Σε συνάντηση με εκπροσώπους εξαιρετικών εκπαιδευτικών το 2024 με την ευκαιρία της Ημέρας των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ στις 20 Νοεμβρίου, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ επιβεβαίωσε ότι, ενόψει της εποχής της εθνικής προόδου, της οικοδόμησης μιας ισχυρής και ευημερούσας χώρας, η εκπαίδευση εξακολουθεί να αποτελεί ύψιστη εθνική προτεραιότητα και οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην υπόθεση της εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα Το Λαμ, ο απώτερος στόχος της νέας εποχής είναι ένας ευημερούν λαός, ένα ισχυρό έθνος και μια σοσιαλιστική κοινωνία, που να στέκονται δίπλα στις κορυφαίες δυνάμεις του κόσμου. Η κορυφαία προτεραιότητα σε αυτή τη νέα εποχή είναι η επιτυχής επίτευξη των στρατηγικών στόχων - έως το 2030, το Βιετνάμ θα γίνει μια αναπτυσσόμενη χώρα με σύγχρονη βιομηχανία και υψηλό-μεσαίο εισόδημα και έως το 2045 θα γίνει μια ανεπτυγμένη σοσιαλιστική χώρα με υψηλό εισόδημα. Αυτή η εποχή εθνικής προόδου συμπίπτει με την ψηφιακή εποχή και την Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση. Μεταξύ των επτά στρατηγικών προσανατολισμών για την είσοδο της χώρας σε αυτή τη νέα εποχή, ο Γενικός Γραμματέας τόνισε το ζήτημα των ανθρώπινων πόρων (στελέχη), παράλληλα με τη βελτίωση των μεθόδων ηγεσίας του Κόμματος, την ενίσχυση των αρχών του Κόμματος στην οικοδόμηση και τελειοποίηση του σοσιαλιστικού κράτους δικαίου, την απλοποίηση της οργανωτικής δομής και την καταπολέμηση της σπατάλης... Με άλλα λόγια, η νέα εποχή απαιτεί ένα εργατικό δυναμικό ικανό να προσαρμοστεί σε αυτές τις αλλαγές. Κατά τη διάρκεια συνάντησης με εκπροσώπους εξαιρετικών εκπαιδευτικών το 2024, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ περιέγραψε διάφορα συγκεκριμένα κριτήρια. Συνεπώς, ο εκπαιδευτικός τομέας της χώρας πρέπει να υποβληθεί σε πιο θεμελιώδεις και ολοκληρωμένες μεταρρυθμίσεις, προσαρμοζόμενος στην Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση και την ταχεία ανάπτυξη της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο την επίτευξη ενός προηγμένου επιπέδου στην Ασία έως το 2030 και ενός επιπέδου παγκόσμιας κλάσης έως το 2045. Σύμφωνα με τους ειδικούς στην εκπαίδευση, η νέα εποχή παρουσιάζει πολλές προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό τομέα του Βιετνάμ, επειδή επί του παρόντος, εστιάζουμε σε μεγάλο βαθμό στη μετάδοση γνώσεων παρά στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Επιπλέον, η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού είναι άνιση και η υποδομή παραμένει περιορισμένη. Για να προετοιμαστούμε για την πρόοδο του έθνους, πρέπει να βελτιώσουμε το ανθρώπινο κεφάλαιο για να ανταποκριθούμε στις απαιτήσεις γνώσεων και δεξιοτήτων του νέου εργασιακού περιβάλλοντος. Στην εποχή της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, τα παραδοσιακά μοντέλα μάθησης και οι εκπαιδευτικές μέθοδοι θα πρέπει να αλλάξουν δραματικά λόγω της σαφούς διαφοροποίησης μεταξύ των μαθητών. Εισάγεται λογισμικό που προσαρμόζεται στις ικανότητες κάθε μαθητή και του επιτρέπει να μαθαίνει με ρυθμό που ταιριάζει στις ατομικές του ανάγκες. Με ευκολότερη πρόσβαση στην πληροφορία, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο στη διδασκαλία των μαθητών πώς να μαθαίνουν ανεξάρτητα, παρά απλώς στη μετάδοση γνώσεων. Αυτό σημαίνει να διδάξουμε στους μαθητές πώς να σκέφτονται κριτικά, πώς να αξιολογούν καταστάσεις και πώς να αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Σε αυτή τη νέα εποχή, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, καθοδηγώντας τους στις πιο κατάλληλες διαδρομές για διαφορετικές ομάδες μαθητών, βοηθώντας τους να απελευθερώσουν το ατομικό τους δυναμικό. Αυτό πρέπει να εφαρμοστεί σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στην εποχή της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, είναι προφανές ότι πρέπει να εφαρμόσουμε τη Βιομηχανία 4.0 στην εκπαίδευση. Οι μαθητές εκπαιδεύονται σε διεπιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες, ιδίως σε δεξιότητες διαχείρισης και χειρισμού μηχανημάτων. Σε αυτή την εποχή εθνικής προόδου και ψηφιακής εποχής, ο ρόλος και η αντίληψη των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία έχουν αλλάξει σημαντικά σε σύγκριση με τις παραδοσιακές έννοιες. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι απλώς μεταδότες γνώσης, αλλά πρέπει επίσης να διαθέτουν επαρκείς γνώσεις και επαγγελματικές δεξιότητες και πρέπει να διερευνούν και να δημιουργούν επιμελώς νέες, αποτελεσματικές μεθόδους μάθησης. Τα πανεπιστήμια και τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να αλλάξουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο αξιολογούν την ποιότητα των μαθητών σύμφωνα με πρότυπα που μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της νέας αγοράς εργασίας. Η «καλλιέργεια ανθρώπινου δυναμικού» για αυτή την εποχή εθνικής προόδου είναι μια μεγάλη ευθύνη και αυτό δεν είναι καθόλου εύκολο. Ως εκ τούτου, ο Πρωθυπουργός ζήτησε από τα υπουργεία, τους τομείς και τις τοπικές αρχές να συνεχίσουν να δίνουν προσοχή και να φροντίζουν για την εκπαίδευση με το σύνθημα «Θέτοντας τους μαθητές στο επίκεντρο και ως μαθήματα - τους εκπαιδευτικούς ως κινητήρια δύναμη - τα σχολεία ως στήριγμα - τις οικογένειες ως θεμέλιο - την κοινωνία ως βάση».
Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
![[Φωτογραφία] Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ παρευρίσκεται στη Διάσκεψη για την Υλοποίηση των Καθηκόντων για το 2026 του Τομέα Βιομηχανίας και Εμπορίου](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F19%2F1766159500458_ndo_br_shared31-jpg.webp&w=3840&q=75)
Σχόλιο (0)