Ενσωμάτωση τεχνολογίας στην προετοιμασία για τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων

Οι δραστηριότητες προετοιμασίας για τις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων έχουν εισέλθει σε μια έντονη φάση με πολλά αξιοσημείωτα σημεία όταν το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ άνοιξε την πύλη εγγραφών για τον πρώτο γύρο εξετάσεων.

Στο πλαίσιο της αναγνώρισης ολοένα και περισσότερων σχολείων των αποτελεσμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων Λυκείου, καθώς και της αύξησης του ποσοστού εισαγωγής με αυτή τη μέθοδο, τα κέντρα και τα λύκεια έχουν λάβει σχετικά μέτρα για την καλύτερη υποστήριξη των μαθητών.

ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΜΕΘΟΔΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Στις 8:30 π.μ., μια μέρα στις αρχές Ιανουαρίου του 2024, σχεδόν 120 μαθητές συγκεντρώθηκαν σε μια τοποθεσία στην Περιφέρεια 3 (HCMC) για να δώσουν τις 150λεπτες Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου. Στις 11 π.μ., μετά την υποβολή των γραπτών τους, οι μαθητές «εμπνεύστηκαν» από υποψηφίους με υψηλή βαθμολογία, οι οποίοι είναι επί του παρόντος φοιτητές σε κορυφαία πανεπιστήμια. Αυτή ήταν η πρώτη άμεση δραστηριότητα που ο Δάσκαλος Bui Van Cong, ένας διαδικτυακός καθηγητής προετοιμασίας για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου, διοργάνωσε δωρεάν για μαθητές όλων των μαθημάτων.

Περισσότεροι από 100 μαθητές παρακολούθησαν ένα δοκιμαστικό τεστ για την αξιολόγηση των ικανοτήτων τους, το οποίο διοργάνωσε ένα κέντρο τον Ιανουάριο του 2024.

«Όταν οι μαθητές εξασκούνται στο σπίτι, η προσοχή τους αποσπάται εύκολα και δεν μπορούν να φανταστούν πώς είναι η πραγματική εξέταση. Επομένως, η «δοκιμή των δεδομένων» με μια εξέταση μεγάλης κλίμακας βοηθά τους μαθητές να «ποσοτικοποιήσουν» την μαθησιακή τους ικανότητα, την ικανότητα συγκέντρωσης και την ψυχολογία των εξετάσεων, βελτιώνοντας έτσι τους περιορισμούς τους στις γνώσεις και τις τεχνικές εξέτασης», δήλωσε ο κ. Cong, προσθέτοντας ότι παρόμοιες δραστηριότητες ενδέχεται να οργανωθούν και σε άλλες επαρχίες στο εγγύς μέλλον. «Η τρέχουσα τάση είναι ότι οι μαθητές εκτίθενται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου πολύ νωρίς, ήδη από την 11η τάξη, και μάλιστα επανεξετάζουν αυτήν την εξέταση μόνο για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο», πρόσθεσε ο κ. Cong.

Ένα άλλο νέο σημείο είναι η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην επανάληψη και οργάνωση των προσομοιωτικών εξετάσεων, σύμφωνα με τον κ. Dang Duy Hung, διευθυντή του συστήματος προετοιμασίας εξετάσεων Lasan - Helius Education (HCMC). Οι φοιτητές μπορούν να συνδεθούν στον ιστότοπο για να επανεξετάσουν διαλέξεις πολλές φορές ή να εξασκηθούν στην επίλυση καθημερινών ερωτήσεων ανάλογα με τις ανάγκες τους. «Το κέντρο συγκεντρώνει επίσης έγγραφα για τη συστηματοποίηση θεωριών και ερωτήσεων αναφοράς για να τα παρέχει στους φοιτητές», δήλωσε ο κ. Hung.

Σύμφωνα με τον κ. Hung, για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενημερώνουν κάθε θέμα και διάλεξη κάθε χρόνο για να τη βελτιστοποιούν. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ελέγχουν και να αξιολογούν κάθε μάθημα πριν από την επανάληψη της ολοκληρωμένης εξέτασης. «Η διαδικασία επανάληψης περιλαμβάνει 3 κύρια στάδια: εκμάθηση βασικών γνώσεων, αύξηση της εξάσκησης σε προχωρημένους τύπους και, τέλος, επιτάχυνση της επίλυσης προβλημάτων για την αύξηση των αντανακλαστικών και της ταχύτητας στις εξετάσεις, συνεχώς 5-7 εξετάσεις/εβδομάδα», δήλωσε ο κ. Hung.

ΚΕΝΤΡΟ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ, ΣΧΟΛΗ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Κατά τη διάρκεια των σπουδών του για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου στο κέντρο, ο Bui Long Duc, μαθητής στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), δήλωσε ότι το μάθημα δεν διδάσκει προηγμένες γνώσεις, αλλά εστιάζει στο βασικό περιεχόμενο του προγράμματος της 12ης τάξης. Εκτός από τη θεωρία, οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν επίσης πολλές τεχνικές εξέτασης, όπως το πώς να διαβάζουν κείμενα, να σκέφτονται προβλήματα ή να λύνουν γρήγορα μαθηματικά προβλήματα... «Μελετάω 2-3 συνεδρίες/εβδομάδα, κάθε συνεδρία διαρκεί από 3-3,5 ώρες», είπε ο Duc, προσθέτοντας ότι το κέντρο σχεδιάζει έναν οδικό χάρτη επανάληψης με βάση την ώρα των Πανελλήνιων Εξετάσεων Λυκείου. Επομένως, όταν ανοίγει η εξέταση για εγγραφές, είναι επίσης η στιγμή που οι μαθητές εισέρχονται στο στάδιο του σπριντ, τόσο εξασκούμενοι όσο και συμπληρώνοντας τα «κενά» γνώσης. «Τα τεστ εξάσκησης καταρτίζονται και καταρτίζονται από εκπαιδευτικούς στο κέντρο με βάση επίσημα δείγματα τεστ προηγούμενων ετών, επομένως είναι αρκετά κοντά στην πραγματική εξέταση», σχολίασε ο Duc.

Σύμφωνα με τον Duc, όχι μόνο το κέντρο αλλά και το σχολείο καταβάλλει προσπάθειες για να βοηθήσει τους μαθητές να περάσουν τις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου. Για παράδειγμα, οι καθηγητές στην τάξη διαδίδουν βασικές γνώσεις σχετικά με τις εξετάσεις και καθοδηγούν τους μαθητές να εγγραφούν στις εξετάσεις. «Κατά τη διδασκαλία, οι καθηγητές δίνουν έμφαση σε ζητήματα και περιεχόμενο του μαθήματος που συχνά εμφανίζονται στις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου. Σε ορισμένα απογευματινά μαθήματα, οι καθηγητές μας αφήνουν επίσης να λύνουμε προβλήματα και να διορθώνουμε τα γραπτά μας», είπε ο Duc.

Η Χο Θι Γιεν Νχου, μαθήτρια στο Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικούς (HCMC), δήλωσε ότι οι καθηγητές στην τάξη ανέφεραν επίσης το περιεχόμενο και τη δομή των Πανελλαδικών Εξετάσεων Λυκείου, αλλά μόνο σε εισαγωγικό επίπεδο, χωρίς να επεκταθούν σε περαιτέρω εξηγήσεις ή οδηγίες. «Κατά τη διδασκαλία, οι καθηγητές μας υπενθύμιζαν επίσης να κατανοούμε τις βασικές γνώσεις των θεμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων Λυκείου για να έχουμε μια σταθερή βάση, ώστε να μπορούμε να τα πάμε καλά στις εξετάσεις», συμμερίστηκε η Νχου.

Αυτή τη στιγμή, εκτός από την ανασκόπηση στο κέντρο, η Nhu ψάχνει να αγοράσει κάποια σχετικά έγγραφα προς πώληση στο διαδίκτυο για αναφορά. Κάθε βράδυ, η Nhu ξοδεύει κατά μέσο όρο 1 - 2,5 ώρες λύνοντας τις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου με τους φίλους της. «Αφού δοκίμασα τις πρόσφατα ανακοινωθείσες δείγματα εξετάσεων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, διαπίστωσα ότι ακόμα «έχασα» κάποιο περιεχόμενο, οπότε ανασκοπώ τις βασικές γνώσεις από την αρχή του πρώτου εξαμήνου της 12ης τάξης μέχρι τώρα», είπε η Nhu.

Καθηγητές λύνουν ερωτήσεις εξετάσεων λογοτεχνίας σε μια τάξη προετοιμασίας εξετάσεων

C ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΥΤΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ

Σύμφωνα με τον κ. Dang Duy Hung, το 2024, θα υπάρχουν περισσότεροι μαθητές που σχεδιάζουν να δώσουν τις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου και θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να προετοιμαστούν, επομένως οι στόχοι που θέτουν είναι υψηλότεροι από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια. «Οι περισσότεροι από αυτούς στοχεύουν σε 850 - 900/1.200 μονάδες ή υψηλότερες, ενώ όσοι είναι αποφασισμένοι να εισαχθούν σε κορυφαίες ειδικότητες θέτουν τους στόχους τους σε πάνω από 1.000 μονάδες», ενημέρωσε ο κ. Hung.

Ο Δάσκαλος Μπούι Βαν Κονγκ συμβουλεύει τους φοιτητές να στοχεύουν σε βαθμολογία 800 - 900 εάν θέλουν να διεκδικήσουν «καυτές» ειδικότητες στο Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ και σε άλλα πανεπιστήμια του Νότου, και σε 1.000 ή περισσότερους βαθμούς εάν θέλουν να είναι σίγουροι για την εισαγωγή τους με την Εθνική Μέθοδο Αξιολόγησης. «Πρέπει να σημειωθεί ότι για να επιτευχθεί βαθμολογία άνω των 900, οι καθηγητές δεν μπορούν να βοηθήσουν πολύ, αλλά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσπάθειες αυτοδιδασκαλίας των φοιτητών», δήλωσε ο κ. Κονγκ.

Ο Dinh Huu Nghiem, αριστούχος στις Εθνικές Εξετάσεις Λυκείου στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ με βαθμολογία 1.009, δήλωσε ότι το πιο σημαντικό πράγμα για την επίτευξη βέλτιστων αποτελεσμάτων είναι οι μαθητές να αυτοαξιολογήσουν τις ικανότητές τους μέσω προσομοιωτικών εξετάσεων και τεστ στην τάξη και στη συνέχεια να καταλήξουν σε μια κατάλληλη στρατηγική επανάληψης. «Πρέπει επίσης να συνδυάσετε την ψυχαγωγία αντί να αφιερώνετε πολύ χρόνο στη μελέτη για να αποφύγετε να σπαταλάτε όλη σας την ενέργεια, επηρεάζοντας τα αποτελέσματα ολόκληρης της διαδικασίας», μοιράστηκε ο Nghiem.

Για μαθήματα που δεν διδάσκονται σε σχολικά βιβλία, όπως η λογική σκέψη και η ανάλυση δεδομένων, οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν σε πολλές ερωτήσεις στο τεστ για να αναπτύξουν τη σκέψη τους και να αποκτήσουν προσωπική εμπειρία, σύμφωνα με την Vu Mai Thuy, η οποία σημείωσε 1.047 βαθμούς και είναι επί του παρόντος φοιτήτρια στο Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ. «Κατά την επίλυση του τεστ, εάν κάνετε λάθη, θα πρέπει να το γράψετε, στη συνέχεια να βρείτε σχετικές γνώσεις και να λύσετε παρόμοια προβλήματα για να βελτιωθείτε», συμβούλεψε η Thuy.

Χωρίς εξάσκηση, υψηλή βαθμολογία;

Έχοντας συγκεντρώσει 957 βαθμούς στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου του 2023 χωρίς να εγγραφεί σε επιπλέον μαθήματα, ο Dao Nguyen Hoang Tung, φοιτητής στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, είπε ότι το μυστικό βρίσκεται στη βασική βάση γνώσεων που συσσώρευσε μέσω των διαλέξεων στην τάξη. «Όχι μόνο εγώ, πολλοί άλλοι φίλοι μας σημείωσαν 800-900 βαθμούς χωρίς να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα», μοιράστηκε ο Tung.

Σύμφωνα με τον Tung, συνιστάται να σχεδιάζεται ένα λογικό πρόγραμμα επανάληψης νωρίς για να εξοικειωθείτε με τις ερωτήσεις της εξέτασης. Για παράδειγμα, ο Tung αφιέρωσε 4 εβδομάδες πριν από την εξέταση για να λύσει τις ερωτήσεις, αρχικά εστιάζοντας στα μαθηματικά για να «βεβαιωθεί για τη βαθμολογία» και στη συνέχεια μαθαίνοντας πιο «περίεργες» ερωτήσεις όπως στα βιετναμέζικα. «Όταν δεν μπορώ να απαντήσω σε μια ερώτηση, επανεξετάζω τη θεωρία και τα σχετικά μαθήματα για να γεμίσω τα «κενά» στις γνώσεις μου», είπε ο Tung.

Ομοίως, ο Than Trong Anh Khoa, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πέτυχε περισσότερους από 800 βαθμούς στις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου του 2022 χάρη στην αυτοδιδασκαλία. Ο Khoa είπε ότι άρχισε να κάνει επανάληψη αμέσως μόλις εγγράφηκε στις εξετάσεις, με κορυφαία προτεραιότητα τα μαθήματα που δεν ήταν τα δυνατά του σημεία, όπως η χημεία και η γεωγραφία, και στη συνέχεια τα δυνατά του μαθήματα. Ο κύριος τρόπος επανάληψης είναι μέσω της επίλυσης ερωτήσεων «πραγματικής ζωής» για την αύξηση της ταχύτητας σκέψης και την επέκταση των γνώσεων.

Όσον αφορά το υλικό της αξιολόγησης, ο Khoa το συνέλεξε από πολλά μέρη, όπως δείγματα ερωτήσεων από διαδικτυακά κέντρα προετοιμασίας εξετάσεων ή ερωτήσεις από καθηγητές με τους οποίους μαθήτευσαν οι φίλοι του, καθώς και διαλέξεις σε κοινωνικά δίκτυα. «Με τις Εθνικές Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου, αυτό που έχει σημασία είναι το εύρος της γνώσης, όχι το βάθος όπως στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου», είπε ο Khoa.

Για να επιτευχθούν τα καλύτερα αποτελέσματα, απαιτείται πραγματική ικανότητα.

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Quoc Chinh, Διευθυντή του Κέντρου Δοκιμών και Αξιολόγησης της Ποιότητας της Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), το Πανεπιστήμιο αυτό δεν εκδίδει υλικό αξιολόγησης σε καμία μορφή, δεν διοργανώνει εξάσκηση στις εξετάσεις. Οι φοιτητές επίσης δεν χρειάζεται να συμμετέχουν σε μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις, αλλά θα πρέπει να εξασκούν τις γενικές τους ικανότητες μόνοι τους. Ο τρόπος για να επιτευχθούν τα καλύτερα αποτελέσματα είναι οι φοιτητές να έχουν πραγματικές ικανότητες και να επικεντρώνονται στη μελέτη για να βελτιώσουν αυτήν την ικανότητα καθ' όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, όχι να εξασκούνται για τις εξετάσεις, αλλά να μαθαίνουν μηχανικά για να πετύχουν υψηλές βαθμολογίες. Οι φοιτητές πρέπει να δημιουργήσουν τα δικά τους σχέδια μελέτης και να αναπτύξουν τις ικανότητές τους ολοκληρωμένα και μακροπρόθεσμα, όχι να μελετούν μονόπλευρα ή να μαθαίνουν μηχανικά.

Ο Δρ. Chinh τόνισε ότι η συσσώρευση γνώσεων είναι πολύ σημαντική για την καλή ολοκλήρωση των τεστ ικανοτήτων. Οι μαθητές της 10ης και 11ης τάξης πρέπει να δημιουργήσουν τη συνήθεια της προληπτικής μάθησης, της κριτικής σκέψης και της συνεχούς επιδίωξης της επέκτασης των γνώσεων. Η ικανότητα λογικής συλλογισμού μπορεί να αναπτυχθεί μέσω της εκπαίδευσης. Εάν οι μαθητές εξασκήσουν αυτή τη συνήθεια, μπορούν εύκολα να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις πολλών διαφορετικών εξετάσεων, όχι μόνο των Πανελλαδικών Εξετάσεων Λυκείου.

Χα Αν

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm