Αύξηση της αυτονομίας των σχολείων.
Η Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ μόλις ενέκρινε ένα πιλοτικό πρόγραμμα για την καινοτομία των λειτουργικών μηχανισμών των ιδρυμάτων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης στην πόλη για την περίοδο 2026-2030. Το πιλοτικό πρόγραμμα θα εφαρμοστεί σε 246 σχολεία που εφαρμόζουν επί του παρόντος υψηλής ποιότητας, προηγμένη, περιφερειακά και διεθνώς ολοκληρωμένη εκπαίδευση, καθώς και σε σχολεία που εφαρμόζουν ολοκληρωμένα προγράμματα και ξένα προγράμματα σπουδών.
Σε αυτά περιλαμβάνονται 86 προηγμένα, υψηλής ποιότητας σχολεία, που περιλαμβάνουν 32 νηπιαγωγεία, 31 δημοτικά σχολεία, 19 γυμνάσια και 4 λύκεια, και 160 σχολεία που εφαρμόζουν ολοκληρωμένα προγράμματα και ξένα προγράμματα σπουδών, συμπεριλαμβανομένων 89 δημοτικών σχολείων, 56 γυμνασίων και 15 λυκείων.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συμμετέχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα εξουσιοδοτούνται να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένης της πρόσληψης από το σύνολο των άριστων αποφοίτων, εφαρμόζοντας πλήρως τους κανονισμούς και τις πολιτικές για τους δημόσιους υπαλλήλους όπως ορίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία.
Επιπλέον, τα σχολεία έχουν το δικαίωμα να υπογράφουν συμβάσεις εργασίας, συμπεριλαμβανομένων συμβάσεων εργασίας, με αλλοδαπούς εκπαιδευτικούς, και να αναθέτουν, διορίζουν, διαχειρίζονται και αναπτύσσουν προληπτικά το διδακτικό προσωπικό, τους υπαλλήλους και τους συμβασιούχους υπαλλήλους τους σύμφωνα με τις αναπτυξιακές απαιτήσεις της μονάδας.
Το διδακτικό προσωπικό και η διοίκηση αυτών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων συμμετέχουν επίσης πλήρως σε προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης, πολιτικής κατάρτισης , εκπαίδευσης σε ξένες γλώσσες, εκπαίδευσης σε δεξιότητες πληροφορικής, εκπαίδευσης σε θέματα ψηφιακού μετασχηματισμού και συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης τόσο σε εγχώριο όσο και σε διεθνές επίπεδο, προκειμένου να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις για την εφαρμογή προγραμμάτων διεθνούς συνεργασίας...
Σύμφωνα με τους διοικητικούς υπαλλήλους της εκπαίδευσης, η παροχή στα σχολεία της δυνατότητας προσλήψεων θα τους δώσει μεγαλύτερη αυτονομία στην επιλογή εκπαιδευτικών που ευθυγραμμίζονται με τους αναπτυξιακούς τους στόχους και τις ανάγκες των μαθητών. Αυτό αυξάνει την πιθανότητα προσέλκυσης ταλαντούχων εκπαιδευτικών, εξαιρετικών αποφοίτων, ακόμη και ξένων εκπαιδευτικών με σχετική εμπειρία. Μακροπρόθεσμα, η βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού θα επηρεάσει άμεσα την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης στα σχολεία.
Ο κ. Cao Duc Khoa, Διευθυντής του Γυμνασίου Nguyen Du (Περιφέρεια Saigon), πιστεύει ότι το πιλοτικό πρόγραμμα της πόλης Χο Τσι Μινχ για την αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών σε 246 εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελεί σημαντικό βήμα προς την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολείων. Αυτή η πολιτική στοχεύει να βοηθήσει τα σχολεία να είναι πιο προνοητικά στην ανάπτυξη και ανάπτυξη του διδακτικού τους προσωπικού, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της εκπαίδευσης και προσελκύοντας ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας.
Ομοίως, η κα Pham Thuy Ha, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Dang Tran Con (Περιφέρεια Xom Chieu), σχολίασε ότι το πιλοτικό πρόγραμμα της πόλης Χο Τσι Μινχ για την αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελεί κατάλληλη πολιτική, που συμβάλλει στην ενίσχυση της αυτονομίας των σχολείων στη διαχείριση προσωπικού.
Η αποκέντρωση των προσλήψεων προσφέρει πολλά σαφή οφέλη στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και στην προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας. Πρώτον, τα σχολεία, ως οι μονάδες άμεσης διαχείρισης, έχουν την καλύτερη κατανόηση του αντικειμένου, της παιδαγωγικής κουλτούρας και των πραγματικών αναγκών των μαθητών. Αυτό τους επιτρέπει να επιλέγουν και να αξιολογούν τους εκπαιδευτικούς πιο αποτελεσματικά, αντί να εφαρμόζουν ένα ενιαίο πρότυπο σε ολόκληρη την πόλη.
Οι υποψήφιοι συμμετέχουν στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027 που διοργανώνεται από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.
Οι διαδικασίες πρέπει να τυποποιηθούν για να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα.
Σύμφωνα με τον κ. Cao Duc Khoa, Διευθυντή του Γυμνασίου Nguyen Du, η αποκέντρωση των προσλήψεων βοηθά τα σχολεία να επιλέγουν προληπτικά εκπαιδευτικούς που ταιριάζουν στον αναπτυξιακό προσανατολισμό, τα χαρακτηριστικά και τις συγκεκριμένες απαιτήσεις κάθε μονάδας. Τα σχολεία έχουν επίσης την ευκαιρία να δημιουργήσουν πιο ευέλικτα και συγκεκριμένα κριτήρια πρόσληψης, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού και στην εκπλήρωση των απαιτήσεων της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στο πλαίσιο της διεθνούς ολοκλήρωσης.
Ωστόσο, η διαδικασία εφαρμογής παρουσίασε επίσης πολλές προκλήσεις. Επειδή η πρόσληψη προηγουμένως διεκπεραιώνονταν κυρίως από ανώτερα διοικητικά στελέχη, πολλά σχολεία δεν είχαν εμπειρία σε τομείς όπως η αξιολόγηση αιτήσεων, η δημοσίευση θέσεων εργασίας, η ανάπτυξη εξετάσεων, η οργάνωση επιτροπών εξετάσεων και η βαθμολόγηση. Όλες αυτές οι διαδικασίες απαιτούν υψηλό βαθμό εμπειρογνωμοσύνης και τυποποίησης, κάτι που μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε σύγχυση στα αρχικά στάδια της εφαρμογής.
«Για την αποτελεσματική προώθηση της αυτονομίας στην πρόσληψη, την απασχόληση και την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, τα σχολεία πρέπει να βελτιώσουν σταδιακά την ικανότητά τους στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού, να τυποποιήσουν τις διαδικασίες πρόσληψης και να ενισχύσουν την εκπαίδευση όσων εμπλέκονται στην πρόσληψη. Ταυτόχρονα, η υποστήριξη και η καθοδήγηση από τους φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης διαδραματίζουν επίσης κρίσιμο ρόλο στη διασφάλιση συνεπούς, διαφανούς και αποτελεσματικής εφαρμογής», τόνισε ο κ. Khoa.
Ομοίως, η κα Bui Khanh Nguyen, ανεξάρτητη εμπειρογνώμονας σε θέματα εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι για να είναι αποτελεσματική η πολιτική, απαραίτητη προϋπόθεση είναι τα σχολεία να βελτιώσουν την ικανότητά τους στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σαφές σύνολο κριτηρίων πρόσληψης, που να συνδέονται με τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης και τον αναπτυξιακό προσανατολισμό του ιδρύματος, και ταυτόχρονα να τυποποιηθεί η διαδικασία πρόσληψης, από την κοινοποίηση, την υποβολή αίτησης, την αξιολόγηση, τη συνέντευξη έως τη λήψη αποφάσεων.
«Ειδικότερα, η διαφάνεια και η ειλικρίνεια πρέπει να τεθούν σε προτεραιότητα για τη διασφάλιση της δικαιοσύνης. Επιπλέον, απαιτείται υποστήριξη από τους φορείς διαχείρισης στην εκπαίδευση, την παροχή επαγγελματικής καθοδήγησης και την παρακολούθηση της διαδικασίας εφαρμογής. Αυτό θα βοηθήσει τα σχολεία τόσο να ασκήσουν την αυτονομία τους όσο και να διασφαλίσουν την ομοιομορφία εντός του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος», δήλωσε η κα Bui Khanh Nguyen.
«Η αποκέντρωση των προσλήψεων βοηθά τα σχολεία να είναι πιο προνοητικά στην υπογραφή συμβάσεων εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της πρόσληψης ξένων εκπαιδευτικών, συμβάλλοντας έτσι στη διαφοροποίηση του διδακτικού προσωπικού και στην κάλυψη των απαιτήσεων της εκπαιδευτικής ολοκλήρωσης. Συγκεκριμένα, η αποκέντρωση συμβάλλει επίσης στη μείωση του χρόνου πρόσληψης, διασφαλίζοντας ότι τα σχολεία μπορούν να συμπληρώσουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς πριν από τη νέα σχολική χρονιά, περιορίζοντας τις ελλείψεις προσωπικού και ενισχύοντας την προνοητικότητα στην οργάνωση των διδακτικών δραστηριοτήτων», τόνισε η κα Pham Thuy Ha.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tphcm-tao-dot-pha-phan-cap-tuyen-dung-giao-vien-post782728.html
