός της πυραυλικής ταξιαρχίας - ένα 18χρονο αγόρι εκείνη τη χρονιά, όταν το γεωτρύπανο HD-981 εισήλθε παράνομα στα ύδατα του Βιετνάμ, έβραζε από απορία τι θα μπορούσε να κάνει για τη χώρα; Το όνειρό του να γίνει στρατιώτης του ναυτικού εκείνη την εποχή έχει πλέον γίνει πραγματικότητα.
Ο Ανώτερος Υπολοχαγός Nguyen Duc Vinh είναι επί του παρόντος επικεφαλής του τεχνικού σταθμού της Ταξιαρχίας 679 (Ναυτική Περιοχή 1) - Φωτογραφία: NAM TRAN
Μετά την αποφοίτησή του από τη Ναυτική Ακαδημία, ο Nguyen Duc Vinh εργάστηκε στην Ταξιαρχία 679 (Ναυτική Περιοχή 1) - μια μονάδα πυραυλικής άμυνας παράκτιας περιοχής . Ως ένα τυπικό νεαρό πρόσωπο της ταξιαρχίας, ο Ανώτερος Υπολοχαγός Nguyen Duc Vinh είναι επί του παρόντος επικεφαλής του τεχνικού σταθμού της ταξιαρχίας.
Ένα δημιουργικό 9X της πυραυλικής ταξιαρχίας
Συνάντησα τον Βινχ στον ήλιο του τέλους του καλοκαιριού, με το πρόσωπό του να στάζει ιδρώτα, να εργάζεται επιμελώς στον τεχνικό σταθμό αυτής της πυραυλικής ταξιαρχίας . Πολλοί αξιωματικοί στον σταθμό είναι έμπειροι, αλλά όταν αναφέρεται ο Βινχ, όλοι θαυμάζουν τον νεαρό υπολοχαγό, ο οποίος είναι εργατικός, επιμελής και ενθουσιώδης στη δουλειά του.
Ο Βινχ είπε ότι τις πρώτες μέρες που εντάχθηκε στην ταξιαρχία, υπήρχαν τόσα πολλά νέα πράγματα να μάθει. Μαζί με τις γνώσεις που ήδη είχε, επέλεξε να μάθει από τον διοικητή και τους συναδέλφους του. «Χάρη στους θείους και τους αδελφούς μου, με τις γνώσεις και την εμπειρία τους μετά από πολλά χρόνια αφοσίωσης, με μοιράστηκαν, με καθοδήγησαν και με βοήθησαν να κατανοήσω γρήγορα τα καθήκοντα που μου ανατέθηκαν», εξέφρασε ο Βινχ.
Αλλά το πώς να μεγιστοποιηθούν τα τεχνικά και τακτικά χαρακτηριστικά των όπλων και του τεχνικού εξοπλισμού κατά τη διαδικασία της τελειοποίησης, της εκμετάλλευσης και της χρήσης τους αποτελεί πάντα μια ανησυχία για τους νέους στρατιώτες.
Αναζητώντας απάντηση σε αυτό το ερώτημα, κατέγραψε τρία μοντέλα σε τρία συνεχόμενα χρόνια: Προσομοίωση της λειτουργίας του οχήματος Kip κατά τη διάρκεια δοκιμών πυραύλων, Εξοπλισμό για τη δοκιμή του γυροσκοπικού μπλοκ στον πύραυλο P-28, Προσομοίωση της λειτουργίας του συστήματος αυτοδιεύθυνσης στον πύραυλο P-28M.
Εκτός από τις εξειδικευμένες γνώσεις του, ο Vinh εφάρμοσε τεχνικές μικροελεγκτών και προγραμματισμού για να διεξάγει περαιτέρω έρευνα σχετικά με τη θεωρητική βάση του εξοπλισμού και το περιεχόμενο που θα υλοποιούνταν. Ο Vinh είπε ότι το πιο δύσκολο πράγμα ήταν η εύρεση ερευνητικών εγγράφων. Χάρη στην καλή γνώση της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας, ο Vinh έψαξε βαθύτερα και βρήκε κάποια σχετικά έγγραφα. Μετά από πολλές δοκιμές και προσαρμογές, το μοντέλο έχει πλέον ολοκληρωθεί και εφαρμοστεί στην ταξιαρχία.
«Ως ερευνητής, φυσικά είμαι πολύ περήφανος όταν το μοντέλο υποστηρίζεται από τους ανωτέρους μου, τους συντρόφους και τους συναδέλφους μου για να εφαρμοστεί. Από αυτή τη χαρά, έχω κίνητρο να συνεχίσω να εγγράφομαι για να εφαρμόσω άλλα μοντέλα, βλέποντάς το ως έναν τρόπο για να συμβάλω στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της ετοιμότητας μάχης στη μονάδα», δήλωσε ο Vinh.
Συνεισφέρετε στους νέους
Ο τύπος από το Thuy Nguyen (Hai Phong) καυχιόταν ότι από παιδί τον γοήτευαν ταινίες για πυραύλους, όπλα και στρατιωτικό εξοπλισμό. Την εποχή που η κοινή γνώμη έβραζε για το γεωτρύπανο HD-981 που εισήλθε παράνομα στην αποκλειστική οικονομική ζώνη του Βιετνάμ, ο Vinh ήταν μαθητής της δωδέκατης τάξης και αναρωτήθηκε τι θα μπορούσε να κάνει για να συνεισφέρει στη χώρα;
Κανείς στην οικογένειά του δεν ήταν στρατιωτικός, αλλά οι γονείς του υποστήριζαν θερμά την επιθυμία του γιου τους να εισαχθεί στη Ναυτική Ακαδημία και ήταν λίγο περήφανοι επειδή «ήξερε πώς να σκέφτεται μεγάλα πράγματα». Ο Βινχ είπε με χιούμορ ότι ίσως αναδείχθηκαν οι «φυσικές επιστήμες » του ιδιότητες, επειδή όταν μπήκε στην ακαδημία, τον παρότρυναν να μάθει σε βάθος για τους πυραύλους, τα στρατιωτικά όπλα και τον τεχνικό εξοπλισμό.
Ήταν το πειθαρχημένο στρατιωτικό περιβάλλον που εκπαίδευσε αυτόν τον νεαρό άνδρα από το Χάι Φονγκ ώστε να είναι ανθεκτικός και ανεξάρτητος, οπότε ο Βινχ πάντα επιδίωκε να μαθαίνει όποτε είχε την ευκαιρία, να συσσωρεύει ήπιες δεξιότητες και να αναπτύσσει τα δικά του δυνατά σημεία.
Έχοντας αναλάβει καθήκοντα στην Ταξιαρχία 679, ο Βινχ επέλεγε πάντα να τηρεί μια προνοητική στάση από την πρώτη μέρα που έφτασε στη μονάδα. Όποτε υπήρχε ένα σχέδιο εκπαίδευσης, μελετούσε γρήγορα το πρόγραμμα σπουδών, έψαχνε έγγραφα για να κατανοήσει το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και στη συνέχεια συνέτασσε προνοητικά ένα συγκεκριμένο, σχολαστικό σχέδιο μαθήματος σύμφωνα με τις οδηγίες των ανωτέρων του.
Αυτό τον βοηθά να κατανοήσει άμεσα το περιεχόμενο, την οργάνωση, τις μεθόδους εκπαίδευσης και την πρακτική, βοηθώντας τον να κατακτήσει το σχέδιο μαθήματος, να προετοιμάσει την ομάδα-πρότυπο και το εκπαιδευτικό πεδίο για να εκπαιδευτεί με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο.
Ήταν μεγάλη έκπληξη το γεγονός ότι ο Βινχ είχε πολλές γνώσεις αγγλικών και ρωσικών, επειδή αξιοποιούσε τον χρόνο του για να βελτιωθεί. Όταν η μονάδα ίδρυσε λέσχες ξένων γλωσσών για αξιωματικούς και στρατιώτες, ο Βινχ αμέσως εγγράφηκε για να εξασκηθεί και να βελτιώσει τις δεξιότητές του στις ξένες γλώσσες. «Το θεωρώ καθήκον μου, επειδή όχι μόνο εξυπηρετεί την επαγγελματική μου εργασία, την αναζήτηση εις βάθος ερευνητικών εγγράφων, αλλά αυξάνει και την ικανότητά μου να επικοινωνώ και να ενσωματώνομαι διεθνώς», εμπιστεύτηκε ο Βινχ.
Σχόλιο (0)