Υπάρχουν ακόμη ορισμένα ελαττώματα στο σύστημα μπόνους πόντων IELTS.

Συνολικά, το φετινό προσχέδιο κανονισμών εισαγωγής έχει πολλά αξιέπαινα σημεία. Ωστόσο, παράλληλα με αυτές τις αξιέπαινες προσπάθειες, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα ελαττώματα που αντανακλούν βαθιά ριζωμένες πολιτικές συνήθειες, με κυριότερη τη συνεχιζόμενη διατήρηση του συστήματος προσθήκης βαθμών από τα πιστοποιητικά αγγλικής γλώσσας.

Τα επιπλέον πόντοι είναι ένα από τα θέματα που ενδιαφέρουν πολλούς υποψηφίους στα προγράμματα εισαγωγής σε κολέγια και επαγγελματικού προσανατολισμού της εφημερίδας Tuoi Tre. Στη φωτογραφία: η ομάδα συμβουλευτικής απαντά σε ερωτήσεις υποψηφίων στην Thanh Hoa το πρωί της 18ης Ιανουαρίου - Φωτογραφία: NAM TRAN

Κάθε χρόνο, οι εισαγωγές στα πανεπιστήμια παραμένουν ο πιο ευαίσθητος τομέας της εκπαίδευσης : οι ασταθείς πολιτικές, ακόμη και μια μικρή αλλαγή στους κανονισμούς, μπορούν να αναγκάσουν εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές και γονείς να επανεξετάσουν τα σχέδιά τους. Και όπως κάθε πολιτική, οι αλλαγές έχουν πάντα διπλές συνέπειες: άλλες είναι θετικές, άλλες είναι αρνητικές και άλλες είναι λογικές, αλλά δημιουργούν απρόβλεπτες παρενέργειες.

Έλλειψη επιστημονικής βάσης

Ο πυρήνας της ιστορίας δεν αφορά το αν τα αγγλικά είναι σημαντικά ή όχι. Τα αγγλικά είναι σαφώς μια καθοριστική δεξιότητα, όπως τα μαθηματικά ή η επιστήμη των υπολογιστών/Τεχνητή Νοημοσύνη: βοηθούν τους μαθητές να μαθαίνουν καλύτερα, να έχουν ταχύτερη πρόσβαση στη γνώση και να διευρύνουν τις ευκαιρίες σταδιοδρομίας. Επειδή είναι μια καθοριστική δεξιότητα, πρέπει να παίζει τον σωστό ρόλο στις εισαγωγές.

Το πρόβλημα είναι ότι οι ανταμοιβές για την επάρκεια στην αγγλική γλώσσα μετατρέπουν ένα «εργαλείο μάθησης» σε «εισιτήριο προτεραιότητας» στην κούρσα κατάταξης, και το χειρότερο, συχνά δεν διαθέτει μια αρκετά ισχυρή επιστημονική βάση για να πείσει την κοινωνία ότι αυτός είναι ένας δίκαιος σχεδιασμός.

Αν η «προσθήκη 1-2 βαθμών» έχει ως στόχο να ενθαρρύνει την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας, το πρώτο ερώτημα που πρέπει να απαντηθεί είναι: Σε ποια βάση καθορίστηκε αυτός ο αριθμός; 1 βαθμός, 2 βαθμοί ή ακόμα και 0,5 βαθμοί μπορούν να αλλάξουν σημαντικά την κατάταξη ορισμένων υποψηφίων σε επίπεδο επιτυχίας ή αποτυχίας.

Αν τα αγγλικά θεωρούνται μια εργαλειακή δεξιότητα στην οποία θα έπρεπε να δίνονται επιπλέον βαθμοί, τότε γιατί να μην δίνονται επιπλέον βαθμοί στα μαθηματικά σε τομείς όπου τα μαθηματικά είναι πραγματικά η «ραχοκοκαλιά», όπως οι ημιαγωγοί, η τεχνητή νοημοσύνη και η επιστήμη δεδομένων; Ακόμα κι αν το επιχείρημα είναι «επειδή ο τομέας απαιτεί βασικές δεξιότητες», τα μαθηματικά και η υπολογιστική σκέψη είναι ακόμη πιο κρίσιμα σε αυτούς τους τομείς.

Αν ανοίξουμε την πόρτα στην απονομή βαθμών για πιστοποιητικά αγγλικής γλώσσας, οι άνθρωποι θα ρωτήσουν: Άρα, θα ανταμείβονται και οι βαθμολογίες στα μαθηματικά, τη λογική σκέψη ή τις αξιολογήσεις μαθηματικών και υπολογιστικών δεξιοτήτων;

Και αν η απάντηση είναι «όχι», τότε τα αγγλικά αντιμετωπίζονται ως μια ανεξήγητη εξαίρεση. Μια εξαίρεση πρέπει να έχει έναν ειδικό λόγο και ειδικά στοιχεία, πρέπει να καταδεικνύει έναν συγκεκριμένο τρόπο σκέψης. Διαφορετικά, είναι απλώς μια «συνήθεια πολιτικής» που διατηρείται επειδή... ήταν πάντα ένας τρόπος για να προστίθενται πόντοι.

Δικαιοσύνη

Ένας άλλος, και πιο ευαίσθητος, περιορισμός είναι το ζήτημα των ίσων ευκαιριών. Όταν τα πιστοποιητικά μετατρέπονται σε επιπλέον πόντους, νομιμοποιούμε ακούσια το πλεονέκτημα της επιλεξιμότητας ως πλεονέκτημα όσον αφορά τις βαθμολογίες. Η κατάσταση γίνεται εύκολα παράδοξη: οι υποψήφιοι από μειονεκτούσες περιοχές με ανώτερες συνδυασμένες βαθμολογίες μπορεί να χάσουν απλώς και μόνο επειδή δεν έχουν τους «μπόνους πόντους» από τα πιστοποιητικά.

Σε αυτήν την περίπτωση, οι κύριες εισαγωγικές εξετάσεις (που βασίζονται σε συνδυασμούς θεμάτων) θα έχαναν την αξία τους, ενώ οι δευτερεύουσες εισαγωγικές εξετάσεις (πιστοποιητικά) θα μπορούσαν να καθορίσουν ποιος θα τερματίσει πρώτος. Επομένως, οι εισαγωγές κινδυνεύουν να μετατοπιστούν από τον έλεγχο της ικανότητας στον έλεγχο της συσσώρευσης πλεονεκτημάτων.

Στην πραγματικότητα, υπάρχει μια πιο «σωστή» και λιγότερο αμφιλεγόμενη προσέγγιση. Εάν ένας συγκεκριμένος τομέας απαιτεί τα Αγγλικά ως βασική ικανότητα, ορίστε σαφή όρια: επιτυχία ή αποτυχία. Τα όρια που αφορούν συγκεκριμένα τον κλάδο είναι τόσο στοχευμένα (εξασφαλίζοντας επαρκή επάρκεια για εκμάθηση) όσο και μειώνοντας την κοινωνική αναταραχή.

Τα πιστοποιητικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως υποκατάστατα των βαθμολογιών στα Αγγλικά στον συνδυασμό θεμάτων, αλλά μόλις αντικατασταθούν, δεν θα προστεθούν επιπλέον πόντοι, για να αποφευχθούν οι "μπόνους" πόντοι.

Και το πιο λογικό: Τα πιστοποιητικά αγγλικών θα πρέπει να χρησιμοποιούνται μετά την εισαγωγή, την τοποθέτηση σε μαθήματα, τις εξαιρέσεις από μαθήματα και τη συντόμευση της μαθησιακής πορείας, έτσι ώστε οι μαθητές «να μην χρειάζεται να ξαναμάθουν ό,τι ήδη γνωρίζουν», σύμφωνα με το πνεύμα της άρθρωσης, αναγνωρίζοντας την αξία της επάρκειας και των πρακτικών δεξιοτήτων στην αγγλική γλώσσα και ενθαρρύνοντας την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας.

Τα φετινά σχέδια κανονισμών δείχνουν αξιέπαινες προσπάθειες για «καθαρισμό» του συστήματος, αλλά η πρακτική της απονομής επιπλέον βαθμών για τα αγγλικά παραμένει σημείο διαφωνίας, δημιουργώντας την εντύπωση ότι μια δευτεροβάθμια διαδικασία εισαγωγής επισκιάζει την πρωτοβάθμια. Με μια ευαίσθητη πολιτική όπως οι εισαγωγές, οι αποφάσεις δεν θα πρέπει να βασίζονται στην αδράνεια ή το συναίσθημα, αλλά μάλλον σε δεδομένα και δίκαιες αξιολογήσεις επιπτώσεων.

Η επαναφορά της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα στον σωστό της ρόλο (κατώφλι με βάση την κύρια ειδίκευση/εφάπαξ αντικατάσταση/εξαίρεση από μαθήματα μετά την εισαγωγή κ.λπ.) θα καθιστούσε τους κανονισμούς απλούστερους και λιγότερο προβληματικούς.

Απαιτείται ανάλυση.

Κατ’ ελάχιστον, πρέπει να υπάρχει μια αξιολόγηση της προγνωστικής αξίας του πιστοποιητικού IELTS για ακαδημαϊκά αποτελέσματα σε τομείς που απαιτούν πραγματικά επάρκεια στην αγγλική γλώσσα, μαζί με μια ανάλυση του αντίκτυπού του στη δίκαιη εισαγωγή σε όλες τις περιοχές και τις οικονομικές συνθήκες.

Χωρίς τέτοια ανάλυση, τα επιπλέον μόρια καθίστανται μια μάλλον αυθαίρετη πολιτική απόφαση, και στις εισαγωγές, η αυθαιρεσία είναι η πιο πιθανή «πηγή» διαμάχης.

Επιστροφή στο θέμα

ΧΟΑΝΓΚ ΝΓΟΚ ΒΙΝΧ

Πηγή: https://tuoitre.vn/van-con-hat-san-diem-thuong-ielts-20260119082250022.htm