Τα τέλη Ιουνίου και οι αρχές Ιουλίου είναι η περίοδος κατά την οποία ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης προετοιμάζεται για την περίοδο εγγραφών για την πρώτη δημοτικού. Αυτή είναι επίσης η περίοδος κατά την οποία επιταχύνεται ένας ήσυχος «αγώνας δρόμου». Είναι ο «αγώνας δρόμου» για την εισαγωγή σε έγκριτα σχολεία και επιλεκτικές τάξεις - όπου πολλοί γονείς ελπίζουν να δώσουν στα παιδιά τους ένα καλύτερο σημείο εκκίνησης στο εκπαιδευτικό τους ταξίδι.
Στις μέρες μας, στις συζητήσεις των ομάδων γονέων, οι πληροφορίες σχετικά με τις ποσοστώσεις εγγραφών για το σχολείο Α, το σχολείο Β και τους εκπαιδευτικούς που θα διδάξουν στην τάξη φουντώνουν καθημερινά. Πίσω από τα τηλεφωνήματα που ζητούν χάρες και τις επαφές που κινητοποιούνται κρύβεται μια σχεδόν ριζωμένη πεποίθηση σε πολλούς γονείς: αν το παιδί τους μπει σε ένα καλό σχολείο και σε μια καλή τάξη, θα έχει ένα καλό μέλλον!
Αυτό που προκαλεί σκέψη είναι ότι σε αυτόν τον αγώνα, αυτά που δέχονται τη μεγαλύτερη πίεση είναι τα παιδιά. Δεν δημιούργησαν τον αγώνα, ούτε καθόρισαν τη γραμμή τερματισμού.
Αλλά τα ίδια τα παιδιά είναι αυτά που φέρουν τις προσδοκίες των γονιών τους. Πολλοί μαθητές τοποθετούνται σε μαθησιακά περιβάλλοντα που ξεπερνούν τις δυνατότητές τους. Σε μια κατάλληλη τάξη, θα μπορούσαν να είναι καλοί, σίγουροι και προνοητικοί μαθητές.
Όταν κάποιος εισέρχεται σε ένα περιβάλλον που περιβάλλεται από συνομηλίκους με υψηλές επιδόσεις, το χάσμα στις ικανότητες μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε αισθήματα κατωτερότητας και χαμηλής αυτοεκτίμησης. Το να πρέπει συνεχώς να κυνηγάει τα επιτεύγματα και τους βαθμούς των φίλων του μπορεί να δημιουργήσει παρατεταμένη ψυχολογική πίεση, να μειώσει το κίνητρο για μάθηση, ακόμη και να επηρεάσει την ψυχική υγεία.
Πολλοί ειδικοί στην εκπαίδευση πιστεύουν ότι η επιτυχία ενός παιδιού δεν εξαρτάται αποκλειστικά από το σχολείο που φοιτά, αλλά μάλλον από τη συμβατότητα μεταξύ των ατομικών του ικανοτήτων, των μεθόδων διδασκαλίας του σχολείου και της υποστήριξης της οικογένειάς του. Όταν οι προσδοκίες υπερβαίνουν τις πραγματικές δυνατότητες ή ανάγκες ενός παιδιού, η πίεση μπορεί να γίνει βάρος, επηρεάζοντας την ψυχολογία του και την απόλαυση της μάθησης.
Η εμπειρία έχει δείξει ότι πολλοί επιτυχημένοι και καταξιωμένοι μαθητές προέρχονται από συνηθισμένα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, αλλά διαθέτουν πνεύμα αυτοδιδασκαλίας, επιμονής και κατάλληλης οικογενειακής υποστήριξης. Αντίθετα, πολλοί μαθητές, ακόμη και εκείνοι που λαμβάνουν την καλύτερη εκπαίδευση, χάνουν το κίνητρό τους όταν επιβαρύνονται από προσδοκίες.
Η σχολική περίοδος εγγραφής σηματοδοτεί την έναρξη ενός νέου εκπαιδευτικού ταξιδιού. Θα πρέπει να είναι μια περίοδος ενεργού προετοιμασίας και ενθουσιασμού για νέες εμπειρίες, αντί για έναν αγχωτικό αγώνα δρόμου από την αρχή. Οι γονείς πρέπει να επιλέξουν όχι μόνο ένα σχολείο υψηλού κύρους, αλλά και το πιο κατάλληλο περιβάλλον όπου κάθε παιδί μπορεί να αναπτυχθεί σύμφωνα με τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές του.
Είναι απολύτως κατανοητό οι γονείς να θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους. Ωστόσο, η αγάπη δεν πρέπει να μετριέται από το πού φοιτά ένα παιδί, την κατάταξή του στην τάξη ή από το αν γίνεται «πηγή υπερηφάνειας» σύμφωνα με τα πρότυπα των ενηλίκων.
Κάθε παιδί έχει το δικό του μοναδικό ταξίδι. Αυτό που χρειάζεται δεν είναι να επιβαρύνεται με υπερβολικές προσδοκίες, αλλά μάλλον ένα κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον όπου μπορεί να αναπτυχθεί, όπου ενθαρρύνεται όταν προοδεύει και όπου γίνεται κατανοητό όταν σκοντάφτει.
Τελικά, ο ύψιστος στόχος της εκπαίδευσης δεν είναι η παραγωγή μαθητών με κορυφαίες επιδόσεις, αλλά η καλλιέργεια ατόμων που ξέρουν πώς να μαθαίνουν, να μεγιστοποιούν τις δυνατότητές τους και να συμβάλλουν ενεργά στην κοινωνία.
Μπούι ΧανΠηγή: https://baohaiphong.vn/truong-diem-khong-phai-la-tat-ca-546173.html
