(NLĐO) - Η επιτυχία της πανεπιστημιακής αυτονομίας θα συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, στην προώθηση της καινοτομίας και στην ανάπτυξη της οικονομίας και της κοινωνίας.
Ο Όμιλος Δικτύου Διασφάλισης Ποιότητας Ανώτατης Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Hung Vuong στην πόλη Χο Τσι Μινχ, διοργάνωσε πρόσφατα ένα εργαστήριο με τίτλο «Καινοτόμος Διακυβέρνηση των Πανεπιστημίων με βάση την Αυτονομία των Πανεπιστημίων και τη Διασφάλιση Ποιότητας».
Μιλώντας στο συνέδριο, ο Δρ. Tran Viet Anh, Αντιπρύτανης υπεύθυνος του Πανεπιστημίου Hung Vuong στην πόλη Χο Τσι Μινχ και Αντιπρόεδρος του Ομίλου, δήλωσε ότι η διακυβέρνηση των πανεπιστημίων που βασίζεται στην αυτονομία δεν είναι μόνο μια αναπόφευκτη τάση, αλλά και μια σημαντική λύση που θα βοηθήσει τα πανεπιστήμια να προσαρμοστούν ευέλικτα στις ραγδαίες αλλαγές της κοινωνίας, βελτιστοποιώντας έτσι τους πόρους και ενισχύοντας την ανταγωνιστικότητα. Ωστόσο, για να εφαρμοστεί αποτελεσματικά αυτό, απαιτείται ένας στενός συνδυασμός παραγόντων, όπως: ο ψηφιακός μετασχηματισμός στη διακυβέρνηση και τη διδασκαλία, η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η διεθνής συνεργασία και η ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης με στόχο τη βιωσιμότητα, η κινητοποίηση και η διαχείριση των πόρων με βιώσιμο τρόπο.
Ο Δρ. Tran Viet Anh μιλώντας στο συνέδριο.
Αναφερόμενη στη διαδικασία της πανεπιστημιακής αυτονομίας στο Βιετνάμ, η Δρ. Nguyen Thi Thu Ha από το Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας Μεταφορών δήλωσε ότι επί του παρόντος, περίπου 30 δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εφαρμόζουν την αυτονομία και έχουν σημειώσει ορισμένες επιτυχίες. Η θέση των αυτόνομων πανεπιστημίων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει ενισχυθεί, αποκτώντας περαιτέρω ώθηση για ανάπτυξη, έχοντας βαθύ αντίκτυπο στην κοινωνία, δημιουργώντας πιο ευέλικτες πηγές εσόδων, αυξάνοντας το εισόδημα των καθηγητών και διευκολύνοντας την ευκολότερη ένταξη. Ωστόσο, η εφαρμογή της αυτονομίας έχει επίσης αποκαλύψει περιορισμούς και ελλείψεις, όπως ένα ασυνεπές νομικό πλαίσιο, ορισμένα πιλοτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένα για αυτονομία, και πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που παρερμηνεύουν και κάνουν κατάχρηση του δικαιώματος στην αυτονομία ως το δικαίωμα να «αποφασίζουν τα πάντα» χωρίς να δίνουν προσοχή στους νομικούς κανονισμούς...
Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc αξιολόγησε την αυτονομία των πανεπιστημίων ως ένα σύστημα «εξωτερικής ανάθεσης».
Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου - Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι ) και Επικεφαλής του Ομίλου, αξιολόγησε την «αυτονομία των πανεπιστημίων ως παρόμοια με ένα σύστημα συμβάσεων 100 πόντων», αλλά σημείωσε ότι η αυτονομία των πανεπιστημίων δημιουργεί επίσης πολλά προβλήματα και αδυναμίες. Υποστήριξε επίσης ότι ενώ η αυτονομία είναι σαφώς καθορισμένη για τα δημόσια πανεπιστήμια, παραμένει ανεπαρκής και δεν εφαρμόζεται πλήρως για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τον ίδιο, πρέπει να υπάρχει σαφής οριοθέτηση των εξουσιών και των ευθυνών μεταξύ του ιδιοκτήτη του πανεπιστημίου και του διοικητικού συμβουλίου.
Όσον αφορά τις αλλαγές στην ποιότητα της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης - προκλήσεις και ευκαιρίες, η Δρ. Nguyen Minh Huyen Trang, Επικεφαλής του Τμήματος Φοιτητικών Υποθέσεων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η διατήρηση και η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, καθώς και η προσαρμογή και η ανταπόκριση σε αυτές, αναπόφευκτα συνεπάγεται την αντιμετώπιση προκλήσεων. Αυτές οι δυσκολίες πηγάζουν όχι μόνο από την πολύπλοκη φύση των αλλαγών στην ποιότητα της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης, αλλά και από εξωτερικούς παράγοντες και τους περιορισμούς των αρμόδιων φορέων και οργανισμών.
Στο εργαστήριο, οι συζητήσεις επικεντρώθηκαν επίσης στην αξιολόγηση και την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ, συμπεριλαμβανομένων: της διεθνούς προσέγγισης και ολοκλήρωσης της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των προτύπων και της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, καθώς και των μηχανισμών διαχείρισης και αυτονομίας των πανεπιστημίων, με βασικά σημεία όπως η διεθνής προσέγγιση και ολοκλήρωση, τα πρότυπα και η ποιότητα, ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η εφαρμογή της τεχνολογίας, καθώς και οι μηχανισμοί διαχείρισης και αυτονομίας.
Σύνεδροι που συμμετέχουν στο εργαστήριο
Οι παρουσιάσεις και οι συζητήσεις τόνισαν επίσης τα σημαντικά επιτεύγματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ χάρη στην εφαρμογή της αυτονομίας, όπως η ενίσχυση της ικανότητας αυτοδιοίκησης, η κινητοποίηση των κοινωνικών πόρων, η βελτίωση της ποιότητας και η διεθνής ολοκλήρωση. Ωστόσο, πολλές δυσκολίες και αδυναμίες πρέπει ακόμη να ξεπεραστούν, όπως η αδυναμία πλήρους αξιοποίησης του ρόλου και των ευθυνών των πανεπιστημίων, ιδίως των δημόσιων πανεπιστημίων· οι μηχανισμοί διακυβέρνησης και χρηματοδότησης δεν είναι αρκετά ευέλικτοι και δεν δημιουργούν ισχυρά κίνητρα για καινοτομία· και η ποιότητα της κατάρτισης και η ικανότητα κάλυψης των κοινωνικών αναγκών παραμένουν περιορισμένες.
Οι κύριες συστάσεις αφορούν την ανάγκη βελτίωσης του θεσμικού και νομικού πλαισίου σχετικά με την αυτονομία των πανεπιστημίων, διευκρινίζοντας τους ρόλους και τις ευθύνες των ενδιαφερόμενων μερών· δημιουργώντας τις προϋποθέσεις ώστε τα δημόσια πανεπιστήμια να ασκούν πραγματικά την αυτονομία τους, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα· ενθαρρύνοντας και διευκολύνοντας την ισχυρή ανάπτυξη και τον υγιή ανταγωνισμό των ιδιωτικών πανεπιστημίων· και προωθώντας τη συνεργασία και τις διασυνδέσεις μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων και κοινωνικών οργανώσεων.
Στις καταληκτικές του παρατηρήσεις, ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc τόνισε ότι η επιτυχία της πανεπιστημιακής αυτονομίας θα συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, στην προώθηση της καινοτομίας και στην ενίσχυση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.
Εστιάζοντας στο θέμα της μεταρρύθμισης της αυτονομίας των πανεπιστημίων στο Βιετνάμ, ο κ. Duc υποστήριξε ότι είναι απαραίτητο να καθοριστεί ποιος είναι πιο ισχυρός, ο πρύτανης ή ο πρόεδρος του πανεπιστημιακού συμβουλίου, προκειμένου να δημιουργηθεί μια ιεραρχική δομή. Ο πρόεδρος του πανεπιστημιακού συμβουλίου είναι υπεύθυνος για τη στρατηγική και τον διορισμό του πρύτανη, αλλά εντός του πανεπιστημίου, ο πρύτανης φέρει την επίσημη σφραγίδα. Εάν ο πρύτανης και ο πρόεδρος του πανεπιστημιακού συμβουλίου είναι ενωμένοι, το πανεπιστήμιο θα αναπτυχθεί και αντίστροφα.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm
Σχόλιο (0)