Σε συνάντηση με εκπροσώπους εξαιρετικών εκπαιδευτικών το 2024 με την ευκαιρία της Ημέρας των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ στις 20 Νοεμβρίου, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ επιβεβαίωσε ότι, ενόψει της εποχής της εθνικής ανάπτυξης, της οικοδόμησης μιας πλούσιας και ευημερούσας χώρας, η εκπαίδευση εξακολουθεί να αποτελεί την κορυφαία εθνική πολιτική και οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην εκπαιδευτική σταδιοδρομία.
Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα Το Λαμ, ο προορισμός της αναδυόμενης εποχής είναι ένας πλούσιος λαός, μια ισχυρή χώρα, μια σοσιαλιστική κοινωνία, στο ίδιο επίπεδο με τις παγκόσμιες δυνάμεις. Η κορυφαία προτεραιότητα στη νέα εποχή είναι η επιτυχής εφαρμογή των στρατηγικών στόχων - μέχρι το 2030 το Βιετνάμ θα γίνει μια αναπτυσσόμενη χώρα με σύγχρονη βιομηχανία και υψηλό μέσο εισόδημα. Μέχρι το 2045 θα γίνει μια ανεπτυγμένη σοσιαλιστική χώρα με υψηλό εισόδημα. Η αναδυόμενη εποχή του έθνους λαμβάνει χώρα ταυτόχρονα με την ψηφιακή εποχή και την Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση. Στους 7 στρατηγικούς προσανατολισμούς για την εισαγωγή της χώρας στη νέα εποχή, ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε το ζήτημα των ανθρώπινων πόρων (στελέχη), εκτός από τη βελτίωση της μεθόδου ηγεσίας του Κόμματος· την ενίσχυση του κομματικού πνεύματος στην οικοδόμηση και τελειοποίηση του σοσιαλιστικού κράτους δικαίου· τον εξορθολογισμό του μηχανισμού· την καταπολέμηση της σπατάλης... Με άλλα λόγια, η νέα εποχή απαιτεί μια ομάδα προσαρμόσιμων ανθρώπινων πόρων. Στη συνάντηση με εκπροσώπους εξαιρετικών εκπαιδευτικών το 2024, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ πρότεινε μια σειρά από συγκεκριμένα κριτήρια. Συνεπώς, ο εκπαιδευτικός τομέας της χώρας πρέπει να καινοτομήσει πιο ριζικά και ολοκληρωμένα, να προσαρμοστεί στην Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση και την ισχυρή ανάπτυξη της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, φτάνοντας στο προηγμένο επίπεδο της ασιατικής περιοχής έως το 2030 και στο προηγμένο επίπεδο του κόσμου έως το 2045. Σύμφωνα με τους ειδικούς της εκπαίδευσης, η νέα εποχή θέτει πολλές προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό τομέα του Βιετνάμ, επειδή επί του παρόντος εστιάζουμε στη μεταφορά γνώσης και όχι στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Επιπλέον, η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού είναι άνιση και το σύστημα υποδομών εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς. Για να προετοιμαστούμε για την εποχή της εθνικής ανάπτυξης, πρέπει να βελτιώσουμε το ανθρώπινο κεφάλαιο ώστε να μπορέσουμε να ανταποκριθούμε στις απαιτήσεις γνώσεων και δεξιοτήτων στο νέο εργασιακό περιβάλλον. Στην εποχή της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, το μαθησιακό μοντέλο και οι παραδοσιακές εκπαιδευτικές μέθοδοι θα πρέπει να αλλάξουν δραματικά, επειδή υπάρχει σαφής διαφοροποίηση στα μαθησιακά αντικείμενα. Το λογισμικό που τίθεται σε χρήση έχει την ικανότητα να προσαρμόζεται στις δυνατότητες κάθε μαθητή και του επιτρέπει να σπουδάζει με ρυθμό που ταιριάζει στις ανάγκες του. Η πρόσβαση στις πληροφορίες έχει γίνει ευκολότερη, επομένως οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στη διδασκαλία των μαθητών πώς να μαθαίνουν μόνοι τους, όχι απλώς στη μεταφορά γνώσης. Δηλαδή, διδάσκοντας στους μαθητές πώς να σκέφτονται, πώς να αξιολογούν καταστάσεις για να διαμορφώνουν την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Στη νέα εποχή του έθνους, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, προσανατολίζοντας τις καταλληλότερες διαδρομές για διαφορετικές ομάδες μαθητών, ώστε να τους βοηθήσει να αναπτύξουν το ατομικό τους δυναμικό. Αυτό πρέπει να εφαρμοστεί σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στην εποχή της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, είναι προφανές ότι πρέπει να εφαρμόσουμε την Τεχνολογία 4.0 στην εκπαίδευση. Οι μαθητές εκπαιδεύονται σε διεπιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες, ιδίως σε δεξιότητες διαχείρισης και ελέγχου μηχανών. Στην εποχή της εθνικής ανάπτυξης αλλά και στην ψηφιακή εποχή, ο ρόλος και η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία έχουν αλλάξει σημαντικά σε σύγκριση με την παραδοσιακή αντίληψη. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι απλώς μεταδότες γνώσης, αλλά πρέπει επίσης να έχουν επαρκείς γνώσεις και επαγγελματικές δεξιότητες και πρέπει να είναι επιμελείς στην έρευνα και τη δημιουργία νέων και αποτελεσματικών μεθόδων μάθησης. Τα πανεπιστήμια και τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να αλλάξουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους, καθώς και τον τρόπο αξιολόγησης της ποιότητας των μαθητών σύμφωνα με πρότυπα που μπορούν να ανταποκριθούν στις συνθήκες της νέας αγοράς εργασίας. Η «ανάπτυξη ανθρώπων» για την εποχή της εθνικής ανάπτυξης είναι μια μεγάλη ευθύνη και αυτό δεν είναι εύκολο. Ως εκ τούτου, ο Πρωθυπουργός ζήτησε από τα υπουργεία, τις τοπικές αρχές και τις τοπικές αρχές να συνεχίσουν να δίνουν προσοχή και να φροντίζουν για την εκπαίδευση με το σύνθημα «Με τους μαθητές ως κέντρο και μάθημα - τους εκπαιδευτικούς ως κινητήρια δύναμη - το σχολείο ως στήριγμα - την οικογένεια ως στήριγμα - την κοινωνία ως θεμέλιο».
Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
![[Φωτογραφία] Ντα Νανγκ: Το νερό υποχωρεί σταδιακά, οι τοπικές αρχές επωφελούνται από τον καθαρισμό](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/31/1761897188943_ndo_tr_2-jpg.webp)
Σχόλιο (0)