Η αναδιοργάνωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προετοιμάστηκε προσεκτικά και έλαβε ευρεία συναίνεση.

«Η συγχώνευση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προετοιμάζεται προσεκτικά, είναι συνετή και σύμφωνη με το μοντέλο της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο βαθμίδων.»

Ο Κουάνγκ Νιν έχει προσδιορίσει τον τομέα της εκπαίδευσης ως ένα από τα σημεία εστίασης της αναδιοργάνωσης. Ενδεικτική φωτογραφία: Thanh Van/VNA

Αυτή είναι η επιβεβαίωση της Αντιπροέδρου της Λαϊκής Επιτροπής της Επαρχίας Κουάνγκ Νιν, Νγκουγιέν Θι Χαν, κατά τη συζήτηση του έργου αναδιάρθρωσης των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων στην επαρχία. Μέχρι τις 5 Νοεμβρίου, η επαρχία δεν έχει λάβει κανένα γραπτό αίτημα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διακοπή της αναδιάρθρωσης των σχολείων στην περιοχή.

Η κα Nguyen Thi Hanh δήλωσε ότι η συγχώνευση εφαρμόστηκε πλήρως, ακολουθώντας πιστά την πραγματικότητα και λαμβάνοντας υψηλή συναίνεση από γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς. Στόχος είναι η μείωση του αριθμού των επαφών, η βελτίωση της διαχειριστικής ικανότητας και η επίτευξη του βασικού στόχου της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης για τους μαθητές. Οι μαθητές θα εξακολουθούν να σπουδάζουν εκεί που σπουδάζουν, οι εκπαιδευτικοί θα εξακολουθούν να διδάσκουν εκεί που διδάσκουν, κανένας μαθητής δεν θα επηρεαστεί και δεν θα πρέπει να πάει σε άλλο μέρος για να σπουδάσει λόγω της συγχώνευσης.

Η αναδιάταξη των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων προετοιμάστηκε από την επαρχία Quang Ninh από τον Απρίλιο του 2025 και πραγματοποιήθηκε από τα μέσα Οκτωβρίου 2025, κατόπιν διαβούλευσης με τον λαό, τους εκπαιδευτικούς και τα ενδιαφερόμενα μέρη, και με την επίτευξη ευρείας συναίνεσης. Η αναδιάταξη εφαρμόστηκε ταυτόχρονα, προς την κατεύθυνση της μείωσης κατά 50% του αριθμού των εγκαταστάσεων υπό τη διαχείριση κοινοτήτων, περιφερειών και ειδικών ζωνών, αλλά δεν άλλαξε την κλίμακα των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων ούτε επηρέασε τη μάθηση των μαθητών. Η διδασκαλία των εκπαιδευτικών, ιδίως η μάθηση των μαθητών, εξακολουθεί να πραγματοποιείται κανονικά στο υπάρχον σχολείο, χωρίς αλλαγές τάξεων, εκπαιδευτικών ή ωραρίων. Οι ηγέτες της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής επιβεβαίωσαν ότι πρόκειται για ένα στρατηγικό βήμα για την απλοποίηση του μηχανισμού, τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διαχείρισης, τη δημιουργία συνθηκών για εις βάθος επένδυση στην εκπαίδευση και την κάλυψη των απαιτήσεων της ταχείας και βιώσιμης ανάπτυξης της περιοχής στη νέα περίοδο.

Η κα Nguyen Thi Hanh ανέφερε ότι ορισμένες κοινότητες και περιφέρειες στο Quang Ninh έχουν επί του παρόντος πάρα πολλά σχολεία, ορισμένες περιοχές έχουν 15-21 σχολεία, αλλά πολλά σχολεία δεν πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα, μόνο 4-5 τάξεις (λιγότερες από το ελάχιστο των 9 τάξεων). Σύμφωνα με το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων, κάθε κοινότητα, περιφέρεια ή ειδική ζώνη έχει μόνο έναν ειδικό υπεύθυνο για την εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διευθετηθούν, να μειωθούν οι μονάδες διαχείρισης και να βελτιωθεί η ικανότητα διαχείρισης της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Ninh, Dinh Ngoc Son, επιβεβαίωσε ότι η συγχώνευση πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με την αρχή του «ίσου επιπέδου»: συγχώνευση προσχολικών ιδρυμάτων με προσχολικά ιδρύματα, γενικής εκπαίδευσης με γενικής εκπαίδευσης, συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με συνεχιζόμενη εκπαίδευση· διασφάλιση ότι οι διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες των σχολείων και των μαθητών δεν θα διακοπούν. Ταυτόχρονα, η συγχώνευση πραγματοποιήθηκε με βάση την αρχή ότι κάθε κοινότητα σε επίπεδο κοινότητας διατηρεί τουλάχιστον ένα σχολείο για κάθε επίπεδο προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης· δίδοντας προτεραιότητα στο μοντέλο διαβάθμισης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε αραιοκατοικημένες περιοχές με δύσκολο έδαφος.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Κουάνγκ Νιν, από τον Σεπτέμβριο του 2025, ολόκληρη η επαρχία είχε 637 εκπαιδευτικά ιδρύματα, από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο, συμπεριλαμβανομένων 56 ιδιωτικών σχολείων. Το δημόσιο σύστημα περιλαμβάνει 579 σχολεία και κέντρα υπό τη διαχείριση των Λαϊκών Επιτροπών σε επίπεδο κοινότητας, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής και κεντρικών υπουργείων και παραρτημάτων.

Μετά την αναδιοργάνωση, 54 διοικητικές μονάδες σε επίπεδο κοινότητας στην επαρχία εξακολουθούν να έχουν 522 δημόσια νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία και γυμνάσια υπό τη διαχείριση του κοινοτικού επιπέδου. Λόγω των περιφερειακών χαρακτηριστικών, ο αριθμός των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων είναι άνισα κατανεμημένος: Σε ορισμένα μέρη, 10 μονάδες σε επίπεδο κοινότητας δεν έχουν περισσότερες από 5 εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, ενώ 7 τοποθεσίες έχουν περισσότερα από 15 σχολεία.

Σε ορισμένες μονάδες σε επίπεδο κοινότητας, ο συνολικός αριθμός ομάδων/τάξεων σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι σχετικά μικρός, καθώς δεν υπερβαίνει το μέγιστο μέγεθος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συγκεκριμένα, 12 μονάδες έχουν λιγότερες από 30 ομάδες/τάξεις προσχολικής ηλικίας, 11 μονάδες δεν έχουν περισσότερες από 40 τάξεις δημοτικού σχολείου και 33 μονάδες δεν έχουν περισσότερες από 45 τάξεις γυμνασίου/λυκείου.

Τα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα της επαρχίας εξακολουθούν να έχουν έλλειψη σχεδόν 4.000 διευθυντών, εκπαιδευτικών και προσωπικού σε σύγκριση με τον κανόνα, με κυριότερο την έλλειψη περισσότερων από 2.600 εκπαιδευτικών.

Στην πραγματικότητα, η κλίμακα των σχολείων πριν από τη συγχώνευση ήταν ακόμη διάσπαρτη και μικρή. Η έλλειψη εκπαιδευτικών και η έλλειψη μιας λογικής δομής έχουν δημιουργήσει μεγάλη πίεση στα σχολεία. Η παραπάνω κατάσταση δείχνει ότι είναι απαραίτητη η αναδιάταξη του δικτύου σχολείων και τάξεων σε συνδυασμό με την εξορθολογισμό του μηχανισμού, την αποτελεσματική αξιοποίηση του υπάρχοντος προσωπικού και την αναδιάρθρωση του ανθρώπινου δυναμικού σύμφωνα με το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων.

Σύμφωνα με το Σχέδιο Αρ. 253/KH-UBND της 6ης Οκτωβρίου 2025 της Λαϊκής Επιτροπής του Κουάνγκ Νιν για την εξορθολογισμό των εσωτερικών οργανισμών, των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας και των κρατικών επιχειρήσεων, οι Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο κοινότητας θα αναδιοργανώσουν τα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα στην περιοχή για να μειώσουν περίπου το 50% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αλλά πρέπει να διασφαλίσουν τουλάχιστον νηπιαγωγεία και γυμνάσια. Ολόκληρη η επαρχία θα αναδιοργανώσει 520 σχολεία σε 251 σχολεία, μειώνοντας 269 σχολεία. Εκ των οποίων, τα νηπιαγωγεία θα μειώσουν 97 σχολεία από συνολικά 185 σχολεία, τα δημοτικά σχολεία θα μειώσουν 104 σχολεία από συνολικά 152 σχολεία και τα γυμνάσια θα μειώσουν 68 σχολεία από συνολικά 183 σχολεία. Μετά την ολοκλήρωση της αναδιοργάνωσης, το Κουάνγκ Νιν θα μειώσει 284 ιδρύματα προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, που ισοδυναμεί με ποσοστό εξορθολογισμού περίπου 50%.

Απαντώντας στην κοινή γνώμη ότι ο αριθμός των Υποδιευθυντών υπερέβαινε τους κανονισμούς μετά την αναδιάταξη, η Αντιπρόεδρος της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής Νγκουγιέν Τι Χαν ενημέρωσε ότι σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, κατά τη διαδικασία αναδιάταξης και αναδιοργάνωσης του μηχανισμού, ο αριθμός των αναπληρωτών μπορεί να είναι υψηλότερος από τον κανόνα. Ωστόσο, σε 3-5 χρόνια, τα σχολεία θα επανεξεταστούν, θα αναδιοργανωθούν και ο αριθμός του διοικητικού προσωπικού θα επιστρέψει στους σωστούς κανονισμούς.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/viec-sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-duoc-chuan-bi-ky-luongnhan-duoc-su-dong-thuan-cao-20251105152940959.htm